历史优秀生的八个学习特征.doc

历史优秀生的八个学习特征 对历史科优秀生进展调查发现有以下特点：①对历史科发生兴趣比拟早，有的在小学三、四年级就开始听电台历史 故事播送，看历史连环画，有的从小学就开始对历史有兴趣历史教育是系统工程，终身教育，必须从小抓起从小培育学生 学习历史，认识国情、树立爱国主义的思想情操②能广泛吸收课外知识，知识面比拟宽， 语文、历史、地理成绩都较好③记忆力比拟强记忆是理解的根底，目前历史学习中记忆力作用很大，它往往直接影响历史学科成绩古往今来的大学问家，无不是首先记忆、实践、认识了大量的知识，才到达运用自如、出神入化的历史科在考查学生所学历史知识的同时，着重考查其学科能力国家教委考试中心，1992年《考试说明》)知识与能力是辩证统一的，知识的记忆是根底，学科能力是成果，二者在认识中缺一不可，而且是互相促进的④一般能运用历史知识的 学习方法(其中多数是老师帮助总结的，也有学生自己总结的)，化繁为简，从而牢固掌握知识运用这些学习方法，确实可以简化记忆过程，提高记忆效果⑤注意抓知识系列中的重点内容，他们学习历史知识一般都有几个阶梯性的层次，用滚雪球的方式不断扩大知识面 一般是先粗线条地了解课本的主要内容，掌握大的知识点，对一些重大问题多按原因(社会条件)、内容(经过)、意义(影响或 经历教训)三个层次，而以内容为中心的记忆法。

⑥能注意知识的纵横联系，利用历史比拟法，进展求异思维，记忆与思维结合，他们对跨度大的问题，中外比照题很感兴趣，提问题时，能积极思考，抢着问答，讲这类问题时，精力高度集中⑦各类学科都比拟平衡，而对历史学科具有方向性的优势⑧学习动机、学习兴趣、学习毅力、成功的满足、学习方法这几个心理因素互相促进，这是造成历史科优秀生的重要条件优秀生都有争取优良成绩的决心和信心，学习的动机和目的明确他们想学、爱学、有兴趣学学习兴趣是构成认知动机中最直接最活泼的成分，是成功的源泉这些学生都屡次取得优秀成绩，享受过成功的喜悦，成功的情绪体验能鼓励学生为争取优秀成绩而努力但是，学习是艰辛的劳动，历史科的年代、事件、人物、典章 制度、条约会议内容等都是需要反复识记才能掌握的，这需要毅力，优秀生在这地面都是有苦战“攻关”的体验的良好的学习方法，是取得优秀成绩的必要条件，掌握科学的学习方法、安康的心理素质可以促进记忆、理解，简化心理负担，开展创造思维而取得优异成绩这五个方面的心理因素都具备了，就能取得成功，缺少其中的任何一点都不可能成为优秀生，这就是我们调查后的结论。