教学设计小学音乐教学设计孟景慧.doc

教学设计（教案）基本信息学 科小学音乐年 级四年级教学形式教 师孟景慧单 位课题名称快乐的泼水节学情分析学生们的音乐基础很好，能够学会本课的歌曲教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观教学目标：1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演教学重点】：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握教学难点】:“人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握教学过程教学环 节时间教学过程及教师活动学生活动设计意图组织教学2分钟1、师生音乐问好2、播放歌曲《金孔雀轻轻跳 》师生律动教师：同学们这节音乐课上，首先跟我来模仿一组动作吧     学生随老师一起律动营造轻松愉快的学习氛围，引起学生的学习兴趣 二 激情了解傣族风俗61、介绍西双版纳在我国的位置教师：“我们跳的是哪个民族的舞蹈？”“你知道孔雀的家乡在哪儿吗？出示：地图云南南部的西双版纳是傣族人的聚居地，那里每年会吸引大批国内外游客观光旅游?你们想不想去那里看一看呢？那就和我一起来吧教师随音乐介绍）2，了解傣族风土人情, 简单介绍泼水节。

教师随音乐介绍） 教师： 泼水节是傣族最富民族特色的节日也是傣族人民最隆重的节日和歌舞节日，每年清明节后的十天左右举行，周总理也曾参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福在泼水节里，人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，气氛十分热烈 “感觉怎么样，是不是也想分享他们的快乐？你们听，傣族的娃娃们已经唱着歌来了1、学生思考并回答 2、学生听音乐欣赏云南西双版纳的风光图片      3、学生了解傣族风土人情听老师讲解傣家泼水节      课件4播放云南西双版纳的风光视听结合，帮助学生对傣族音乐和歌舞的感性认识，了解傣族的风俗文化，拓宽学生的视野激发学生的学习热情 学生简单了解泼水节，激发学生的学习欲望并顺利导入新课三,认知与体验 学习新课20一、学习歌曲第一段1、初听范唱，感受歌曲速度,情绪. （要求：安静的听）师：“歌里都唱了些什么?听了之后心情怎么样呢?速度?”2、 再听歌曲范唱,敲节奏，找出相似乐句.教师：“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回边打节奏,边找出歌谱相似的乐句能做到吗?”“谁能说一说歌曲中有哪几句特别象?”哪儿象”教师对3.1 51 356 5 1.5 152 3—3.1 51 356 5 1.5 135 2—加以提示。

3、学唱第一二句歌谱（1）师范唱前两乐句歌谱（2）师弹唱相同小结，生接唱后两小节（3）加快速度，再来一遍4）生唱前两乐句，师接着唱后面歌谱，提示（反复记号），提示：后面还有结束句，师接着唱4、找出结束句和那句相似？5.1 16 55 35.1 16 53 0 （1）生学唱这两句，A、535 216 1—B、连唱此句5.1 16 55 3 535 216 1—C、5 61 1—1 05 10 0连线处唱三拍D、连唱此句5.1 16 530 5 61 1—1 05 10 0E、还有一句没唱呢14 4.1 45 6 61 456 6—分析：每句的开始为附点节奏，而此句附点移到了弱拍F、接着唱后一句（你们真棒4、用“LU”模唱全曲，轻声高位置不加结束句师提示：为什么没唱最后一句？（反复记号）5、试着演唱第一段歌词  如没问题，接着唱第二段歌词6、纠正“人人都像只小水鸟”出现了什么问题？1  4 4 .  1  4  5  6人人 都像 只 小水  鸟纠正：后两句5.  1  1  6  55  3 泼 进  心 里  开  出5.  1  1  6    5 3  0 泼 进  心 里  开出 （拍腿）（做泼水动作） （拍手）幸福花 哎啰（做两个舞蹈动作）结束句，加舞蹈动作6、完整演唱歌曲 提示：前奏，要有前奏才是完整的歌曲。

8、完整听全曲，注意结束句与前一句区别，心里默唱9、用愉快的情绪唱全曲这场泼水节热闹，我们加入快乐的因素出示：泼水节6、教师伴奏学生演唱二、 小组合作学习第二段1、师有感情的范唱第二段这么快乐的歌,刘老师也想唱一唱,能帮我拍节奏吗?”2、一四人为一小组合作学习3、、提出难点生生互帮师：“你觉得哪句最好听,哪句还有些困难?”谁来做小老师帮帮他？（重点解决 “人人都像只小水鸟”这一句歌词的节奏）4、完整演唱歌曲第二段三、结束句的学习1、教师范唱歌曲结束句2、教师教唱歌曲结束句重点是三拍长音和休止符的正确演唱）四、完整演唱五、小组接龙唱  1、学生欣赏并举手回答   2、学生再次聆听歌曲，熟悉歌曲节奏并找出歌曲中相似的乐句，举手回答 3、小声跟唱4、完整演唱歌曲  学生伴奏教师范唱 小组合作讨论学习第二段  学生找出自己不会唱或演唱有困难的句子，生生帮助  全体练习演唱歌曲结束句  播放课件（5）歌曲FLASH动画课件调动学生学习的兴趣，直观，富有童趣播放课件（6）歌曲大歌谱     播放课件（7）节奏     按照学唱歌曲有易到难的顺序，采用自学与小组讨论学习的方法学习第二段，不仅让学生学会歌曲， 而且在学唱歌曲中培养学生主动学习、合作学习的能力和团结合作的精神。

四、拓展与延伸10  师： 泼水节是一个欢乐的节日，我们想办法让歌曲更加热闹吧 1、为歌曲加入衬词使歌曲更欢快，更热闹2、创编简单的舞蹈教师：这首歌有四句,每个小组选一句话创编动作,看哪组创编的多”（1）、分小组创编2）、分组展示师生共同学习评价.（3）、完整表演3、歌词创编延伸）师：傣家娃娃过了一个快乐的泼水节，我们过了哪些节日呢？也来唱一唱吧启发学生创编歌曲    1、 集体练习        2、分乐句为歌曲创编舞蹈 3、在教师的帮助下学生完整进行表演4、学生自由创编歌词    给学生多个自由发挥空间，培养学生即兴创编的能力培养学生的想象力和创造力五、结束语 2教师：同学们，我们今天领略了美丽的傣家风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节，用自己轻快的歌声，优美的舞姿表达了情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，你们真是棒极了！就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧学生随音乐声一边舞蹈出教室 学生：学生随音乐律动，并以组有规律的离开教室 板书设计 快乐的泼水节 傣族歌曲作业或预习自我评价 在新《课标》中也要求：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。

那么在教学中如何让学生对所学的知识满怀兴趣，让每个学生都主动参与到教学活动中来呢？结合音乐课教学的新理念和新思想，依据《音乐》课程标准及学生的实际特征，我设计了《快乐的泼水节》一课，在教学中取得了较好的效果《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日“泼水节”的歌曲歌曲表现的是泼水节的热闹场面和傣家娃娃们在节日里的喜悦的心情我在本课中使用了创设情景、分析对比、师生合作等教学方法通过感、赏、舞、想、唱等环节，利用多媒体的直观特点，将各种艺术形式融为一体，视听结合展示给学生，激发起学生的认知兴趣，调动了学生参与教学的积极性，让他们自主参与到感悟音乐、体验音乐、表现音乐、学唱歌曲，享受音乐的活泼欢乐情绪，以获得愉悦的感受组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：。