《狼牙山五壮士》第二课时教学设计9_教案教学设计.docx

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 9本文是关于《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 9,仅供参考，希望对您有所帮 助，感谢阅读教学目标】1、理解课文四、五两部分，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄 事迹，学习五壮士热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神2、紧扣“壮”字，抓住重点词句，通过有感情地朗读，让学生理解体会五 壮士的“壮言”、“壮行”、“壮志”，激发学生对五壮士的无限崇敬之情3、尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分教教学重、难点】理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、 语言、神态的语句，体会他们 的思想感情和伟大精神课前准备】电脑课件教学设想】1、以读为本，读中悟情：本课我设计了以读导情，以议悟情，以情****的教学方法，让读书贯穿教学 活动的始终，并根据不同的训练目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引 读、分男女生读、齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达 到感情朗读，使情感升华2、重视自主学习，激发主体潜能：在教学的各个环节中，尽可能地让学生自我活动，去读书，去思考，参与议 论，参与交流，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多 向并存的局面，让学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态，使他们能更充 分、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。

3、鼓励大胆质疑，启发合理想象：⑴让学生在读书中质疑，在读书中解疑，师生交流共同解疑⑵挖掘教材的创造性教育因素，启发学生合理想象，以培养学生创新能力：如“五壮士脸上露出胜利的喜悦” 一句，我设计了一个启发想象的训练点：“想想看，五壮士为什么脸上露出胜利的喜悦， 此时他们心里会想些什么？” 从 而对学生进行创造性思维的训练，开发他们的创造潜能教学过程】一、复习上节课我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文的前三部分，谁来说说，通过上节课的学习，你读懂了什么？生自由说，师相机画悬崖图：板书：接受任务、歼敌诱敌、引上绝路涂红课题中的“壮”字二、引导归纳学习目标三、自学讨论，理解课文1、请同学们看一段录像（播放录像1:五壮士顶峰歼敌的场面），可以说说你看到了什么？也可以谈谈你看了录像有什么感受？生自由说师相机板书：顶峰歼敌2、课文又是怎么描述的呢？请同学们自学课文的四、五两部分出示自学提示，女同学读）自学课文四、五两部分：⑴划出最让你感动的语句，说说为什么？并练习有感情地朗读⑵提出你不明白的问题在自学的过程中，能独立完成的，就独立完成，如果有困难，可以通过小组 合作学习讨论解决（学生自学、讨论3、检查自学情况：⑴告诉老师，哪些语句让你最受感动？①说说看，为什么这些语句让你深受感动？②自由品读，体味这些语句该怎样读才能读出感情？③同桌对读；师范读后让学生评点；生齐读。

④师小结：刚才我们抓住重点词句，通过有感情地朗读，理解了课文内容，这是一种很好的阅读方法⑵还有你不明白的地方吗？提出来让大家帮你①学生质疑②学生解疑③播放录像2:五壮士英勇跳崖的感人场面，（重点理解词语：坚强不屈、惊天动地、气壮山河；理解五壮士完成任务后选择跳崖的原因师相机板书：英勇跳崖⑶理解得真棒！ 五壮士用自己的壮举， 向日寇和所有的侵略者证明了： 中国人民是——（坚强不屈的），正如课文结尾所说的——（生齐读最后一节）⑷是呀， 历史不会忘记英雄， 让我们全体起立， 向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼！ （生行礼）让我们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入我们饱含 **** 的诵读吧！（生齐读第五部分课文 , 会背诵的可试着背一背四、总结谈话狼牙山五壮士用自己的生命， 谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌， 人民永远怀念为国献身的英雄们！五、课堂练笔请同学们照例拿出摘抄本，把本课的好词好句积累下来六、自由作业学了课文，你们回去想做什么？（生自由说你们的想法都很好，喜欢哪项就做哪项，下节课我们再来交流 。