西师版小学六年级语文下册全册教案.docx

西师版学校六年级语文下册全册教案1 《夏》 2《古诗两首》 3《密西西比河风光》 4《黄山松》《积存与运用一》 5《冬阳童年骆驼队》教学设计 6《唯独的听众》教学设计之二 7《学会倾听》 8《回忆爸爸》《积存与运用二》 9《恐龙在我们头 上飞》 10《企鹅爸爸》 11《漂亮的地球》 12《将来我们怎样出行》 《积存与运用三》13《毛泽东诗词两首》 14《翻越大雪山》 15《黄河大合唱》 16《抗日英雄杨靖宇》《积存与运用四》 17《暴风雨的启示》 18《奇妙的丝瓜》 19《访兰》20《天窗》《积存与运用五》 21《熟读精思》 22《空城计》教学设计之二 23《天上偷来的火种》24《渔夫和金鱼的故事》教学设计《积存与运用六》 25《查找幸运花瓣儿》26《我很重要》27《我的信念》 28《毕业赠言》《积存与运用七》 1《夏》 教学目标 1 2读课文品尝富有魅力的语言明白夏天的特点体会作者赞扬夏天赞扬大自然赞扬劳动者的思想感情 3 教学预备 老师预备有关夏天的图片或影像资料 同学课前阅读描写夏天的书籍 教学设计一创设情形导入新课 1的夏日图片请同学辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情形 2齐读课题 二初读课文小组沟通 1也为人们称道夏天却极少被提及一说到夏天人们总会想到骄阳似火作者在文中是怎样写的呢自由朗读课文提出不明白的字词或不懂得的问题 2文以小组为单位沟通预习情形 3句子再认真读一读 三细读课文赞扬夏天 1自由朗读课文画出最能表达夏季特点的句子 21 夏天的气氛热闹得像什么作者把夏季绿草树林带各比作什么在这沸腾的夏季密密的绿草茂密的树林中我们能感受到什么 2 这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗在这里作者透过蝉鸣想告知我们夏天怎样的特点 3 春天的灵秀之气经过半年的积蓄这时已酿成一种磅礴之势在田野上滚动在天地间升腾夏天到了这两句话包蕴着怎样的意思 4 有感情地朗读第一段 3观赏夏天的颜色 1 按绘画的观点这大约有其中的道理这指什么有怎样 的道理出示句子春之色为冷的绿如碧波如嫩竹贮满期望之情秋之色为热的赤如 夕阳如红叶充满着成熟的气息比较研读深刻体会 2 结合对期望成熟等词语的懂得完成填空 夏天正值之间正是一个的旺季春华秋实承前启后生命交替 3 联系下文懂得句子夏天是一个承前启后生命交替的旺季的含义 4 田间长着哪些庄稼它们的长势怎样 4旋律 1 田家少闲月五月人倍忙出自白居易的《观刈麦》依据搜集的资料说说诗句意思出示田家少闲月五月人倍忙他们的肩上挑着夏秋两季引导同学读这句话 2 用自己的话谈谈人们夏季的繁忙紧急 3 有感情地朗读全段读出夏天紧急的旋律 四精读全文拓展积存 1段勾出写夏季特点的词语 2之情 3 4象生动读一读抄一抄 板书 夏 热闹磅礴之势 金黄旺盛活力 紧急人倍忙赞扬春与秋之间的黄金季节《古诗两首》 教学目标 1借助工具书和注释说明词语 2古诗 3 诗句的意思观赏夏日情形激发同学对大自然的喜爱之情 教学预备 老师课文挂图 同学查阅诗人的生平和创作情形阅读 《四时田园杂兴》 和写夏天的诗句 教学设计 第一课时《四时田园杂兴》 一以图导题懂得题意 1 2作者是谁哪个朝代的他的创作有什么特点这首诗主要写了什么表达了作者的什么情感 3 二以疑促读理解诗意 1 2摸索问题解决不了的请作记号 3 三解疑品读感悟诗情 12 四背诵积存语言 1写《四时田园杂兴》 2其次课时《六月二十七日望湖楼醉书》 一创设意境懂得课题 1范读《六月二十七日望湖楼醉书》你能感受到诗歌写了什么 2二渲染气氛懂得词义 1 2读通句子整体感知指名朗读师生正音 3到解决不了的问题画出来 4三反复吟诵感悟意境 老师范读同学想象画面指名朗读老师指导小组轮读相互观赏全班感情朗读 四积存语言拓展延长 12 设计思路 老师介绍背景学问展现相关的多媒体资料然后引导同学梳理写作思路 学习作者支配景物和描写景物的方法感受密西西比特殊的风光体会作者想要表 达的感情学习利用关键字句懂得文章主旨培育同学对大自然对全部生命的喜爱 以及对自然美的观赏 教学目标 一学问目标 1．熟悉密西西比河2．把握作者描写景物的方法 二才能目标 训练同学正确懂得和运用语言文字的才能 三情感目标 1．培育同学健康高尚的审美乐趣和审美才能 2．