【初中生物】尝试对生物进行分类-2024-2025学年七年级生物上册同步教学课件（人教版2024）.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第二单元,多种多样的生物,人教版 生物七年级上册课件,第四章 生物分类的方法,第一节,尝试对生物进行分类,学习目标,1,通过观察、分析、比较、归纳等方法对给定的生物进行分类，说出生物分类的依据,;,2,3,通过生物分类活动，明确分类的意义，能运用分类的思维和方法对日常事物进行分类；,学生通过分类活动，培养严谨求实的科学态度，形成保护生物多样性的社会责任,如果你想了解菜粉蝶的生长发育,和行为，在这几本书中，你会选择查,阅哪一本？要是想了解蛾、青蛙的相,关资料，又该查阅哪几本呢？,想一想，议一议,了解菜粉蝶应查阅蝴蝶；了解蛾、青蛙应查阅昆虫学、无脊椎动物学每一本书籍都可看做某一范围知识的分类集合，可以看出，分类有利于快速了解事物的多样性，以及更好地对其进行研究、保护和利用分类能让纷繁复杂的事物，变得条理分明李时珍的本草纲目首次将药材按照其自然属性分为,16,部,60,类，创立了中药材的纲目分类体系，对现代生物分类学有重要影响。

想一想，议一议,本草纲目,目录,(,部分,),我们已经学习了植物、动物、细菌、真菌等生物类群，怎样对这些生物进行进一步分类呢？,观察,思考：对植物进行分类,油松,向日葵,水稻,鳞毛蕨,葫芦藓,观察下列,图片,中,植物,形态结构特征，尝试进行分类每次只能一分为二，并说出分类的依据，直至将它们依据特征的差异完全区分开提示】,1.,所有植物都有种子吗？,水稻,观察,思考：对植物进行分类,油松,向日葵,鳞毛蕨,葫芦藓,【提示】,2.,植物都会开花结果吗？种子外面都有果皮包被吗？,植物,有种子,种子植物,孢子植物,无种子,水稻,观察,思考：对植物进行分类,向日葵,鳞毛蕨,葫芦藓,【提示】,3.,种子内子叶的数目都一样吗？植物的叶脉有哪些类型呢？,植物,有种子,种子植物,孢子植物,无种子,被子植物,裸子植物,种子外有果皮包被,种子外无果皮包被,油松,观察,思考：对植物进行分类,鳞毛蕨,葫芦藓,【提示】,4.,无种子的植物都有根、茎、叶的分化吗？,植物,有种子,种子植物,孢子植物,无种子,被子植物,裸子植物,种子外有果皮包被,种子外无果皮包被,单子叶植物,双子叶植物,平行叶脉,一片子叶,网状叶脉,两片子叶,油松,水稻,向日葵,水稻,观察,思考：对植物进行分类,油松,向日葵,鳞毛蕨,葫芦藓,植物,被子植物,裸子植物,单子叶植物,双子叶植物,蕨类植物,苔藓植物,通过上面的观察分析，你认为分类考虑了植物的哪些特征？,有种子,种子植物,孢子植物,种子外有果皮包被,平行叶脉,一片子叶,有假根、“茎”“叶”,无种子,种子外无果皮包被,网状叶脉,两片子叶,有根、茎、叶,花,果,实,种,子,根,叶,茎,小结：植物分类的主要依据,植物分类的主要依据是观察,植物的形态结构,。

