博士研究生科研产出影响因素研究.docx

博士研究生科研产出影响因素研究 摘要：以中国科学院大学2005-2012届博士研究生为研究对象，对其在校期间发表的论文从数量和质量两方面进行统计分析选择性别、本科生源校、学科差异为基本影响因素，对比分析了博士研究生科研产出水平结果表明，博士研究生科研产出与上述诸多因素之间并不存在明显的依赖关系，在考虑各因素差异性下其科研产出能力各有所长，而加强博士研究生自身科研能力培养是提升科研产出水平的最佳途径关键词：博士研究生，科研产出，生源背景，因素分析0 引言博士学位是我国研究生教育学位体系中的最高层次，博士研究生是我国科研活动中最主要的人才来源因此，培养高水平博士人才对于我国科学技术进步和国民经济发展具有重要意义通常，博士研究生依托导师所在单位的科研项目、科研条件和科研设施，进行科研实践和开展学位论文撰写工作，衡量博士研究生科研能力和水平的主要依据是科研产出当前，我国的科研产出水平主要体现在科研论文、发明专利、出版专著和科研项目等方面对于博士研究生而言，在读期间发表科研论文的数量及质量是检验其科研水平的重要标志，也是评价学校科研产出水平和人才培养质量的一个重要指标[1]中国博士质量报告将博士研究生的学术贡献主要从SCI论文、EI论文、国际顶尖期刊论文、国内人文社科类顶尖期刊论文发表情况进行文献计量学分析[2]。

为了加强博士研究生科研能力的培养，国内各个培养单位纷纷建立起一套博士研究生科研产出衡量标准，针对不同学科论文，从学术性、系统性、创新性等方面提出具体要求[3]，并且在数量上也作了相应规定理论上讲，影响博士研究生科研产出的因素众多，除了博士期间导师和培养单位的培养外，博士研究生自身背景也是潜在因素之一因此，分析生源背景对博士研究生科研产出造成的可能影响显得很有必要本文从生源本科学校、学科、性别等因素出发，定量分析生源背景差异对博士研究生科研产出的影响，以期为博士研究生的教育与培养提供一定理论依据1 博士研究生招生规模迅速壮大，科研产出数量逐年提高中国科学院大学(以下简称“国科大”)自1978年成立至今已培养出4.71万名博士研究生2009年，在校研究生规模总数已达到全国第一、亚洲最大2012年，全校招收5 698名博士研究生，占当年全国计划招收67216名博士研究生的8.48%2003-2012年，国科大(2012年之前为中国科学院研究生院)博士招生计划人数增长了28%[4]在1999-2011年举办的13届全国优秀博士论文评选中，国科大共有177篇博士学位论文入选(不含中国科学技术大学)，占全国1 279篇优秀博士论文的14%[5]。

这些数据充分说明，国科大博士研究生培养在全国各高等院校、科研院所处于领先水平，以国科大博士研究生为研究对象，分析影响博士研究生科研产出的诸多因素，结果具有一定的代表性2 博士研究生科研产出水平因素分析本文选取2005-2012年中国科学院大学授予博士学位的525名博士研究生作为研究对象，分析性别、本科生源校、本硕博是否跨学科以及学科差异等因素对博士研究生科研产出的影响鉴于科研产出数据的可获得性，本文以博士研究生在校期间在学术期刊上发表的论文数量(包括国内、国际刊物和国内、国际会议论文)及其收录情况(SCI、EI、ISTP、CSCD、核心期刊收录)、出版专著和申请专利数为主要指标，分析以下因素对博士研究生科研产出的影响：①性别因素从论文数量、质量两个方面分析男女性别差异下的科研产出情况；②生源校因素按照本科毕业于“985”、“211”学校生源与非“985”、“211”学校生源划分，分析比较博士研究生在校期间发表的论文数量和质量；③跨学科因素对比分析本硕博跨学科与非跨学科学生的科研产出情况；④学科差异因素将学科划分为三大类：理学(含农学、医学)、工学、社科类(含管理学、经济学、文学、法学、哲学、教育学)，比较分析三者的科研产出情况。