陶冶同学喜爱自然喜爱环境的高尚情操 教学重难点1．体会文章的意境美 2．懂得作者描写景物的方法 教学方法 同学自我感悟与老师点拨相结合 教学预备 多媒体课件投影机等 课时支配 2 课时 教学过程第一课时 一导入课文 出示密西西比河风光的图片老师介绍密西西比河的主要情形 正如黄河是我们的母亲河培育了华夏民族密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民黄河是雄壮的气概雄伟的我们称之为崇高的美这节课我们将明白密西西比河两岸的风景这又是什么样的美呢它跟黄河的崇高的美有什么不同呢我们今日就先观赏一下密西西比河两岸的美丽风光吧 密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖苏必利尔湖的西侧源头在海拔501 米处的伊塔斯喀湖全长 3950 公里南北纵贯美国注入墨西哥湾假如以其支流 密苏里河为源全长就为 6262 公里是世界第三大河密西西比河汇聚了 250 多条支流流域面积达 322 万多平方公里占全美国领土的百分之四十多居世界流域面积第三密西西比河西侧支流大多发源于落基山脉有密苏里河阿肯色河雷德河等东侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地有俄亥俄河田纳西河康伯河等 夏多勃里昂是法国 19 世纪颇享盛名的作家他的消极浪漫主义文学对当时法国文学有 着深刻的影响他不仅在作品中带有深厚的消极浪漫主义颜色而且创立了消极浪漫主义的基础他的作品文笔文雅词藻华丽诗意盎然但其情调是愁闷伤感的甚至显得有些矫揉造作做作 二老师出示问题同学带着问题阅读课文 问题如下 1．用一两句话概括出每个自然段的主要内容 2．假如要把这篇文章分部分你会怎么分为什么 3．你最喜爱那一段话读一读并说说为什么 在这一阶段主要让同学读通文章并能够初步懂得文章的大致意思所以应当调动同学大胆的朗诵自己喜爱的句子通过多读多听句子中的意蕴自然就简单懂得了 三再读课文深化分析问题 问题如下 1．密西西比河两岸的风光有什么不同 2．作者描写了众多动物的神态目的是什么3．最终一段作者说河这边却是一片骚动和聒噪你认为这是褒义仍是贬义 在这一阶段应当引导同学懂得密西西比河东西两岸风光各有特点但并无优劣之分同样生活在这里的很多的动物植物也都是和谐共存不行缺少的作者把目之所及动植物耳之所闻各种声音甚至心之所想最终一句渗透到一起给我们描述了密西西比河美丽的风光 四体会作者描写景物意境美 把课文中的一段话拿出来一块分析观赏 例如有时一头年迈的野牛劈开波涛游到河心小岛上卧在高深的草丛里看它头上有两弯新月看它沾满污泥的漂动的长髯你可能把它当成河神它犹豫满志望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸 同学们通过这段话你们能想象出画面的样子吗大家闭上眼睛想一想在河岸宽阔无垠的草原上数千头野牛徜徉闲逛这时一只老野牛越过波涛钻进河心小岛的草丛里这一段话虽然很短但是给我们很形象的描述了野牛的动作形状仍有神态可以让画面在头脑中清楚的显示出来这就是语言的魅力所在我们写文章描写一种东西也应当这样把握好用词和炼句 五完成课后习题二 六课后作业1．熟读课文挑选自己喜爱的一段背诵下来 2．练习并且默写课后写一写用一用中的词语 其次课时一复习巩固上一节内容 1．点名同学逐段有感情的朗诵课文 2．听写课后的词语 二精读课文懂得作者描写的方法和艺术 1．通过对比来展现景物的不同特点 第一给同学说明对比的意义跟作用对比就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较衬托的一种修辞手法运 用对比可以使两个相对或相反的事物的冲突表现得更加鲜明突出访事物的本质 特点揭示得更加深刻透彻可以使同一事物两个不同的方面相互衬托对比鲜明彼 此补充相得益彰从而给读者或听众留下深刻的印象 然后让同学们在文中查找那里运用了对比的手法并争论通过对比作者着重突出了哪些内容提示同学争论以后老师可以给与提示 1 其次自然段开头东岸的风光不同同西岸形成令人称赞的对比 通过把第一和其次三自然段的对比突出了西岸的特点是植被构成比较单一草原一望无际绿色的波浪逶迤而去在天际同蓝天连成一片而东岸却是植物丰富姹紫嫣红动物众多神态各异 2第四自然段开头假如说河对岸的草原上万籁无声河这边却是一片骚动和聒噪通过把第一和第四自然段对比又从听觉上道出。