【教学设计】小学体育信息化教学设计.docx

学习必备 欢迎下载《单跳双落》教学设计基本信息姓名 学段学科 学校体育区县 学校名称教学题目 单跳双落所选教材一、学习内容分析1. 学习目标描述（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、运动参加目标：通过本课学习，培育同学自觉参加体育学习的习惯，激发爱好；2、运动技能目标：通过老师的点拔，同学的尝试，初步把握一脚蹬地起跳，越过肯定高度-- 双脚落地的动作方法， 激发同学参加活动的爱好；3、身体健康目标：通过本课各种活动，进展同学跳动才能，提高身体和谐、灵敏等素养；4、心理健康目标：使同学在制造性情形教学活动中能培育同学积极摸索、勇于制造、发觉问题、解决问题的才能；勇于创新的优良品质；5、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，体验合作的欢乐，建立和谐的人际关系，培育合作精神；2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、学问点的划分）在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求同学通过多种练习形式，从而进展同学跳动才能； 本课最大特点是突破以往跳动教材的教学模式， 充分利用新奇好玩、 颜色绚丽的学具踏板贯穿全课， 高度激发同学的学习爱好， 使同学在宽松、 欢乐的气氛中体验运动的乐趣；本人设计了三个教学环节1、通过开头部分利用踏板做韵律操，充分热身，2、通过基本部分的跳动练习，利用踏板的不同摆放的方法，使高度和远度发生变化，从低到高、从近到远、从易到难，分层教学，使同学逐步形成一脚蹬地起跳，越过肯定高度 -- 双脚落地的动作，进展跳动才能，提高身体的和谐性，为以后的蹲踞式跳远练习做好铺垫； 3、通过嬉戏“车轮接力赛”的练习，同学利用踏板摆成独木桥，掌握轮胎通过桥梁完成各项任务，通过两人合作练习培培育同学的竞争与合作意识和团队精神；最终在美丽的放松音乐“小小的船”伴奏下，同学渐渐走到踏板的旁边，渐渐坐下，仿照各种划船的动作，进行身心的放松；项目内容应对措施教学重点蹬地有力、双脚落地平稳、轻巧；通过图像和视频展现技术动作教学难点蹬摆身体和谐通过图像和视频强化技术动作要领学习必备 欢迎下载二、学习者特点分析（说明同学的已有学问基础、学习习惯等信息）学校三年级同学具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心进展的关键阶段，本课以特殊的活动器材激发同学的学习爱好， 遵循同学的进展规律， 利用踏板的不同的摆放方法， 阶梯性的创设了各种跳动的难度， 通过个人练习、 两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了同学的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标；三、学习环境挑选1．学习环境挑选（ D ）A. 简易多媒体教室 B. 交互式电子白板 C. 网络教室 D. 移动学习环境四、流程规划与活动设计 （描述整体教学环节规划，按次序说明每一环节中教学内容、 出现方式、老师活动、同学活动以及设计意图等）教学环节 学问点与教学内容出现老师活动 同学活动 设计意图与成效方式激发爱好一、师生问好、宣布本课内容 视频二、队列练习（向左、右、后转，原地踏 步走、立定、报数） 三、热身练习：踏 板操（音伴1、语言导入， 激 发 学 生 练习爱好；2 、韵律操示范 ， 语 言 鼓励，提示要领１、留意听老师对课的支配与要求；依据老师的语言遐想；２、随音乐进行韵律活动；通过韵律操的练 习激发同学学习 兴 趣 并 充 分 热身；组织：（图一）▲保持爱好 