课题：色彩的冷暖.docx

课题：色彩的冷暖课题：色彩的冷暖课题：色彩的冷暖课时：1 课时教学目的：1、 学习和运用色彩的冷暖知识，感受色彩对比中的美感，培养色彩美感意识2、 将同学从盲目用色，引导到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地表达自身对色彩的感觉教学重点和难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖的知识教具学具准备：课件，计算机教学设备教学过程：一、导入课题：1、(出示课题)师：从我们呱呱坠地地那天开始，眼睛就装满了这个神奇美妙的大千世界，蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄，美丽的大自然充溢了缤纷的色彩让我们走进色彩的世界，感受色彩的冷暖 （出示课件主页，进入色彩的冷暖版块 ）二、教学新课：（一） 、色彩的冷暖：1、感受暖色出示暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？可以就其中一块颜色说，也可以就整体感觉说 （太阳、火等）给你什么感觉？（温暖）总结：这些让人感觉温暖的颜色叫暖色2、感受冷色，出示暖色色块，让生联想具体物品， （冰雪等）让生谈谈感受 （寒冷）总结：这些让人感觉寒冷的颜色叫做冷色3、色彩自身有温度差异吗？（没有）为什么你看到这些颜色会感到冷暖呢？（如同学说感觉到的，就问是手感觉到的吗？生回答脑子里或心里感觉到的后，师说：对，脑子把色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说：（出示文字）色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。

）4、色彩有冷有暖，让我们试着分一分谁愿意上来把颜色娃娃摆一摆？生上来后说：其他同学在下面摆放自身的彩色笔或油画棒 （师下去巡视）生活动后，说：注意！大家同意他的摆法吗？（如摆放正确同学不同意的，可请同学上来，然后把他摆错的放大和接近的冷暖色比较，你觉得呢？色彩的冷暖是相对的，相对来说它偏向暖（或冷） ；如摆放不正确，可请同学纠正，纠正还不对再把有争议的颜色按前面方法处置 ）你们摆对了吗？检查一下摆放时有什么问题吗？（如生说出黑白色不知怎么摆的问题，可问其他生，你们觉得怎么摆？生回答两边都不能摆后又问为什么？（即不是冷色又不是暖色）师：它是极色你真能发现问题5、出示色环，色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，这就是色环6、色彩冷暖的相对性A 出示绿色和橙黄色，比较一下这两个颜色的冷暖：让生比较感受绿色的冷暖B 再出示蓝色和绿色对比，绿色和它比较呢？让生比较感受绿色的冷暖相对于黄色，绿色偏冷，相对于蓝色，绿色偏暖C 假如只从同类色比较色彩，有没有冷暖差异呢？进行同学衣服颜色的冷暖比较请两位衣服颜色都是冷色或都是暖色的比较，最好是红色和玫瑰红、紫红比较，我请同是暖色衣服的两位同学，哪位同学的衣服颜色更暖？D 生比较后提问：通过比较，你们有什么发现？让生感受冷暖色是相对的，而非绝对的。

（生答后整理：你的意思我们明白，你看看这样表达是不是更好？出示文字：色彩的冷暖是相对的，而非绝对的）6、结合旋律和色彩，感受冷暖色A 音乐和美术是相通的，让我们一边听音乐一边欣赏冷暖色调的图片这是一曲旋律优美的《渔舟晚唱》 欣赏冷调图片换一组图片，这是一曲欢快热烈的《春节序曲》 ，配乐《春节序曲》欣赏暖调图片B 出示书上 9 页两幅《街景》图，请你给这两幅图选择合适的音乐橙色调的选择《春节序曲》 ，蓝色调的选择《渔舟晚唱》是吗？我们听一听，合适吗？也就是这样选的，对吧？你们的感觉真棒二） 、色彩的对比：1、色彩冷暖对比能使色彩明快、活泼A 出示《街景》冷调图和改变《街景》冷调图里的红颜色为蓝色的图对比，有什么不同？感觉呢？总结说：这就是色彩冷暖对比的效果 （返回课件主页，进入“色彩的对比”项目学习 ）B 跟着旋律感受冷暖对比搭配的图片配乐欣赏冷暖搭配的图片，你有什么感觉，配合旋律用简短的话说 （明快、活泼）2、学习补色：A 我们来认识一下在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色课件出示生读：色彩中最具有鲜明、强烈对比作用的，是两个相互作为补色的颜色我们把它叫补色，也叫互补色、对比色它们是——（出示对比色彩） 。

