小学数学四年级上册第五单元除数是两位数的除法教案.doc

除数是两位数的除法 第一课时课题口算除法（例 1）课型 新授教 学 目 标知识与技能： 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法2、培养 学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， 过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯 重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯教具图片教师导学学生活动教学意图教 学 过 程一、准备题： 1、20、50、120、150 分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、新授： 1、出示例 1 （1）有 80 个气球每班 20 个可以分给 几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80 里面有几 个 20？怎样列式？ 80÷20 如何计算？ 小组交流讨论小组汇报： 练一练： 80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （2）有 120 面彩旗每班 30 面能提什 么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？ 列式： 120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120 里面有几个 30？ 几个 30 是 120？120 是 12 个 10，30 是 3 个 10，120 个 10 除以 3 个 10，商 4。

练一练： 120÷40 150÷50 160÷80 小结：口算整十数除商是一位数的口算， 可从除法意义上想得数，也可用乘法去想， 算后要验算一下，必免出现120÷30=40的 情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200学生口答结果80 里面有 4 个 20，商 4方法一：想 20×4=80，所以 80÷20 =2 方法二： 8÷2=4，所以 80÷20 =2 可以分给几个班？120÷30 120 里面有 4 个 30，商 44 个 30 是 120， 商 4 120 是 12 个 10，30 是 3 个 10，120 个 10 除 以 3 个 10，商 4 独立完成后全班 订正复习口算，为 学习新知识作 准备使学生能运用 类推迁移的方 法，掌握用整 十数除商是一 位数的口算方 法教三、练习： 1、口算下面各题 通过练习，能够把学到的知识学 过 程4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90 2、书后：（P80 1、2、3、4、5） 四、总结今天你学会了什么？ 五、作业：自己相应练习一些口算题学生独立完成后 集体订正进行及时的巩固复习。

提高学生的口 算能力第二课时课题笔算除法（例 1 及相关练习）课型 新授教 学 目 标知识与技能：： 1、 学生掌握除数是整十数除法方法2、让学生学会除法竖式的书写格式 过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯 重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具图片、小棒教师导学学生活动教学意图教 学 过 程一、复习： 1、口算：60÷20 120÷30 2、在下面的（ ）里最大能填几？ 40×（ ）或< 35×4 ○ 138 42×5 ○ 2303、下面各题应该商几？91÷20 84÷40198÷20 215÷30 二、探究新知 1、 出示例 3 （1）21 本《作文选》要付 84 元 一本《作文选》多少元？ 问：怎样列式？和昨天学习的除法题 有什么不同？如何计算？ 提问：你能计算出 84÷21 等于多少 吗？是怎样想的？学生讨论 教师归纳： 如果把除数看作和它接近的整十 数来试商，就比较方便了 21 最接近 20，把 21 看作 20 来试商，这样把 84÷21 转化成 84÷20，应该 商几？商写在哪一位上？试商学生独立完成后全 班汇报学生列式 除数不是整十数学生尝试计算，讨 论汇报计算方法通过复习与新课有 直接联系的旧知识， 为本节课学习除数 是任意两位数除法 的试商方法在计算 和思路上做好准备。

使学生体会用“四 舍” “五入”试商 的方法，掌握除数 是两位数的除法的 计算方法因为除数 21，不是 20，因 此，商是否合适，还要看商与 除数相乘的情况，可以在商的 个位上先轻轻地写上“4”然 后把 4 与 21 相乘，看结果是 否等于或小于 84因为 21×4 正好等于 84，说明商 4 合适， 这时将 4 写清楚 反馈练习 64÷21 68÷34 92÷23 引导学生观察三道题的除数的个位数学生叙说试商过程， 讲解计算的过程指名板演，讲述计 算的全过程教 学 过 程提问：这三道题的除数的个位数分别 是几？你把它们看做多少来试商？你 是怎样计算的？ 归纳小结：当除数的个位是 1、2、3、4 时，把除数的个位数舍 去，看作整十数来试商，试得的商和 除数相乘，如果余数比除数小，说明 试得的商是合适的 （2）王老师还有 196 元，要买 39 元 一本的词典，可以买多少本？还剩多 少元？怎样列式？怎样想的？ 196÷39=5 39） 196195 1 归纳：如果把除数看作和它接近的整 十数来试商，就比较方便了 39 最接近 40，把 39 看作 40 来试商， 这样把 196÷39 转化成 196÷40，应该商几？商写在 哪一位上？试商 4。

