三年级数学上册 第三单元 测量 第7课时 解决问题教案 新人教版(共2页DOC).doc

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………第7课时　解决问题教材第33页的内容 1.使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用2．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验 重点：用列表的方法整理各种可能的方案难点：分析数量关系1．完成下列填空：2×(　　)＋3×(　　)＝18师：括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？如果前面括号里填3，后面括号里填几？如果后面括号里填2，前面的括号里填几？(生答)2．导入新知师：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！ 1．理解题意出示教材第33页例9)师：从图中我们获得了哪些信息？要求的问题是什么？师：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨实际上可以用式子2×(　　)＋3×(　　)＝8表示。

要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？ 2．探索方法1)学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法 (2)汇报交流3)列表法解决问题师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更简便、直观列表如下： 派车方案载质量2吨 载质量3吨 运煤吨数14次0次8吨√ 23次 1次9吨32次 2次10吨4 1次2次 8吨√ 5 0次 3次9吨可以看出方案1和方案4符合条件 3．回顾与反思师：我们在列举的时候应注意什么？(按照一定的顺序)师：如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？ (不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举)师：检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤 (学生自我探究)1．教材第33页“做一做”1)在题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？(2)学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案 (3)汇报交流结果，集体订正 2．教材第35页“练习七”第7题1)求“每条船都坐满，怎样租船”就是求什么？(学生自由发言)(2)求“哪个租船方案最省钱”怎么做？(学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。

)今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？ 首先引导学生理解表格的结构和内容，知道表格里的条件和问题不是随意摆放的，是根据数量之间的联系安排的，然后让学生尝试填表，在反馈中进行比较，从而促使学生感受到按从大到小或从小到大的顺序依次枚举的好处是能有效避免疏漏和重复最新精品资料整理推荐，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26。