B 欣赏分析书上 9 页有互补色的图片，巩固补色学习A 河南朱仙镇年画：请看这幅河南朱仙镇年画，选择：运用了哪些补色？（选择题）可和回答正确的同学做个胜利的手势进行《田间小路》和《方形上的构图》的补色分析，师只说图画名称 （选择题）（三） 、色彩的运用：色彩的运用涉和到生活的方方面面，请你也来当一回设计师，请看（返回主页，进入色彩的运用里生活中色彩的运用版块 ）1、生活中色彩的运用：（课件出示色彩运用二：为小女孩搭配裤子请看，让生选择生选择红配绿后，小女孩不喜欢呢！为什么不喜欢？红配绿，丑得哭的话，前面我们欣赏《方形上的构图》怎么就没这感觉呢？想想怎样才干让补色配搭协调小结：色彩在生活中的运用非常广泛，今天我们仅仅能体会一下，只要善于观察，善于发现，一定能找到生活中色彩的美返回色彩的运用版块）2、绘画中色彩的运用感受音乐，运用色彩色彩是绘画不可缺少的元素，让我们通过音乐感受色彩 （进入绘画中色彩的运用版块 ）A 通过欣赏、分析《爵士乐》 ，感受音乐和绘画用色的共通处这是蒙德里安画的《百老汇的爵士乐》 ，百老汇是一条位于美国纽约曼哈顿岛的著名大街，它的名字有时候成了电影的代名词，非常热闹、繁华。

听听爵士乐，看看他怎样通过色彩去表达音乐？（音乐丰富明快，和红、黄、蓝的色彩感觉相同 ）B 看图片，选音乐投票：喜欢上面的音乐就把手往上，喜欢下面的就往下看来我们都喜欢选它或大多数同学都喜欢选它C 听音乐，选图片还有其它选择吗？可问一两名同学为什么选它听到的是同一首乐曲，可每个人感受到的色彩都不同，在作业中你们也要坚持自身的感觉三、同学作业：（旋律与色彩结合 ）（1） 、出示作业要求：听音乐选用自身感受到的色彩用各种点、线、面表示一幅画，也就是不画具体物品解释：就象我们刚才看到的那些画一样，出示前面的画给同学看4） 、音乐开始了，请听，感觉一下师发纸，限时 15 分钟，音乐停止就停笔，纸传下去就开始画生听一段音乐作画四、评价总结：时间到，停笔我刚才看了一下，发现本班同学对音乐和色彩的感悟能力特别强，能把画上来给大家欣赏吗？你为什么会感受到这些颜色？师鼓励生的任何一种说法课题：色彩的冷暖课时：1 课时教学目的：1、 学习和运用色彩的冷暖知识，感受色彩对比中的美感，培养色彩美感意识2、 将同学从盲目用色，引导到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地表达自身对色彩的感觉教学重点和难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖的知识。

教具学具准备：课件，计算机教学设备教学过程：一、导入课题：1、(出示课题)师：从我们呱呱坠地地那天开始，眼睛就装满了这个神奇美妙的大千世界，蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄，美丽的大自然充溢了缤纷的色彩让我们走进色彩的世界，感受色彩的冷暖 （出示课件主页，进入色彩的冷暖版块 ）二、教学新课：（一） 、色彩的冷暖：1、感受暖色出示暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？可以就其中一块颜色说，也可以就整体感觉说 （太阳、火等）给你什么感觉？（温暖）总结：这些让人感觉温暖的颜色叫暖色2、感受冷色，出示暖色色块，让生联想具体物品， （冰雪等）让生谈谈感受 （寒冷）总结：这些让人感觉寒冷的颜色叫做冷色3、色彩自身有温度差异吗？（没有）为什么你看到这些颜色会感到冷暖呢？（如同学说感觉到的，就问是手感觉到的吗？生回答脑子里或心里感觉到的后，师说：对，脑子把色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说：（出示文字）色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果 ）4、色彩有冷有暖，让我们试着分一分谁愿意上来把颜色娃娃摆一摆？生上来后说：其他同学在下面摆放自身的彩色笔或油画棒 （师下去巡视）生活动后，说：注意！大家同意他的摆法吗？（如摆放正确同学不同意的，可请同学上来，然后把他摆错的放大和接近的冷暖色比较，你觉得呢？色彩的冷暖是相对的，相对来说它偏向暖（或冷） ；如摆放不正确，可请同学纠正，纠正还不对再把有争议的颜色按前面方法处置。