因为除数 39，不是 40，因此，商是否 合适，还要看商与除数相乘的 情况，可以在商的个位上先轻 轻地写上“4” ，不行再调商为 5 学生试做： 练习： 198÷23 215÷34 552÷63 提问：你把各题的除数看作多少来试 商？你怎么计算的？这三道题的调商 过程有什么共同点？ 小结：用“四舍”或“五入”的方法，观察后汇报计算过 程总结试商方法读题分析后列式计 算学生叙说试商过程， 讲解计算的过程学生板演，说方法找出共同特点展示试商的全过程， 知道在什么情况下 需要调商，进一步 掌握调商的方法培养学生的迁移能 力和抽象概括能力通过练习，巩固试 商方法，掌握计算 方法，提高计算能 力把除数看作整十数来试商，初商容易 大，大了要调小（小了要调大） 三、巩固练习： 1、板演 46÷23 153÷51 300÷74 293÷31 294÷42 200÷63 2、练习 书后 2、3 四、总结 1、这节课你学习了什么新知识？ 2、当除数的个数是 1、2、3、4 时怎 样试商？ 五、作业：P86 4、5、6四、总结 今天你都学会了什么？ 五、作业：自主练习计算题独立计算后互相检 查，讲方法第五课时课题笔算除法（例 3）课型 新授教 学 目 标知识与技能：1、让学生学会把除数看作是 15、25 的特殊数进行试商的方法。

2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度 过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯 重点掌握把除数看作是 15、25 的特殊数进行试商的方法难点采用灵活试商的方法进行试商计算教具图片教 学 过 程教师导学学生活动教学意图一、复习导入 1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8= 2、笔算： 326÷81 294÷58 721÷83 讲述试商的方法和计算的过程 3、这节课继续学习笔算除法 板书课题：笔算除法 二、探究新知 1、 出示例 4 ： 学校礼堂每排有 26 个座位，四年级共有 140 人，可以坐满几排？还剩几人？ 读题，理解题意，怎么列式，如何计算？140÷26=5……105 26）140130 10 （1）学生试做，汇报作法 （2）可以用五入的方法，把 26 看作 30，算的对吗？帮助检查一下？ 如何验算有余数的除法？ 问：还可以怎么试商？ （3）可以把 26 看作 25，用口算试商， 5 个 25 是 125，接近 140，所以商 5。

（4）把 24、25、26 都看作 25 来试商 2、练习： 把 24、25、26 都看作 25 试商 225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16 114÷口答结果指名板演，其他同学 在练习本上做讲方 法读题分析，列式尝试计算用五入的方法，把26 看作30，商余36 36里面还有一个26商 小了，改商5需要 调一次商 商和除数相乘再加余 数可以把26看作25去试 商独立完成后，说出试 商方法复习口算和 笔算，为学 习新知识作 准备使学生掌握 把除数看作 是15、25的 特殊数进行 试商的方法体会在试商 的过程中， 应根据不同 情况灵活运 用试商方法让学生体会 利用口算试 商的优越性教 学 过 程三、巩固练习1、在（ ）里最大能填几？15×( )< 65 25×( )<12425×( )< 95 15×( )<12426×( )<150 16×( )<1002、计算：405÷15 192÷24 728÷26 496÷14 四、总结 在做计算的时候，可以将 14、15、16 和 24、25、26 看作 15、25 来进行试商， 提高试商速度。

五、作业：86 页 2、3、4 独立完成集体订正计算后说出计算方法通过练习， 掌握灵活试 商的技巧， 提高试商速 度第六课时课题笔算除法（例 4）课型 新授教知识与技能：学 目 标1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法2、巩固除法 的估算及验算方法 过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯 重点商的位置难点除数是两位数的除法计算法则教具图片教师导学学生活动教学意图教 学 过 程一、复习： 商是几位数？为什么？4）948 4）348二、新授： 1、出示例 5： （1）学校共有 576 名学生，每 18 人组成 一个环保小组，可以组成多少组？ 问：怎样列式？ 除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57 比 18 大，18 除 57 个十，商几个十？ “3”应写在哪一位的上面？ 第一次商后余 3 比 18 小，说明商 3 合 适余 3 是 3 个十，下步该怎么办？ 问：这道题的商是几位数？商是多少？观 察每次商后的余数，你发现了什么？ 576÷18=3232 18）57654 3636 0 练一练： 805÷23 826÷59 1487÷47 总结：怎样计算除数是两位数的除法 从被除数的高位数起，先看被除数的前两 位；如果前两位比除数小，就要看前三位； 除到被除数的哪一学生独立完成， 说出计算的方法读题列式576÷18 先看被除数的前 两位试商？把 6 落下来后， 用 18 除 36 商几？ “2”应写在哪一 位的上面？没有 余数。

说明商 2 合适 学生观察后汇报：每次商后的余数 一定要比除数小学生总结除数是 两位数的除法的 计算方法复习笔算方法， 为学习新知识 作准备使学生弄清楚 每一位商的书 写位置，及其 道理，主动探 索计算方法使学生掌握除 数是两位数的 除法的计算方 法教 学 过位，商就写在那一位的上面；余下的数必 须比除数小 （2）十月是学校。