3 不同生源背景下博士研究生科研产出水平因素分析3.1 博士研究生性别产出对比本文检验在性别差异下，博士研究生科研产出水平是否存在显著不同，表1a和1b是对样本数据进行组进行的统计量分析和独立样本检验结果表明，EI收录论文情况的F值差异显著，说明男、女博士研究生被EI收录论文的数量有显著差别在方差不相等的假设条件下，t检验结果显著，表明男、女EI收录论文发表数量均值存在显著区别，男性EI收录论文发表量大于女性表1a 按性别分组的博士研究生科研产出项目性别N均值标准差均值标准误论文总数男女3411843.503.642.5363.0620.1370.226SCI男女3411841.170.951.8461.8390.1000.136EI男女3411840.880.631.7601.1230.0950.083ISTP收录男女3411840.170.170.8570.8880.0460.065SCI+EI+ISTP男女3411842.221.763.2052.5900.1740.191核心期刊男女3411841.461.711.6492.1580.0890.159从发表论文总量来看，性别因素在论文发表数量和质量(认为SCI、EI、ISTP和中文核心论文一定程度上代表了高质量论文)上并没有明显区别。

表1b 按性别分组的博士研究生科研产出分析——独立样本检验项目方差方差方程Levene检验均值方程t检验FSig.tdfSig.(双侧)均值差值标准误差值差分的95%置信区间下限上限论文总数AB5.6320.0181.4845230.1390.3570.241-0.1160.8311.401364.1150.1620.3570.255-0.1440.859SCI+EI+ISTPAB4.1510.042-0.0035230.997-0.0010.266-0.5240.522-0.003351.2510.998-0.0010.284-0.5590.557SCI收录AB6.4150.0121.7695230.0780.2880.163-0.0320.6071.686382.7370.0930.2880.171-0.0480.623EI收录AB6.8210.009-2.7365230.006-0.3770.138-0.648-0.106-2.729471.9680.007-0.3770.138-0.649-0.106出版专著数AB14.7740.000-1.925-2.225523332.0460.0550.027-0.091-0.0910.0470.041-0.184-0.1710.002-0.011获专利数AB5.0820.0251.0711.006523354.7770.2850.3150.0600.0600.0560.059-0.050-0.0570.1690.176注：*A表示假设方差相等，B表示假设方差不相等，下同3.2 博士研究生生源校科研产出对比本科教育作为博士研究生的基础教育，其生源质量直接关系到博士研究生的培养质量[6]。

研究证明，本科毕业于“985”高校的博士研究生倾向于高质量的科研产出[7]在生源校因素分析中，一般将第一学位即本科毕业院校划分为“985”、“211”学校和非“985”、“211”学校两类[8-9]表2a和表2b就这两类生源博士研究生在校期间发表的论文数量和质量进行了组统计量和独立样本t检验比较分析表明，两者无论在论文总数还是平均论文数上都无明显差异，只有在EI发表论文数和出版专著数方面，“985”、“211”生源博士研究生具有明显优势表2a 生源校差异下博士研究生科研产出对比一组统计量项目高校N均值标准差均值标准误论文总数012223033.763.403.2912.2260.2210.128SCI+EI+ISTP012223032.062.063.7072.3800.2490.137SCI收录012223031.260.972.1601.5670.1450.090EI收录012223030.580.951.5751.5500.1060.089出版专著数012223030.020.110.1330.6940.0090.040获专利数012223030.200.140.7710.5020.0520.029注：1表示本科学校为“985”和“211”高校，0表示本科学校为非“985”和“211”高校表2b 生源校差异下博士研究生科研产出对比分析——独立样本检验项目方差方差方程Levene检验均值方程t检验FSig.tdfSig.(双侧)均值差值标准误差值差分的95%置信区间下限上限论文总数AB5.6320.0181.4845230.1390.3570.241-0.1160.8311.401364.1150.1620.3570.255-0.1440.859SCI+EI+ISTPAB4.1510.042-0.0035230.997-0.0010.266-0.5240.522-0.003351.2510.998-0.0010.284-0.5590.557SCI收录AB6.4150.0121.7695230.0780.2880.163-0.0320.6071.686382.7370.0930.2880.171-0.0480.623EI收录AB6.8210.009-2.7365230.006-0.3770.138-0.648-0.106-2.729471.9680.007-0.3770.138-0.649-0.106出版专著数AB14.7740.000-1.9255230.055-0.0910.047-0.1840.002-2.225332.0460.027-0.0910.041-0.171-0.011获专利数AB5.0820.0251.0715230.2850.0600.056-0.0500.1691.006354.7770.3150.0600.059-0.0570.1763.3 学科差异下博士研究生科研产出因素分析不同学科类别在知识结构、培养目标等方面存在显著差异，因而在科研产出类型和要求上各不相同[10]。

同时，学科差异对生源质量与博。