小学四年级上册语文全册教案共108页.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学四年级上册语文全册教案共108页 内 容 第1、2单元 第3、4单元 第5、6单元 第7、8单元 执 笔 第一单元内容概要 一、教材简析 本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动《走进大自然》这首诗歌，用生动美好的语言，赞美了大自然的美景，激发了喜欢大自然、亲近大自然的感情《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色调斑斓的植物，又有自由喜悦的动物，字里行间流露出对大自然的喜欢，表现了儿童的一种天真烂漫心理《故土的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故土，小曦善意隐瞒故土风景这件事，写出了小曦美好的心灵《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》那么向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面口语交际是通过阅读一组材料举行口语交流，巩固环保意识习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的喜欢之情 二、学情分析 本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。

学生乐于朗读，因此，理应采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美同时留神让学生在读中积累本单元的习作那么是提防学生由实景产生合梦想象学生通过习作训练，确定可以在提高表达才能的同时提高想象才能 三、目标导向 （1）、学识与技能 1、学习本单元生字新词，并能正确书写片面生字 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面 4、能按要求完本金单元的口语交际、习作训练和语文活动 （2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难 （3）、情感态度与价值观 1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美观，激发喜欢大自然、亲近大 自然的感情，提高对美的鉴赏才能 2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的喜欢之情 3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识 四、教法与学法 找出文中的关键性词语、词句举行反复朗读、品评从而读懂课文内容同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际举行感悟和积累，教师那么采用生动多样的方式举行引导和点拨 五、课时安置 本单元教学建议用13～15个课时。

其中精读课文每课2课时，略读课文1～ 2课时，习作3课时，语文活动2课时 课题： 1 走进大自然 第 1 课时 总序第 个教案 编写时间 年 月 日 执教时间 年 月 日 执教班级 教学目标：学识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意 过程与方法 通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验 情感态度价值观 通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识 字 教学重点：掌管生字的音、形、义 教学难点：掌管生字的音、形、义；朗读课文 教 具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件 教学方法：自主探究，合作交流 教学流程： 一、导入新课 美观的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然现在，让我们一起走进它板书课题 学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的？ 二、初读课文，感知全诗 1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音 2、学生反复朗读自己热爱的语句，一边读一边感受诗句。

3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音 三、检查预习处境 1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书处境 2、教师出示生字卡片，学生认读生字 重点指导生字读音：追 昆 融 慧 学生给生字组词 3、教师指导书写生字 四、指导、稳定朗读 1、教师范读诗歌 2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情 3、全班齐读课文 五、课堂小结 引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受 课题 1 走进大自然 第 2 课时 总序第 个教案编写时间 年 月 日 执教时间 年 月 日 执教班级 教学目标：学识技能 精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情 过程与方法 采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容 情感态度价值观 通过学习课文，让学生感受到大自然的美观， 从而激发他们喜欢大自然、亲近自然的感情 教学重点：理解课文内容，体会文章的感情 教学难点：品析课文生动活泼的语言 教 具：多媒体课件、课文朗读带 教学方法：查看想象、自读自悟、合作探究。

教学流程： 一、复习稳定 学生听写生字；学生轮读诗歌 二、精读研讨 1、学生用自己热爱的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么 2、听录音朗读诗歌 3、学生质疑，师归纳，形成问题组 什么是大自然，我们怎样走进大自然？ 走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？ 从大自然中我们能得到什么？ 4、针对问题组，学生利用小组合作举行探究师生共议 三、语言赏析 1、学生用自己热爱的方式读课文，找出自己最热爱的片面，小组举行交流 2、出示问题，学生探究 （1）“??高高举起纯净的昆虫网，网住每一个季节的斑斓中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思？ （2）读句子，体会词语 “把自己变成大树吧??只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么璀璨 “什么是纯净，什么是美好，什么是聪慧??” 四、思维拓展 1、照样子写话：把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚 把自己变成 ，去 2、描一描，画一画，大自然在你的心中是怎样的？ 五、课堂小结 课题： 2 我家的大花园 第 1 课时 总序第 个教案 编写时间 年 月 日 执教时间 年 月 日 执教班级 教学目标：学识技能 1. 学习本课的11个生字，并能正确书写。

2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 过程与方法 通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会的感情 情感态度价值观 培养学生的朗读才能和积累好词佳句的习惯 教学重点：掌管生字的音、形、义 教学难点：掌管生字的音、形、义；朗读课文 教 具：课文朗读带 生字卡 多媒体课件 教学方法：自读、议论相结合 教学流程： 一、谈话导入 有一个属于自己的空间多好啊！有一个大花园多好啊！看看我家的大花园里有什么呢？板书课题 二、初读课文，整体感知 1、学生读课文，师提出要求：把句子读通顺、连贯；读时一边读一边想 2、学生画出文中的生字新词 三、检查预习处境 1、学生分段读课文，学生评议：主要从生字的读音，长句的断句、停顿 2、出示生字卡，学生学习生字 学生拼读生字，重点指导生字的读音：嗡 绒 媚 蝙 若 指导学生学写生字： （1）学生自己议论记忆字形的小窍门； （2）师范写生字，学生评议； （3）学生上黑板书写生字，边写边介绍笔顺、笔画、字的布局安置； （4）学生习字。

四、稳定朗读 1、学生有感情地朗读自己热爱的句子，同学评议，学生再带读句子 2、听录音朗读课文，与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧 — 8 —。