2024年第一学期小学教导处工作计划.docx

高品质文档2024年第一学期小学教导处工作计划 一、指导思想 根据《规划纲要》确定的内容和目标，依据《县教研室XX年工作意见》和学校新学年的工作重点，我校教学教研工作以创新课堂教学为着力点，以提高教学管理效能为保障，以加强教研科研为引领，以提升老师素养为根本，切实转变质量增长方式，全面提高训练教学质量 二、详细工作及措施 （一）加强教学常规管理，追求精细化管理 1.严格执行课程方案根据国家课程方案开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时加大课程管理巡查力度，对各老师执行课程方案、按课表上课等状况进行督查，发觉问题要严厉 处理连续严格掌握学生在校时间，要求学生按时到校，老师准时放学，关注学生身心健康 2.严格备课管理要求老师要从整体上把握教材，熟识教材的学问结构，把握教材的重点、难点和学问间的内在联系坚持提前备课，教案中有教材和学情分析、教学程序设计、教法与学法，有作业设计，教案体现“自主、合作、探究”新理念坚持每周写一则教学反思，对阶段性检测有质量分析，有改进措施 3.细心设计及批改作业要精选作业内容，难易适中，体现梯度，形式多样，在巩固基础中求提高。

作业书写规范（按《县教研室XX年下发的作业规范》）仔细批改作业，在批改过程中注意文字、符号、图案的激励作用，以批改促作业质量提高老师教案中要有“作业批改札记”，随时摘记学生作业中的独特见解和典型错误，分析缘由，对症下药，举一反三 4.抓好学困生遵循“面对全体，注意差异”原则，对学困生应实行面批、面改或个别的方法关心他们弥补缺陷，完成课外作业，克服学习困难老师要有爱心、热心、急躁，始终对学生布满信念，要留意从学生的基础动身关心他们一点一滴地取得胜利，重视学生的学习心理，关心他们树立信念，激发他们自觉发奋努力 4.加强质量监控考核学生学习成果是检查教学效果、促进学生进展的重要措施阶段性检测由老师细心制卷，准时批改，仔细评讲、分析试卷评讲要有重点，不能一一讲演试题既要做好集体评讲，更要做好小组分类评讲、个别评讲组织好校内期中、期末教学质量的检测工作，要做好成果统计及质量分析深化开展学科教学全面调研和专项调研，找出存在问题，制订措施，调整教学策略各教研组把握每个学段学生素养进展的要求，细心组织学生素养成果展现活动，通过调研、评估、展现、竞赛等形式，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

5.加强教学常规的检查制度连续坚持定期检查与平常检查相结合，加大对备课、作业布置及批改、月教学反思、阶段性检测的检查力度，准时反馈采纳班级组循环传阅的方式，开展“优秀备课本、优秀听课笔记”展现沟通活动加强随堂听课，常常性地组织教研组长、各班级学科负责人以及行政成员深化课堂开展听课、评课活动， （二）深化课堂教学改革 提高老师驾驭课堂力量 连续开展“把握学科特点，扎实双基训练”高效课堂讨论活动，通过“理论学习——课例展现——自我反思——集体评议”等多种方式，提高老师驾驭课堂的力量 1.理论引导实践训练观念是训练行为的内驱力，没有先进的训练观念，就不会有进步的训练实践深化讨论优质课堂教学策略，注意课堂教学行为、落实三维目标和随机评价的讨论，强调老师对自己教学行为的分析与反思，以学生的“学”评价老师的“教”，使课堂教学真正成为激发学生爱好、促进学生进展的过程以习惯养成和夯实基础为重点，敬重差异，培育爱好，关注体验，进展力量，促进学生和谐健康进展 2.上好“四种课”第一是“推门课”对于课堂教学存在问题较多的老师，实行“跟踪听课”，关心老师改进课堂教学，提高常态课质量。

