2019-2020年人教版小学音乐四下《雪绒花》说课稿.doc

2019-2020年人教版小学音乐四下《雪绒花》说课稿各位评委，各位老师大家好：我来自实验小学我说课的内容是人教版四年级下册，第八单元的第三课《雪绒花》，本课是一节歌曲教学首先我来做教材分析 本课是选自美国电影《音乐之声》中的一首插曲歌曲为C大调，单二部曲式除了第二乐段第一小节出现“ × 0× × ”的节奏型外，其他的节奏和音调都与第一乐段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静因此投入感情演唱好这首歌曲将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用歌曲的第一部分好似在低声诉说着纯洁的雪绒花在盛开的美景；第二部分由“景”转为“情”，由对雪绒花的赞美，转向对德寇侵占下的祖国的深深祝福学情分析（1）         由于本歌曲是一首外国歌曲学生对外国歌曲的相关文化的了解不是很多以至于不能很好的表现歌曲的的情感2）         八分休止符的节奏稍微复杂，准确的演唱八分休止符将会成为本首歌曲的演唱难点教学目标1、        指导学生准确的演唱歌曲，并引导学生用优雅、深情的情绪演唱2、        了解歌曲相关的文化，同时体验歌曲所表达的对祖国深切的眷恋与热爱之情。

重点： 1、准确的演唱歌曲 2、了解《雪绒花》的相关文化难点： 八分休止符的准确演唱 针对以上教学目标的设定，我是这样设计我的教学过程一、  创境导学众所周知，良好的情境，可以带给人以美的享受，可以唤起人审美情感教学情境的巧妙创设，对于提高音乐课堂教学，提升学生音乐素质，具有十分重要的现实意义和审美价值听！这优美的旋律怎么能够不使孩子们陶醉，伴随着这美妙的乐曲，孩子们在老师的引导下翩翩起舞，进入教室，尽情感受四三拍的韵律美这样学生们既得到了审美的体验，又熟悉了新课乐曲的旋律，为新课的教学埋下了伏笔你知道歌中唱的是什么花？你知道它的样子吗？是哪个国家的国花？”一连串的提问，牢牢抓住学生的思维，同时通过直观的教学手段，出示图片，让学生认识并了解雪绒花歌曲<雪绒花>是选自美国影片<音乐之声>中的一首插曲.“这么美的歌你们想学吗？”在老师的启发与引导下，师生共同走进了歌曲教学教学的环节二、学唱歌曲准确地演唱歌曲是本课的教学目标与教学重点 音乐是听觉的艺术，而想让学生走进音乐的殿堂，感悟音乐艺术的真谛，聆听便是打开音乐殿堂之门的一把钥匙所以我首先让学生听录音范唱，发挥学生的听觉作用，感受体验歌曲的情绪。

接下来学唱歌曲先采用模唱的方法，用lu随钢琴模唱旋律，接着引导学生依照曲谱添歌词注意难点处，八分休止符的准确演唱演唱时采用领唱与齐唱、小组唱，男女分唱的多种形式反复演唱歌曲同时在演唱过程中，也采用了形式多样的评价方式开展自评、互评活动，激发他们的学习热情，从而唤起他们的主体意识最终使学生能够准确的演唱歌曲学会了歌曲，如何能把握好歌曲的情绪，使学生能深情的演唱歌曲呢？这也是本课的教学目标之一空洞的启发情感，很难使学生的演唱达到高潮必须借助直观的教学手段，启发情感，从而使歌曲演唱的情感得以升华于是多媒体的应用在这个教学环节中发挥了重要的作用我运用了多媒体播放视频，介绍歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中出现的场面歌曲在影片中共出现两次首先介绍《雪绒花》A、在影片中第一次出现的场面（播放视频）（教师讲解：冯·特拉普上校请来修女玛利亚做家教后，家里改变了过去那枯燥的生活，到处充满着欢乐一次，在孩子们和玛利亚的一再邀请下，很久没唱歌的上校抱起了吉他，深情地唱起了歌曲《雪绒花》）此时歌曲表达了一定的含义： （1）对家庭教师的付出的初步肯定 （2）对过去时光的美好回忆接着介绍《雪绒花》B、在影片中第二次出现的场面（播放视频）（教师讲解：在德国侵占奥地利时，冯·特拉普上校不愿意为纳粹德国服务，准备离开祖国，摆脱德国的控制。

