四年级下册数学《轴对称》教学设计.docx

四年级下册数学《轴对称》教学设计 一、教学目标 （一）学问与技能 会画一个图形的轴对称图形，把握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线 （二）过程与方法 通过观看、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形 （三）情感态度和价值观 让学生在探究的过程中进一步增加动手操作力量，进展空间观念，培育审美观念和学习数学的兴趣 二、教学重难点 教学重点：把握画图的方法和步骤 教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半 三、教学预备 方格纸、课件 四、教学过程 （一）复习导入 教师：同学们，我们昨天熟悉了轴对称图形，谁能说说它有什么特点？ 预设：对应点到对称轴的距离相等 （二）探究新知 1．画出轴对称图形 教师：依据对称轴，补全下面的轴对称图形 教师：要想顺当的.画出另外一半的图形，你有什么方法呢？依据是什么？ （小组争论，全班沟通） 预设： 我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用这个方法来画。

教师：很好，怎样来找点呢，全部的点都找吗？ 预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可 教师：谁能来展现一下你画出的轴对称图形的另一半？ 学生展现自己的作品 2．探究结果汇报 教师：同学们，今日我们学习了哪些学问？ 预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最终依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半 教师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？ 学生：确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；四连线 【设计意图】引导学生思索：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的争论后，通过学生的实践来总结出方法，进展提炼，学生记忆的会更深刻 （三）学问运用 教师：看来同学们已经找到了画对称图形的方法，那我们来练一练吧 1．动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处 　　篇二：数学人教版新版四年级下册 《轴对称》教案 轴对称 教学内容:教材82-83页例1、2. 教学目标：进一步熟悉图形的对称轴，探究图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

教学重难点：熟悉图形的对称轴，并能画出轴对称图形 教学过程： 一、创设情境 出示轴对称图片 师：这些图片好看吗？为 什么好看？在我们生活中有很多由于对称而让人觉得美的物体，今日我们就一起来讨论这些漂亮的对称图形板书：轴对称图形） 二、复习旧知 1、你还见过哪些轴对称图形？ 2、什么样的图形是轴对称图形？ 3、看书中图片，画出对称轴 三、学习新知 1、出例如1 （1） 这幅图对称吗？ （2） 中间这一条直线表示什么？ （3） 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格 （4） 点B和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格 （5） 点C和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格 （6） 我发觉：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（） 2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等我们可以用这共性质来推断一个图形是否是对称图形或者画对称图形 3、出例如2 （1）引导学生思索： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应当画多长？ （2） 在思索的根底上，用铅笔试画。

（3）小结：A、找出所给图形的关键点 B、数出或量出图形关键点到对称轴的距离 C、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点 D、根据所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的 轴对称图形 四、 课堂小结： 这节课你有什么收获？ 五、作业：练习二十1-3题。