全国教书育人楷模先进事迹（多篇）.docx

全国教书育人楷模先进事迹（多篇）推荐第1篇：全国教书育人楷模先进事迹介绍 2022年度全国教书育人楷模先进事迹介绍 在热爱的讲台上，她创造了一个又一个奇迹：学生邰丽华领舞的《千手观音》，征服了亿万观众；3个月大就失聪的蒙蒙，自信地绽放在北京残奥会的舞台上…… 她就是湖北省武汉市第一聋校教师杨小玲23年，从青春到不惑，杨小玲把自己最美好的年华奉献给了这群特殊的学生，默默的付出也赢得了认可她先后荣获全国爱心奖、全国特教园丁奖、湖北省五一劳动奖章等荣誉称号 回望来路，杨小玲认为自己最大的骄傲，是没有辜负聋哑孩子用尽全力叫出的那一声含糊却动人的“妈妈” 一眼结缘，青春岁月挥洒在特教讲台 1990年，杨小玲和3名同学一起来到武汉市第一聋校，透过窗户，她看到一群孩子在教室里跳傣族舞 整个舞蹈跳下来，谈不上姿态，也谈不上美感，孩子们的动作很僵硬，但他们眼睛里透出的一股子认真劲，让杨小玲动容，她的眼泪唰地一下就下来了 这个武汉市幼儿师范学校的舞蹈尖子没有想到，就是这段无声的舞蹈，让18岁的自己从此跟聋哑孩子结下不解之缘。

在拿到毕业分配志愿表时，杨小玲只郑重地填了一个志愿——武汉市第一聋校 “是孩子们的坚持和对生活的希望感染了我，我要帮他们做点什么杨小玲坚定而充满热情地说 上班以后，杨小玲协助舞蹈老师文洁负责文艺队的工作不懂手语的杨小玲完全不知道如何跟学生交流刚开始，给学生排练舞蹈，她不知道怎么讲解节奏、动作要领，更不用说怎样表达音乐的内涵，她只能一次又一次地给学生示范一节课下来，自己弄得汗流浃背，可学生还是没能掌握好动作要领回到办公室，她难过地趴在桌上，眼泪流了下来 擦干眼泪，工作还得继续为了尽快学会与学生交流，杨小玲除了背“手语书”，还以学生为师操场上、教室里、食堂里，学生们在用手语私下“聊天”只要是自己看不懂的，杨小玲就主动向学生请教学生们都很喜欢教杨小玲这个勤奋的“学生”就这样，杨小玲一步步走进无声的世界，成了手语活字典 鼓声传震，让聋哑孩子“听”到节奏 在聋校，语言交流障碍还只是第一道门槛困难比杨小玲想象的大许多：音乐再悠扬，学生们也听不见，节拍再鲜明，学生们也感受不到所有的舞蹈术语，她必须翻译成肢体语言，所有的节拍和口令，她只能用手势传达杨小玲站在这群孩子中间，觉得自己像个外星人。

怎样让聋哑学生感受到节奏？杨小玲苦苦思索看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮鼓声震动，通过地板传递到学生们的脚心：他们终于第一次“听见”节奏，眼里放出惊喜的光 学生们从此喜欢上这鼓声，喜欢上舞蹈课为了帮助学生理解舞蹈情绪，杨小玲把音乐编成一个个小故事，“讲”给学生听；为实现动作整齐，她自创“呼吸传递法”在《千手观音》的表演中，后面人张开双手的同时，往前面吹一口气，前面的学生感知后立刻张开双臂；为尊重残疾学生的个性差异，她探索出“无限沟通法”…… 杨小玲的热情投入，照亮了学生们前行的路 在学校舞蹈室外，一名男生经常躲在窗外偷学杨小玲走出教室，用微笑迎向他怯怯的眼光这个名叫王志刚的孩子说：“老师，我想学跳舞于是，杨小玲答应了他成了队里最刻苦的队员，每次排练下来，身上青一块紫一块，从不叫苦 训练一年多后，杨小玲为王志刚选定独舞《好汉歌》，参加全省残疾学生文艺比赛当时，杨小玲身怀六甲，不管多晚、多累，她都陪在训练场，打节奏、讲要领这支舞让王志钢赢得人生中的第一个大奖——全省一等奖 2022年，王志刚冲击全国比赛，产假还没休完的杨小玲，回到舞蹈室。

