精编部编本小学语文一上第四单元教学设计.docx

教材简析第四单元单元概要本单元以“自然美景”为主题进行编排，选编的课文用不同的形式突出了大自然不同的景色之美； 《秋天》 通过对一系列秋天景物的描写， 然人感受到秋天的漂亮和秋高气爽； 《小小的船》是一首儿歌，通过描画漂亮的星空， 来激发同学宠爱大自然的情感； 《江南》这首汉乐府诗歌让同学初次接触到了诗歌体裁，不仅为同学呈现了一副“鱼戏莲叶间”的画面，仍提高了同学的文学素养；《四季》用四段短小精悍的对话，呈现了春、夏、秋、冬四个季节不同的景色；口语交际的内容是“我说你做”； 语文园地一共有 5 项内容，分别是“趣味识字”“字词句运用”“呈现台”“日积月累”， 以及“和大人一起读”；学情分析同学在前几个单元的学习中熟识了一些生字，对拼音也更加熟识了，现 在可以借助拼音将课文读通顺， 并能联系生活实际感悟课文描画的自然美景；学习这四课，老师要考虑一年级同学识字不多的认知基础，依据文本环境创设识字情境， 在情境中把识字与学词结合起来， 把学词和熟识事物结合起来，并准时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固；通过学习这个单元，同学可以增强学习语文的爱好，培育宠爱大自然的情感；目标导向 学问与技能1. 会认 44 个生字，会写 16 个生字，规范书写生字；2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受学习语文的乐趣；过程与方法1. 把识字与看图、学词、读文结合起来，认清字形，正确书写；2. 培育同学的观看力、感受力，联系生活实际，感受自然的美好；情感态度与价值观让同学体会美就在身边，激发同学宠爱大自然的情感，并从小事做起，用行动爱护大自然；教法与学法本单元教学将留意创设情形，让同学联系实际，感受大自然的美；锤炼同学自主识字、写字，朗读课文的才能；课时支配本单元建议用 11 课时支配教学；（每篇课文 2 个课时，口语交际 1 个课时，语文园地 2 个课时）1 秋天教学目标1. 熟识 10 个生字，会写 4 个生字；2. 熟识“木”“口”“人” 3 个部首；3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文；4. 引导同学感受秋天的漂亮，让同学能自主走进大自然，拥抱秋天；重点、难点重点：熟识 10 个生字，会写 4 个生字，熟识“木”“口”“人” 3 个部首；突破方法：引导同学自主识字，挑选自己宠爱的方法熟识生字；难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文；突破方法：引导同学观看课文中的插图，边朗读边想象边懂得；教法与学法教法：示范法；学法：练习法；教学预备课文挂图、生字卡片、课文朗读录音；课时支配2 课时；第一课时课时目标1. 熟识 10 个生字，会写 4 个生字；2. 熟识“木”“口”“人” 3 个部首；3. 学习“一”的不同读音；教学过程一、导入新课师：一年有四个季节，谁情愿说一说，你最宠爱哪一个季节？ 生：春天（夏天、秋天、冬天） ；师：那么，春天（夏天、秋天、冬天）是什么样子的呢？（引导同学从景物方面进行描述） 师：你们知道现在是什么季节吗？ 生：秋天；师：那就让我们一起走进秋天，看看秋天给我们带来了什么变化吧！ （板书课题）二、初读课文、认读生字1. 老师范读课文，同学动手找出课文中的生字；2. 同学指诞生字，老师出示生字卡片；3. 请同学说说这些字的读音；老师准时订正同学在读字过程中存在的问题；4. 同学分小组互读生字；5. 沟通记字形的方法；（ 1）先自己观看字形，依据不同的自行挑选自己宠爱的方法识记生字；（ 2）准时指导同学熟识部首“木”“口”“人”；三、“一”的不同读法1. 找出课文中“一”的不同读音；2. 把相同读音归类在一起；3. 老师领读；读一声：“一”字；其次声：一片片、一会儿；读四声：一群；四、指导写字1. 让同学翻看课本，自读田字格中的 4 个生字；2. 指导同学观看这 4 个字，找出需要留意的地方，在全班沟通；3. 老师示范写生字，同学摹写；4. 同学练习书写生字，并呈现部分同学所写的字，让其他同学评一评， 发觉优缺点；五、课堂总结请同学沟通各自的收成；课时作业一、我会读拼音，写汉字； 二、写出“一”的不同读音；板书设计1 秋天了 子 人 大其次课时课时目标正确、流利地朗读课文，背诵课文；感受秋天的漂亮景色；教学过程一、激趣导入你宠爱秋天吗？你眼中的秋天是什么样子呢？请同学描述一下；二、学习课文1. 出示多媒体课件：秋天图；问：这幅图美吗？（引导同学观看，图上有什么景物？）2. 请同学们借助拼音朗读课文；3. 播放课文朗读录音；4. 小组合作读，请同学共享他最宠爱的某句话或某些词，将它读给同学们听；5. 秋天到了，课文中都写了哪些景物的变化呢？它们是怎样变化的呢？ 老师讲解课文；6. 启示问：你觉得秋天仍有什么变化呢？（让同学拓展思维，联系生活实际去想象） 三、背诵课文1. 老师计时 10 分钟，同学背诵课文；2. 两人为一组，相互背诵课文；3. 老师抽查，指名背诵；四、课堂小结学了这篇课文，你们有哪些收成？ 课时作业一、说说你眼中的秋天景色；二、背诵课文；教学反思2 小小的船教学目标1. 