第二是校内赛课采纳“说课——授课——评课”三环节进行，由教育处制定活动方案，学科教研组负责落实第三是校内讨论课 通过“集体备课，形成预案——上课实践，评议沟通——再上课实践，再评议——再实践”的“一课三教”课例讨论模式，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程第四是精品课以教研组为平台，由校内骨干老师组成智囊团，邀请县教研员进行指导通过专家引领，同行互助，共同提高 3.教学反思促成长美国学者波斯纳提出老师成长的公式：“老师成长=阅历+反思”连续提高教学反思的有效性，准时评定出“月优秀专题反思”，采纳多种形式学习借鉴引导老师重点关注以下内容：一要反思教学行为是否达到教学目标；二要反思课堂是否落实了学生的主体地位；三要反思是否制造性地使用了教材；四要反思教学过程是否存在着“内伤”；五要反思是否迸发出“才智的火花” 提高教学反思质量 4. 进一步把观课议课落到实处每次课例研讨活动中，教育处指定专人负责点评，同时全部听课老师要上交议课小结，集体评议时，授课老师谈教后感言，再由听课老师围绕“三个一”进行评议，即“展现一处亮点、发觉一个问题、提出一点改进”通过头脑风暴，激发思维的火花。

（三）扎实推动校本研修，促进老师专业成长 连续探究校本研修活动的新思路、新方法、新模式，搭建各种平台，丰富校本研训内容，使全体老师与新课改共成长 1.强化三级教研网络的建设，务实进行课题讨论进一步强化三级教研网络的建设，定期召开教科研工作例会，对教研组长、课题组长和学科带头人进行教研管理和课题讨论的培训与指导9月进行三个新申报课题的开题仪式12月初，两个要结题的课题做好材料的整理工作，写好结题申报申请，争取顺当结题本学期将围绕学校讨论课题，组织老师撰写教学一得和讨论论文的评比，课题组成员本学期至少有一篇校级以上获奖的教学论文 2.坚持“行动——反思——总结”，不断提高老师教研力量连续以评优沟通等多种形式提高教学反思的质量；做好听课记录，要求每堂课都有思索评价及建设性意见；上交一篇有特色的教学设计和以当年培训专题为主题的争论书面稿；外出学习的老师要准时上交一篇质量高的学习体会，教育处批阅后准时上传到《黟县训练网》；开展校级教学案例和教学叙事的评比活动，组织老师参与各级各类教研活动，鼓舞老师乐观向训练教学刊物投稿 3.努力做“学习型老师”。

连续利用好“学习笔记”走近书籍，要求老师学习有关现代训练理论和体会新课程改革的精神实质，并作读书笔记，定期进行检查并在学科、班级组进行沟通；走进同事课堂听课，虚心向他人学习，学习他人乐观仔细的工作态度，勤奋钻研的工作精神，事半功倍的工作方法；发挥学校网络信息技术的功能，登陆优秀网站，观看教材解读、案例剖析等，博采众长连续有方案地组织老师外出学习，让老师走出学校，开拓视野，学习先进的理念、先进的教法，同时通过外出学习充电，回校开设观摩课、汇报讲座等形式的教研活动，达到“一人培训，众人受益” 4. 连续加强集体备课的讨论加强对集体备课时效性的讨论和指导，把集体备课作为促进老师专业进展的坚实平台，在集体备课活动中强化老师基本功训练，努力把备课的成果转化为老师内在的素养要依据学段特点、教学内容、教学实际等确立备课活动中的专题，把集体备课过程变成集体讨论的过程，要关注集体备课的流程管理：个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思，通过同行互助，共享成长的欢乐 5.连续开展专题讨论工作1）开好“新学期教学教研工作研讨会”对学期期末常规工作检查状况进行反馈，重点布置新学期的教学教研工作。