经过近一年排练打磨，舞蹈《秦俑魂》在全国残疾人艺术比赛上大获成功 这次比赛改变了王志刚的命运——中国残疾人艺术团抛出“橄榄枝”，他成为一名专业舞蹈演员8年里，他随团出访20多个国家和地区，先后登上央视春晚、雅典奥运会闭幕式、北京残奥委会开闭幕式舞台，感动了亿万观众 “在学生身上，我学到了坚强、包容和担当杨小玲说，“每个生命都有梦想，我帮他们圆梦，他们也会用自己的行动，点亮更多孩子的梦 信心培养，“丑小鸭”成为父母的骄傲 蒙蒙曾经是父母的一块心病20年前，刚出生3个月的她，就被确诊耳聋邻居小伙伴嘲笑她、欺负她，叫她“傻子”四处求医无果，绝望的父母觉得天都塌了 蒙蒙7岁时，妈妈抱着最后一线希望把孩子送到了市一聋校六一儿童节，蒙蒙爸妈第一次看到登台跳舞的女儿，高兴地说：“这真是咱家的蒙蒙吗？” 就是在杨小玲的舞蹈课上，蒙蒙开始找到自信，找到上学的理由在杨小玲的培养下，蒙蒙成了学校舞蹈队队长、班长、校学生会主席2022年，舞技出众的蒙蒙跟杨小玲一起，站在北京残奥会的舞台上演出那天，蒙蒙一家高兴地像过年一样，四里八乡的乡亲知道了，也都竖起了大姆指。

我的残疾孩子一样不比别人差”，那一刻，蒙蒙妈妈心中充满了对杨小玲的感激，“杨老师只是没有生她，说到付出，她操的心比我这个当妈的还要多女儿交给她，我一百个放心 不离不弃，让每个稚嫩的心灵充满自信 聋哑孩子，往往有好强又自卑的双重心理 舞蹈队的学生青平，是一位充满灵气、很有舞蹈天赋的女生可是，她性格孤僻，谁对她好与不好，都记在了心里一次训练中，她不认真的态度让杨小玲非常生气，严厉地批评了她她扭头就走，杨小玲一把抓住她，她狠狠地瞪了一眼，冲出排练厅 当时，杨小玲的眼泪唰唰地往下掉，觉得自己好委屈是我的方式有问题吗？”冷静下来，杨小玲悄悄找到青平的班主任和同学一打听才知道，青平每月生活费只有200元，早餐经常只吃一个馒头大强度的舞蹈训练，她体力肯定跟不上 杨小玲为自己的莽撞而自责她主动找到青平，真诚向她道歉，请她继续学习舞蹈以后的日子里，杨小玲经常从家里带好吃的给她补充营养训练结束，杨小玲总会摸摸她的头，给她一个微笑、一份赞许……渐渐地，青平在舞蹈室里快乐了起来，也乐于和同学们交往了高三毕业，青平以优异的成绩考入天津理工大学，并在大学毕业后到了广州一所职业技术学校任教。

后来，青平在信中对杨小玲说：“是您给我插上寻梦的翅膀，是您让我找到追梦的自信，是您在我心里撒满梦想的阳光敬爱的杨老师，无论走到哪里，我都要像您那样，继续这爱的接力 献身特教，播撒更多爱的火种 2022年秋天，杨小玲得到消息，一聋校排练的舞蹈《楚风乐韵》有机会代表全省教育系统，去上海参加“全国中小学生文艺展演” 这可是第一次与健全孩子同台竞技，机会难得杨小玲和孩子们非常兴奋离展演只有2个多月的时间了，得加紧排练 11月29日，排练中，杨小玲正使劲跺脚，忽感脚下一软，跪倒在地送往医院，她被确诊为左脚跟腱断裂 比赛时间越来越近，杨小玲实在放心不下坐着轮椅、打着石膏，她出现在舞蹈教室，指导孩子们排练看着老师辛苦的模样，孩子们训练间歇都跑过来帮她揉揉胀痛的腿脚，有的孩子心疼地掉下了眼泪 听不见音乐、听不到掌声，一聋校舞蹈队的孩子们发自内心的舞蹈超越了所有健全孩子，捧回第一名这一刻，他们觉得，所有付出的辛苦都值得 2022年，杨小玲被借调到中残联艺术团工作经过半年的艰苦训练，她带的B队成为艺术团一块响当当的招牌一年演出70多场，去了10多个国家和地区，好评如潮。

