Unit5Lookatthemonkeys教案.doc
8页
Un it5 Look at the mon keysLess on1 Let' lear n注：（上课之前在黑板上书写课题、用红色粉笔画好四线格，四线格内用白色粉笔写好单词fly,walk,jump,run,swim. 并留出写ing形式的空格，ing形式用醒目的黄色粉笔书写1、 Orga ni zati on of teachi ngT: “ Hello,boys and girls! ”Ss: “ Hello,Miss Zha ng! ”T: “ Sit dow n,please! ”2、 Warm-up(1) T: “OK! Now, Let ' s listen and do! ”(2) 多媒体播放三年级上册 A,B部分Let' s do部分录音学生边说边做相应的动作3) T: “Very good! ”3、 Preview(1) 教师手指黑板上的单词发指令T: “ Walk like an elephant/ Jumplike a rabbit/ Run like a tiger/Swim like a fish. ”学生做相应的动作⑵ 教师最后发指令：“Fly like a bird. ”学生做动作。
T: “ What are you doing? ”Ss：“I 'm flying like a bird. ”从而导入新课4、 PresentationLet 's learn(1) 教师紧接着说 : “OK! Look at the bird. ”并用多媒体出示正在飞的小鸟的图片a. T: “What is it doing? ”Ss: “ Flying. ”b. 教师在板书 fly 后面用黄色粉笔加 ing 形式c. 教师手指黑板上的单词 flying. T: “ Read after me,! ”指导和带领学生拼读、开火车读并书空d. 跟多媒体齐读单词 flying e. 多媒体出示句子： It is flying. The bird is flying. 引导学生 练习说句子对说的好的学生奖励一张粘贴2) 多媒体出示正在走的大象的图片a. T: “What is it doing? ”Ss: “ Walking. ”b. 教师在板书walk后面用黄色粉笔加ing形式c. 教师手指黑板上的单词 walking. T: “Read after me,! ”指导和带领学生拼读、指名读、开火车读并书空。
d. 跟多媒体齐读单词 walking e. 多媒体出示句子： It is walking. The elephant is walking.导学生练习说句子对说的好的学生奖励一张粘贴3) 多媒体出示正在跳的兔子的图片a. T: “What is it doing? ”Ss: “ Jumping. ”b. 教师在板书jump后面用黄色粉笔加ing形式c. 教师手指黑板上的单词 jumping. T: “Read after me,! ”带领学生拼读、指名读、开火车读并书空d. 跟多媒体齐读单词 jumping e. 多媒体出示句子： It is jumping. The elephant is jumping. 导学生练习说句子对说的好的学生奖励一张粘贴4) 多媒体出示正在走的老虎的图片a. T: “What is it doing? ”Ss: “Running. ”b. 教师在板书 run 后面用黄色粉笔加 ning c. 教师手指黑板上的单词 running. T: “Read after me,! ”带领学生拼读 running.d. 教师手指 running. T: ” How many ‘ n's are there in it?Ss: “Two ‘ n's. ”T: “running 中的字母 n 要双写 . ”e. 领读、开火车读、书空。
f. 跟多媒体齐读单词 running 指导和指导和g. 多媒体出示句子： It is running. The elephant is running. 导学生练习说句子对说的好的学生奖励一张粘贴5) 多媒体出示正在游的鱼的图片a. T: “What is it doing? ”Ss: “ Swimming.”b. 教师在板书 swim 后面用黄色粉笔加 mingc. 教师手指黑板上的单词 swimming. T: “ Read after me,! ”指导 和带领学生拼读 swimming.d. 教师手指 swimming. T: ” How many ‘m's are there in it? ”Ss: “Two ‘ m's. ”T: “swimming中 的字母 m要双写.”e. 领读、开火车读、书空f. 跟多媒体齐读单词 swimmingg. 多媒体出示句子： It is swimming. The fish is swimming. 引导学生练习说句子对说的好的学生奖励一张粘贴6) T: “ Write these words two times. ”学生在练习本上写两遍单词。
教师巡视指导7) 教师出示打乱顺序的词卡T: “Who can spell this word? ”指名学生拼读Ss: “flying. F-L-Y-I-N-G, flying Let 's play(1) “看谁反应快“游戏a. T: “Now, let 's play games! ”b. 多媒体出示各种正在做动作的动物的图片及例句教师指向一只动物,T: “ What is it doing? Who can say? ”学生马上举手模仿例句用现在进行时描述看谁说的又快又准确并及时给予鼓 励及表扬c. 同桌为一组，一人指向某只动物，问 : “ What is it doing? ”，另一名学生模仿例句用现在进行时描述d. 请几组同学到前面表演 (几组视时间而定)(2) “猜一猜“游戏多媒体出示被遮掩的动物 T: “What is it doing? ”学生猜被遮掩 的动物们正在做什么，直到猜对为止5、 expand(1) 多媒体出示刘翔等三位体育明星的图片，找学生完成句子T: “Who can finish the sentence? ”Ss: (2) 多媒体出示自主检测题，指名学生完成。
6、 Homework多媒体出示 Homework.7、 全课小结(1) 教师手指黑板上的单词，带领学生拼读2) T; “ Are you happy? ”Ss: “Yes. ”T: “ Me too. Class is over. ”Ss: “ Goodbye, teacher! ”板书设计:Un it5 Look at the mon keysLesson1 Let ' s learnflyi ngwalk ing jump ingrunning swimmi ng。