）你们摆对了吗？检查一下摆放时有什么问题吗？（如生说出黑白色不知怎么摆的问题，可问其他生，你们觉得怎么摆？生回答两边都不能摆后又问为什么？（即不是冷色又不是暖色）师：它是极色你真能发现问题5、出示色环，色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，这就是色环6、色彩冷暖的相对性A 出示绿色和橙黄色，比较一下这两个颜色的冷暖：让生比较感受绿色的冷暖B 再出示蓝色和绿色对比，绿色和它比较呢？让生比较感受绿色的冷暖相对于黄色，绿色偏冷，相对于蓝色，绿色偏暖C 假如只从同类色比较色彩，有没有冷暖差异呢？进行同学衣服颜色的冷暖比较请两位衣服颜色都是冷色或都是暖色的比较，最好是红色和玫瑰红、紫红比较，我请同是暖色衣服的两位同学，哪位同学的衣服颜色更暖？D 生比较后提问：通过比较，你们有什么发现？让生感受冷暖色是相对的，而非绝对的 （生答后整理：你的意思我们明白，你看看这样表达是不是更好？出示文字：色彩的冷暖是相对的，而非绝对的）6、结合旋律和色彩，感受冷暖色A 音乐和美术是相通的，让我们一边听音乐一边欣赏冷暖色调的图片这是一曲旋律优美的《渔舟晚唱》 欣赏冷调图片换一组图片，这是一曲欢快热烈的《春节序曲》 ，配乐《春节序曲》欣赏暖调图片。

B 出示书上 9 页两幅《街景》图，请你给这两幅图选择合适的音乐橙色调的选择《春节序曲》 ，蓝色调的选择《渔舟晚唱》是吗？我们听一听，合适吗？也就是这样选的，对吧？你们的感觉真棒二） 、色彩的对比：1、色彩冷暖对比能使色彩明快、活泼A 出示《街景》冷调图和改变《街景》冷调图里的红颜色为蓝色的图对比，有什么不同？感觉呢？总结说：这就是色彩冷暖对比的效果 （返回课件主页，进入“色彩的对比”项目学习 ）B 跟着旋律感受冷暖对比搭配的图片配乐欣赏冷暖搭配的图片，你有什么感觉，配合旋律用简短的话说 （明快、活泼）2、学习补色：A 我们来认识一下在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色课件出示生读：色彩中最具有鲜明、强烈对比作用的，是两个相互作为补色的颜色我们把它叫补色，也叫互补色、对比色它们是——（出示对比色彩） B 欣赏分析书上 9 页有互补色的图片，巩固补色学习A 河南朱仙镇年画：请看这幅河南朱仙镇年画，选择：运用了哪些补色？（选择题）可和回答正确的同学做个胜利的手势进行《田间小路》和《方形上的构图》的补色分析，师只说图画名称 （选择题）（三） 、色彩的运用：色彩的运用涉和到生活的方方面面，请你也来当一回设计师，请看（返回主页，进入色彩的运用里生活中色彩的运用版块。

）1、生活中色彩的运用：（课件出示色彩运用二：为小女孩搭配裤子请看，让生选择生选择红配绿后，小女孩不喜欢呢！为什么不喜欢？红配绿，丑得哭的话，前面我们欣赏《方形上的构图》怎么就没这感觉呢？想想怎样才干让补色配搭协调小结：色彩在生活中的运用非常广泛，今天我们仅仅能体会一下，只要善于观察，善于发现，一定能找到生活中色彩的美返回色彩的运用版块）2、绘画中色彩的运用感受音乐，运用色彩色彩是绘画不可缺少的元素，让我们通过音乐感受色彩 （进入绘画中色彩的运用版块 ）A 通过欣赏、分析《爵士乐》 ，感受音乐和绘画用色的共通处这是蒙德里安画的《百老汇的爵士乐》 ，百老汇是一条位于美国纽约曼哈顿岛的著名大街，它的名字有时候成了电影的代名词，非常热闹、繁华听听爵士乐，看看他怎样通过色彩去表达音乐？（音乐丰富明快，和红、黄、蓝的色彩感觉相同 ）B 看图片，选音乐投票：喜欢上面的音乐就把手往上，喜欢下面的就往下看来我们都喜欢选它或大多数同学都喜欢选它C 听音乐，选图片还有其它选择吗？可问一两名同学为什么选它听到的是同一首乐曲，可每个人感受到的色彩都不同，在作业中你们也要坚持自身的感觉三、同学作业：（旋律与色彩结合。

）（1） 、出示作业要求：听音乐选用自身感受到的色彩用各种点、线、面。