如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子，发现它们共同或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系被子植物,分类的重要依据：,花,、,果实,和,种子,原因（,P126“,拓展应用,”,第,1,题）：与根、茎、叶相比，植物的花、果实、种子生存的时间比较短，受环境影响比较小，形态结构比较稳定，可以比较准确地反映出不同植物之间的进化和亲缘关系水毛茛,（n）,观察,思考：对动物进行分类,认真观察上面的图片，将这些动物分为两组，应该如何划分？,蜗牛,壁虎,蚯蚓,雨蛙,蜘蛛,鲫鱼,虎,草原雕,蛔虫,蝗虫,观察,思考：对动物进行分类,蜗牛,壁虎,蚯蚓,雨蛙,蜘蛛,鲫鱼,虎,草原雕,蛔虫,蝗虫,每组中的再进行分类，又可以划分为哪几类？每类中有哪些动物？,动物,无脊椎动物,脊椎动物,无脊柱,有脊柱,观察,思考：对动物进行分类,蜗牛,蚯蚓,蜘蛛,蛔虫,蝗虫,动物,无脊椎动物,脊椎动物,无脊柱,有脊柱,身体不分节,身体分节,圆筒形,无外骨骼,体形多样,有外骨骼,无壳,有壳,3对足,2对翅,4对足,无翅,线虫,动物,环节,动物,软体,动物,节肢,动物,壁虎,雨蛙,鲫鱼,虎,草原雕,观察,思考：对动物进行分类,蜗牛,壁虎,蚯蚓,雨蛙,蜘蛛,鲫鱼,虎,草原雕,蛔虫,蝗虫,动物,无脊椎动物,脊椎动物,无脊柱,有脊柱,身体不分节,身体分节,圆筒形,无外骨骼,体形多样,有外骨骼,无壳,有壳,体温不恒定,体温恒定,皮肤,湿润,皮肤,干燥,卵生,胎生,3对足,2对翅,4对足,无翅,用鳃,呼吸,成体用肺呼吸,幼体用鳃呼吸,线虫,动物,环节,动物,软体,动物,鱼,两栖,动物,爬行,动物,鸟,哺乳,动物,节肢,动物,1,无脊柱,2,身体不分节,3,体表无壳,（蛔虫,）,3,体表有壳,（蜗牛,）,2,身体分节,4,身体呈圆筒形，无外骨骼,（）,4,体形多样，有外骨骼,5,三对足，两对翅,（）,5,四对足，无翅,（）,观察,思考：对动物进行分类,1,有脊柱,6,卵生,7,幼体生活在水中，用鳃呼吸,8,成体生活在水中，用鳃呼吸,（）,8,成体生活在陆地上，用肺呼吸,（）,7,终生生活在陆地上，用肺呼吸,9,爬行，无羽毛,（）,9,飞翔，有羽毛,（）,6,胎生,（）,检索表,蚯蚓,蝗虫,蜘蛛,鲫鱼,雨蛙,壁虎,草原雕,虎,将上面列举的动物，填入检索表中适当位置的括号内,。

P125,小结：动物分类的主要依据,动物的分类除了要比较,形态结构,，往往还要比较它们的,生理功能,以及,生殖方式,等动物,无脊椎动物,脊椎动物,无脊柱,有脊柱,身体不分节,身体分节,圆筒形,无外骨骼,体形多样,有外骨骼,无壳,有壳,体温不恒定,体温恒定,皮肤,湿润,皮肤,干燥,卵生,胎生,3对足,2对翅,4对足,无翅,用鳃,呼吸,成体用肺呼吸,幼体用鳃呼吸,线虫,动物,环节,动物,软体,动物,鱼,两栖,动物,爬行,动物,鸟,哺乳,动物,节肢,动物,观察,思考：对微生物进行分类,大肠杆菌,大肠杆菌噬菌体,烟草花叶病毒,腺病毒,酵母菌,青霉,蘑菇,菲氏螺旋菌,草绿色链球菌,观察,思考：对微生物进行分类,大肠杆菌,大肠杆菌噬菌体,烟草花叶病毒,腺病毒,酵母菌,青霉,蘑菇,微生物,细菌,真菌,有细胞结构,病毒,无成形细胞核,无细胞结构,有成形细胞核,菲氏螺旋菌,草绿色链球菌,观察,思考：对微生物进行分类,大肠杆菌,微生物,细菌,真菌,球状细菌,杆状细菌,有细胞结构,病毒,无成形细胞核,无细胞结构,有成形细胞核,螺旋状细菌,菲氏螺旋菌,草绿色链球菌,大肠杆菌噬菌体,烟草花叶病毒,腺病毒,酵母菌,青霉,蘑菇,观察,思考：对微生物进行分类,大肠杆菌,酵母菌,青霉,蘑菇,微生物,细菌,真菌,球状细菌,杆状细菌,有细胞结构,病毒,无成形细胞核,无细胞结构,有成形细胞核,螺旋状细菌,单细胞真菌,多细胞真菌,菲氏螺旋菌,草绿色链球菌,大肠杆菌噬菌体,烟草花叶病毒,腺病毒,观察,思考：对微生物进行分类,大肠杆菌,大肠杆菌噬菌体,烟草花叶病毒,腺病毒,酵母菌,青霉,蘑菇,微生物,细菌,真菌,球状细菌,杆状细菌,有细胞结构,病毒,无成形细胞核,无细胞结构,有成形细胞核,螺旋状细菌,动物病毒,植物病毒,噬菌体,单细胞真菌,多细胞真菌,菲氏螺旋菌,草绿色链球菌,微生物的分类主要,依据,形态结构,等特征。