在告别祖国的演唱会上，又再次深情的唱起歌曲《雪绒花》由于内心多种情感交织在一起，声音哽咽了他的情绪影响了在座的每一个人最后，会场上的人们一起唱起了歌《雪绒花》会场上的气氛达到了高潮 ）此时歌曲表达的含义是：（1）对侵略者的抗议（2）表达了人民的心声（3）对祖国美好的祝福这是多么动情的演唱！多么炽热的爱国之情呀！此情此景怎能不使人心潮澎湃，荡气回肠？情境的渲染，语言的描述学生怎能不想渲泄内心的情感，饱含着深情地去演唱这首优美动听的歌曲呢？此时，这种多媒体教学手段的应用，淋漓尽致的发挥了其效应，打开了学生情感的大门这种方式的运用比任何空洞的说教更具有极强的感染力同时也让学生了解了关于《雪绒花》相关的文化，教学中另一教学目标也得到了完美的解决三、  歌曲延伸 充分挖掘教材的内容，让学生们涉足更多的学习领域歌曲的延伸教学环节很好的体现了这一点让学生探究歌曲中创作的手法发展了学生的创造性思维在探究的过程中，采用了小组合作的学习方式既可以让学生学会独立思考；又可以培养学生的合作意识、激发兴趣，提高学习效率在师生共同努力下，得出结论：歌曲的创作手法是“重复”的创作手段理论联系实际请同学们运用“重复”的创作手段完成课后练习题〈小伞花〉的歌曲片段。

四、音乐拓展 〈音乐之声〉是一部经典的音乐片片中有很多脍炙人口的歌曲我运用网络资源，利用搜索引擎让学生欣赏了片中的经典的音乐作品如：快乐的《哆来咪》，风趣的《孤独的牧羊人》，这些歌曲的欣赏，拓展了本节课的教学内容 网络资源的利用，开拓了学生的视野达到了事半功倍的效果我还让学生在课后进入网络世界，去了解这部经典的影片〈音乐之声〉，感受影片中其他的经典作品总结今天，我们体验了深情无限的雪绒花，感受了欢乐有趣的哆来咪，欣赏了幽默风趣的孤独的牧羊人此刻你们的心情一定随之飞扬！ “音乐，是生活中的一股清泉”愿音乐带给大家清新与快乐我的说课到此结束，谢谢大家！附送：2019-2020年人教版小学音乐四下第一单元《林中的鸟声》单元教案教学要求（一）单元总要求通过对优秀艺术作品的体验、感受，加深对环境保护的认识，能用深情、和谐的歌声表达与小鸟“一起生活多愉快”的心情二）具体要求1、用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心愿，做到二声部合唱声音谐和2、初步了解民族乐器唢呐，对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间的艺术家产生敬重之情3、通过讨论，在进一步理解歌曲内涵的基础上加深对环境保护的认识，知道人与自然和谐相处的重要性。