跳动： 学习一脚蹬地 越 过 一 定 高 度双 脚 落 地 的 动 作方法1、单人练习⑴ 双脚跳练习 （跳上跳回原位）⑵ 和谐性练习 （踏板两脚交换跳）⑶ 一脚蹬地越过一 定 高 度 --- 双 脚落地；先踏板，再准时评判1 、老师语言引 导 学 生 利用 踏 板 进 行跳动练习 2 、示范跳动踏板的方法，技 术 并 与 学 生 同动 作视频 练1、以积极的心态参加活动2、积极与他人合作练习3、体验各种不同高度和远度要求：1、精神饱满2、动作有节奏， 积极参加组织：（图二）（图三）①②学习必备 欢迎下载过渡不踏板（见图三）① 越 过 踏 板 横 摆高度② 越 过 踏 板 纵 摆高度③ 越 过 踏 板 横 立高度3 、引导同学利 用 踏 板 的不 同 摆 放 方法 进 行 各 种不 同 高 度 和远 度 的 跳 跃练习4、观看同学跳动练习4、不怕困难， 仔细练习；5、敢于展现自③（图四）⑴ ⑵⑶2、双人练习（见己的本事要求：蹬摆和谐图四）5、准时评判用力落地平稳一 脚 蹬 地 越 过 两6 、组织同学个踏板落地平稳、进行展现（图五）轻巧；⑴ 踏 板 越 过 障 碍练习⑴⑵⑵ 一 横 摆 加 一 横立⑶ 一 纵 摆 加 一 横⑶立利用踏板的不同3 、四人练习（见图五）摆放的方法，使高度和远度发生⑴ 踏 板 越 过 障 碍变化， 从低到高、练习从近到远、从易⑵ 越 过 一 纵 摆 加到难， 分层教学，一 横 立 加 一 横 的使同学逐步形成高度一脚蹬地起跳，⑶ 越 过 一 纵 摆 加越过肯定高度 --一 横 立 加 两 横 的双 脚 落 地 的 动高度（每组推选两作，进展跳动能名同学展现）力，提高身体的和谐性，为以后的蹲踞式跳远练习做好铺垫；拓展爱好嬉戏： “车轮接力赛”1、“搭建独木桥” 将 踏 板 依 次 平 放沿 地 上 标 志 线 摆紧凑摆放 2、“双人桥下滚轮胎” 每 组 两 人 分 别 从桥 梁 两 侧 快 速 通过 折 返 交 给 下 一人 音频1、语言导入、情形渗透2 、讲解示范游 戏 方 法 及规章3 、帮忙同学把轮胎固定4 、语言鼓励1、静听规章明确要求；2、积极参加、仔细观看、共享欢乐；3、分组嬉戏合作完成组织：要求： 1、遵守规学习必备 欢迎下载3 、“双人滚轮过桥梁”将两个轮胎固定， 两 人 合 作 滚 动 轮胎 沿 独 木 桥 至 前方 标 志 后 折 返 原路返回；准时评判 就2、勇往直前、 团结协作意图：同学利用 踏 板 摆 成 独 木桥，掌握轮胎通 过桥梁完成各项 任务，通过两人 合作练习培培育 同学的竞争与合 作意识和团队精 神；爱好延长 身心放松“小小的船”所 有 同 学 坐 到 踏板上， 随音乐进行放松活动音频 1 、与同学共同练习2、语言鼓励， 总结评判1、随音乐练习与老师共同练习2、协同老师整理器材组织：五、评判方案设计1．评判形式与工具（ AE ）可多项A. 课堂提问 B. 书面练习 C. 制作作品 D. 测验 E. 其他2．评判量表内容（测试题、作业描述等）要求：动作伸展在对本课的评判诊断上， 采纳以进展性评判为主的评判方式， 既要关注同学的学习单挑双落的学习结果， 更要关注他们的学习这个动作的过程， 既要关注同学的学习动作的原有水平，更要关注他们在学习中所表现出来的情感与态度，评判要反映同学学习的成果和进步，要鼓励同学的学习， 帮忙同学熟悉到自己在学习策略、 思维和习惯上的特长和不足， 熟悉自我，树立信心， 真正体验到自己的胜利和进步；对课后作业也有肯定的要求，课余时间利用生活中身边简洁的障碍物，进行跳动练习，留意安全；六、备注（技术环境下课堂教学治理思路、可能存在的教学意外及应急预案等；犹如时设计有板书，在下框中说明）预备好器材： 踏板 40 个 废旧轮胎 8 个 体操垫 10 块在教学中老师要娴熟把握 CAI 多媒体教学设备， 对视频音频的操作要娴熟；。