思维训练：分类,分类作为一种思维方法，在学习、工作和生活中也经常用到现在，假设你在一个超市工作，需要将各种食品摆放在货架上，怎样进行分类才能让你和顾客都容易找到呢？,你可以运用这节课学到的分类方法，按照食品之间的共性和差异，列出35大类食品，再选择其中一个大类视频按其用途、包装特点等进行细分将你的分类结果与同学交流，进一步完善分类方案课堂小结,尝试对生物进行分类,分类依据,植物,植物分类的主要依据是观察,植物的形态结构,被子植物,往往以,花、果实,和,种子,等形态结构作为重要依据,动物,除了要比较,形态结构,，往往还要比较它们的,生理功能,以及,生殖方式,等,微生物,主要依据形态结构等特征,分类意义,弄清不同种群间的亲缘关系和进化关系,有利于认识和保护生物多样性,判断下列有关分类依据的说法是否正确1,）,将油松归为裸子植物，将水稻归为被子植物，其主要分类依据是油松的种子是裸露的，而水稻的种子有果皮包被2,）,对动物进行分类要比较形态结构、生理功能和生殖方式等特征,练习与应用,一、概念检测,2.试就下表中每一项特征，写出相应的植物或动物类群名称，并分别举例写出13种植物或动物的名称练习与应用,二、拓展应用,特征,类群的名称,举例,有花、两片子叶，叶脉一般为网状脉,种子裸露,身体表面有角质鳞片或甲，卵生，体,温不恒定,胎生，哺乳,双子叶植物,裸子植物,爬行动物,哺乳动物,花生、向日葵、蚕豆等,银杏、油松、水杉等,壁虎、蛇、龟、等,大熊猫、东北虎等,家兔,家鸽,蚯蚓,蝗虫,1.某同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和肾蕨归为另一类。

他分类的依据是,（）,A根的有无,B种子的有无,C花的有无 D果实的有无,2,、下图描述的是四种不同动物的特征，这四种动物、分别是（）,A家兔、蝗虫、家鸽、蚯蚓,B家兔、家鸽、蝗虫、蚯蚓,C家鸽、蝗虫、蚯蚓、家兔,D蚯蚓家鸽、蝗虫、家兔,练习与应用,补充题,B,D,3.下图是5种植物的图片，回答相关问题1）属于种子植物的有_,_,_，属于孢子植物的有_,_,_2）可以作为空气质量的监测植物的是_,_,_，同时具有种子和果实的植物有_,_,_3）将5种植物的所属类群按照从简单到复杂的顺序排列：_,练习与应用,补充题,君子兰、银杏、油菜,葫芦藓、肾蕨,葫芦藓,君子兰、油菜,苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物、被子植物,),。