教材分析有关环境保护的题材在1-3年级已经多次出现，本单元拟从环境与鸟类的关系切入，进一步引起学生对环境保护的重视通过演唱和欣赏童声合唱作品，提高合唱能力和鉴赏能力；通过欣赏优秀的民间乐曲，引起引起对民间音乐和民间艺人的关注内容分配表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时学唱《小鸟请到这里来》环境保护与小鸟的关系第二课时欣赏童声合唱《林中的鸟声》学唱《小鸟请到这里来的第二乐段》节奏创造第三课时欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》完整地演唱《小鸟请到这里来》用竖笛模仿鸟鸣声唢呐民间艺人任同详第一课时教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》教学目标：知识目标：学会演唱《小鸟请到这里来》基础目标：学生要能跟着琴声大至演唱歌曲提高目标：学生能找出重难点拓展目标：学生通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲能力目标：指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟,请到这里来》德育目标：通过学唱歌曲、用画笔画出理想中家园的模样和以小鸟的身份给人类说几句话，让学生懂得环境保护的重要性，知道人类只有一个地球，只有热爱自然，保护环境，维持生态平衡，才能使我们生存的世界更加美丽重点难点解决策略：1、 这首歌曲很多地方的旋律都是相同的，可以让学生找出哪些旋律是差不多的，让学生用记号画出来，可以大大降低学习难度。

２、对学生进行环保教育始终贯穿于整个教学过程中，学生们一直是以小鸟的身份进入课堂角色的通过让“小鸟们”看环境污染片、画理想中家园的模样和对人类说几句话提一些合理化建议，让学生充分认识到环境保护的重要性教具准备：电子琴、录音机、电脑教学过程：（一）、师生齐唱师生问好歌二）、导入新课：今天是鸟的聚会，欢迎大家的到来，大家互相认识一下吧！（生介绍）我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来今天，老师想考大家一个小问题，人类有很多作词作曲家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲，你们知道有哪些吗？（生答）（三）、范唱：小鸟们知道的可真多，接下去，老师将带大家去一个好地方，没有污染，只有绿树、鲜花、清泉的好地方听录音）（四）、讨论：小鸟们，这儿的感觉怎么样？（生答），你们喜欢这儿吗？（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！（五）、学唱歌谱：小鸟们，我们先来熟悉一下旋律，你们平时怎么样唱歌？（生答），我们先用“唧唧唧”把旋律哼唱一遍（先慢速），“喳喳喳”哼唱旋律（加快）六）、学唱歌曲： 随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下随琴伴奏演唱）基础层学生要能跟着琴声大至演唱歌曲２、分析学习：接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们，有没有准备好，搜索范围《小鸟，请到这里来》的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？提高层学生能找出重难点。

比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下生答）板书《小鸟请到这里来》（七）、完整演唱歌曲：小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？快乐吗？你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？用什么样的情绪演唱这首曲子？（生答：愉快、活泼）让我们一齐用歌声表达此刻的心情（跟录音完整演唱，一部分学生用口哨音伴奏拓展层学生通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲八）、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：1、看环境污染片：小鸟们，多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，但------（放有关环境污染的图片），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？这段录像你们觉得用什么样的颜色来表现？2、 画理想中的家园，给人类说几句话提一些合理化建议：师：你们愿意在这样的环境中生活吗？（生答），你们觉得这段录像用什么样的的颜色来表示？（生答），我想，没有一只小鸟愿意呆在这黑色的家园里生活，就让我们拿起手中五彩的画笔，画出理想中家园的模样吧！此时此刻，你们心里肯定有许多的话想对人类说，你们可以写下来，还可以帮助人类提一些合理化的建议整个过程放歌曲伴奏录音 （九）、师总结：是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要同学们共同来呼吁：让全校、全社会、全中国、全世界一齐来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。

最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧！后续指导：通常我们认为,学生唱一首歌,并不等于把一首歌唱好.我在教〈小鸟请到这里来〉这首以歌唱春天和小鸟的歌曲时就遇到了类似问题.1.学生们熟悉了音乐旋律,并且能较好掌握歌曲,但演唱方面过于简单,生硬.可以让学生在课前先感知音乐,聆听这优美的旋律,发挥想象,使其脑海浮现出一副副图画.2.学生们的表现力和想象力都很强,让学生们在边听边小声哼唱的过程中自己用动作来表演歌曲也是一个好方法,让学生设身处地的扮演角色对理解歌曲有更好的效果.3.让学。