中残联艺术团想把杨小玲留下来，承诺帮她解决后顾之忧，爱人工作、女儿读书都不成问题艺术团的学生离开我，一样有精彩的人生；跟他们比，一聋校的孩子更需要我一年后，杨小玲踏上回武汉的列车 杨小玲的热情也点燃了其他同事，市一聋校陆续涌现出一批市区骨干教师培智班老师胡欣主动与她搭班，一搭就是4年；学校美术老师甘云山是残疾人，曾经意志消沉是杨小玲激发起他对教师职业的热爱，并将100多名聋哑学生送进大学 如今，武汉的10万教师成立了1000多个“杨小玲助残扶困小组”，服务残疾困难学生和社会残障人士杨小玲特殊艺术工作室”还对广州、南京、深圳、宜昌等地区特教学校进行培训指导 推荐第2篇：全国教书育人楷模先进事迹介绍 在热爱的讲台上，她创造了一个又一个奇迹：学生邰丽华领舞的《千手观音》，征服了亿万观众；3个月大就失聪的蒙蒙，自信地绽放在北京残奥会的舞台上„„ 在她的引领下，8名学生登上中国残疾人艺术团璀璨耀眼的舞台，更多的残疾孩子或上大学继续深造，或走入社会，正常就业 她就是湖北省武汉市第一聋校教师杨小玲23年，从青春到不惑，杨小玲把自己最美好的年华奉献给了这群特殊的学生，默默的付出也赢得了认可。

她先后荣获全国爱心奖、全国特教园丁奖、湖北省五一劳动奖章等荣誉称号 回望来路，杨小玲认为自己最大的骄傲，是没有辜负聋哑孩子用尽全力叫出的那一声含糊却动人的“妈妈” 一眼结缘，青春岁月挥洒在特教讲台 1990年，杨小玲和3名同学一起来到武汉市第一聋校，透过窗户，她看到一群孩子在教室里跳傣族舞 整个舞蹈跳下来，谈不上姿态，也谈不上美感，孩子们的动作很僵硬，但他们眼睛里透出的一股子认真劲，让杨小玲动容，她的眼泪唰地一下就下来了 这个武汉市幼儿师范学校的舞蹈尖子没有想到，就是这段无声的舞蹈，让18岁的自己从此跟聋哑孩子结下不解之缘在拿到毕业分配志愿表时，杨小玲只郑重地填了一个志愿——武汉市第一聋校 “是孩子们的坚持和对生活的希望感染了我，我要帮他们做点什么杨小玲坚定而充满热情地说 上班以后，杨小玲协助舞蹈老师文洁负责文艺队的工作不懂手语的杨小玲完全不知道如何跟学生交流刚开始，给学生排练舞蹈，她不知道怎么讲解节奏、动作要领，更不用说怎样表达音乐的内涵，她只能一次又一次地给学生示范一节课下来，自己弄得汗流浃背，可学生还是没能掌握好动作要领回到办公室，她难过地趴在桌上，眼泪流了下来。

擦干眼泪，工作还得继续为了尽快学会与学生交流，杨小玲除了背“手语书”，还以学生为师操场上、教室里、食堂里，学生们在用手语私下“聊天”只要是自己看不懂的，杨小玲就主动向学生请教学生们都很喜欢教杨小玲这个勤奋的“学生”就这样，杨小玲一步步走进无声的世界，成了手语活字典 鼓声传震，让聋哑孩子“听”到节奏 在聋校，语言交流障碍还只是第一道门槛困难比杨小玲想象的大许多：音乐再悠扬，学生们也听不见，节拍再鲜明，学生们也感受不到所有的舞蹈术语，她必须翻译成肢体语言，所有的节拍和口令，她只能用手势传达杨小玲站在这群孩子中间，觉得自己像个外星人 怎样让聋哑学生感受到节奏？杨小玲苦苦思索看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮鼓声震动，通过地板传递到学生们的脚心：他们终于第一次“听见”节奏，眼里放出惊喜的光 学生们从此喜欢上这鼓声，喜欢上舞蹈课为了帮助学生理解舞蹈情绪，杨小玲把音乐编成一个个小故事，“讲”给学生听；为实现动作整齐，她自创“呼吸传递法”在《千手观音》的表演中，后面人张开双手的同时，往前面吹一口气，前面的学生感知后立刻张开双臂；为尊重残疾学生的个性差异，她探索出“无限沟通法”„„ 杨小玲的热情投入，照亮了学生们前行的路。

在学校舞蹈室外，一名男生经常躲在窗外偷学杨小玲走出教室，用微笑迎向他怯怯的眼光这个名叫王志刚的孩子说：“老师，我想学跳舞于是，杨小玲答应了他成了队里最刻苦的队员，每次排练下来，身上青一。