各教研组、课题组先后就工作思路和活动的详细支配进行沟通2）抓好起始班级和毕业班工作一是要学习新理念，树立新的教学观；二是要发挥团队才智，加强教学活动；三是扎实完成教材任务的同时，依据各班详细状况对学生查漏补缺，要做到保底提优；四要讨论新动向、新题型、新方法，进行纵向和横向沟通，强化系统模拟训练，拓展训练和细心训练，使教学与课改接轨，保证教学方向正确，方法敏捷；五是要依据学生的心理、年龄和共性特点，平常注意培育学生的适应力量和应变力量，加强校纪校规、尊师爱校、平安卫生等方面的训练为学生制造和谐的学习环境 （四）加快老师专业进展，提升老师队伍整体素养 连续实施名老师培育方案，实施“借梯登高，借力进展”的骨干老师培育培训原则力求通过搭建“名师引进，领雁工程，挂职熬炼，师徒结对，送教下乡，考察学习”等老师专业成长平台，让更多的老师有更好更有利的学习培训机会，促使老师专业进展 1.创设良好的骨干老师成长环境开展以关注老师成长为主题的展现活动基本功竞赛：定期组织老师开展好说课、赛课、撰写论文、试卷命题、读书演讲等教学基本功竞赛，鼓舞老师建立个人博客、班级博客、注册训练，把一切可利用的资源都转化为训练教学的实际资源；教学评优：乐观组织老师参与学校和上级举办的各类展现评优活动，推举骨干老师参与各类业务培训活动。

2.引领骨干老师、青年老师成长开展新一轮“青蓝工程”，有方案、有针对性的加强对青年老师、任教新学科老师的培训和指导 3.连续探究和深化“城乡携手，共建和谐训练”加强与芜湖市育红学校、柯村中心学校牵手共研，师徒结对，开展深层次地教科研系列活动 （四）强化素养训练意识，注意学生全面进展 加强音、体、美、劳、科学及英语等学科的教学训练，大力推动素养训练筹组多种学生乐于参加的爱好小组或组队，开展丰富多彩的学习竞赛活动，以提高学生的学习爱好，促使其产生自主学习内驱力 1.加强艺体传统项目训练教学仔细上好体育课与健康课，落实大课间体育活动制度做好传统体育项目、各班级特色项目的训练，推动我校阳光体育活动，进一步增加学生体质重视艺术训练，组织学生乐观参与各种活动，提高艺术修养 2.创建书香校内连续围绕“营造书香校内，师生共同成长”的良好氛围，多层次、多领域地开展师生读书活动，充分发挥学校图书室以及学生的图书资源，开拓“班级图书角”，仔细组织、指导学生借阅开展读经诵典活动，让学生接受优秀传统文化的熏陶开展“推普宣扬周”、“一般话朗读竞赛”、“写规范字竞赛”、“讲故事竞赛”等活动，促进学生更加规范地使用“语言文字”。

通过开展“小手拉大手”，增加了学生对自己身边的大人一般话的口语规范订正意识；开展“啄木鸟在行动”加强对校内语言及校内周边的用字监督检查的力度连续利用小记者站这一平台，引导学生走向生活，开阔视野，磨练本事创办校级学生读写刊物 3.抓好学生学习习惯养成和学法指导工作①注意日常渗透，养成良好学习习惯要培育学生课前预习、课堂笔记、课后准时作业的习惯及学生独立思索、大胆创新、敢于表达、诚恳考试的习惯②加强学法指导，培育学生良好学习品质平常应有学习方法指导，还应在平常让学生把握一些有用的技巧如怎样进行预习，如何记好课堂笔记，如何有效作业，如何提高记忆效果等 （五）树立服务意识，强化教育管理 1.坚固树立“为校长服务，为老师服务、为学生服务”的服务观，是做好教育处工作的保证为校长服务，就要当好校长的参谋；为老师服务，就要乐为人梯，敬重并团结同志，关怀指导青年老师为学生服务，就要乐为人师、为人师表努力做到上通校长、下连学生、中间依靠老师，形成教学人人有份，教管人人有责的立体教学管理网络 2.努力做到各项工作“有方案、有措施、有检查、有总结”，开学初要抓好教学工作方案的制订，期中抓好检查，期末抓好总结，日常要抓好落实。

协调好各个职能部门的工作，对学校的教学活动达到有效的掌握，把“以教学为中心” 落到实处 3.加强教学档案的规范化管理，重视每学期教学档案和老师业务档案的整理，对各学科教学常规落实及检查、开展活动状况、老师业务档案、教研成果、获奖状况等进行详实记载，统一归档，系统管理为学校“绩效工。