熟识 10 个生字，会写 4 个生字，熟识“门”这个部首；2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文；3. 感受晴朗夜空的漂亮，培育宠爱大自然的情感；重点、难点重点：识字、写字，朗读、背诵课文；突破方法：可引导同学自主识字，挑选自己宠爱的方法熟识生字，引导同学观看课文中的插图，边读边想象；难点：懂得句子，感受晴朗夜空的漂亮；突破方法：以关键词作为突破，对句子深化懂得；教法与学法教法：示范法；学法：练习法；教学预备课文挂图、生字卡片、课文朗读录音；课时支配2 课时；第一课时课时目标熟识 10 个生字，会写 4 个生字，熟识“门”这个部首；教学过程一、课前导语师：同学们，我们上节课学习了什么？ 生：《秋天》；师：好，那今日我们学习的不是季节的景色了，而是晚上的景色；在学习之前先请大家猜个谜语： “有时落在山腰， 有时挂在树梢； 有时像个圆盘， 有时像把镰刀；”这个谜语的谜底是什么？生：月亮；师：你们观看过月亮吗？（引导同学说一说月亮是什么样子的）师：有的同学说月亮是圆的，有的说是弯的，那这节课跟老师一起看看课文中漂亮的月亮吧；二、学习生字1. 老师范读课文，同学动手找出课文中的生字；留意“月儿、船儿”的读法；2. 同学指诞生字，老师出示生字卡片；3. 请同学说说这些字的读音；老师准时订正同学在读字过程中存在的问题；4. 同学分小组互读生字；5. 沟通记字形的方法；（ 1）先自己观看字形，依据不同的字形挑选自己宠爱的方法识记生字；（ 2）沟通识记生字的方法；会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上——坐；熟字加部首：“人” +“门” =闪；组词识记：见——再见、观察、见面；找反义词：弯——直；（ 3）准时指导同学熟识部首“门”；三、指导书写1. 同学翻看课本，自读田字格中的 4 个生字；2. 观看这 4 个字，找出需要留意的地方，在全班沟通；3. 老师示范写生字，同学摹写；4. 练习书写生字；5. 呈现有代表性的作业，让同学评一评，发觉优缺点；四、课堂总结请同学沟通自己的收成；课时作业一、我会读拼音，写汉字； 二、我会写以下次的反义词；三、我会组词；其次课时课时目标1. 正确正确、流利地朗读课文，背诵课文；2. 感受晴朗夜空的漂亮，培育宠爱大自然的情感；教学过程一、激趣导入你宠爱漂亮的夜空吗？漂亮的夜空中有哪些景物？走，一起去看看；二、学习课文1. 出示多媒体课件：夜景图；问：这幅图美吗？（引导同学观看，图上的景物有哪些？感受夜景之美）2. 师：今日我们要学的这篇课文就是描写这幅夜景图的；请同学们借助拼音读读课文；3. 播放课文朗读录音；老师指导：本课有“弯弯”“小小”“闪闪”“星星”“蓝蓝”这些钱后两个字相同的词，我们叫它叠词，正是用了这些叠词，这首儿歌才写出了小孩子想象中漂亮的图画，让我们读出这种美来；4. 小组合作读，说说你最宠爱哪一句话或哪个词；将它读给同学听；5. 在读的基础上摸索：课文写了几句话？6. 学习第 1 句；请同学读第 1 句；摸索：“小小的船”是指什么？7. 同学争论沟通后老师小结：“小小的船”是指“弯弯的月儿”，也就是说弯弯的月儿像小小的船；8. 启示问：生活中仍有哪些东西是弯弯的？（让同学拓展思维，联系生活实际去想象；如：香蕉、镰刀、彩虹等）9. 语言训练：弯弯的月儿像什么；弯弯的月儿像香蕉、镰刀、彩虹等；10. 老师读第 2 句，摸索：“我”坐在小小的船里，看到了什么？（看到了闪闪的星星、蓝蓝的天） 三、背诵课文看哪些同学背得快；沟通背诵体会； （边看图边记） 四、课堂小结学了这篇课文，你们有哪些收成？课时作业一、我会连；二、我会按课文内容填空；三、我会画；板书设计教学反思2 小小的船 弯弯的月儿 小小的船闪闪的星星 蓝蓝的天3 江南教学目标1. 会认 9 个生字，会写 3 个生字，熟识“氵”“艹” 2 个部首；2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文；3. 明白诗歌大意，体会江南水乡的美景；4. 培育同学宠爱大自然的情感；重点、难点重点：熟识 9 个生字，会写 3 个生字，熟识“氵”“艹” 2 个部首；突破方法：引导同学依据自己宠爱的方法自主识字；难点：流利地朗读课文，背诵课文；初步培育同学阅读古诗歌的爱好；突破方法：引导同学有韵律阅读，感受古诗歌的美；教法与学法教法：导读法、示范法；学法：练习法；教学预备自制光盘、课文挂图、生字卡片、课文朗读录音；课时支配2 课时；第一课时课时目标会认 9 个生字，会写 3 个生字，熟识“氵”“艹” 2 个部首；教学过程一、课前导语用多媒体呈现江南夏季的荷塘， 人们采莲和水中鱼儿玩耍的情形； （同学一边看画面、听音乐，一边想象）师：你们觉得这个地方美吗？ 生：美；师：想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？ 生：想！师：今日，大家就跟随老师到那里去游玩一番吧！ 二、初读课文1. 借助汉语拼音自由地轻读课文； 要求： 先读拼音，再看下面对应的字，遇到难度的字要多读几遍，特别要留意读准生字的音；2. 数一数，课文共有几行，是由几句话组成的？3. 检查自读情形； 老师问： “谁情愿读给大家听？”抽几个同学读课文， 其余同学边听边标记诞生字，老师抽查；4. 老师范读、领读；三、学习生字1. 指名分句朗读，结合学习生字词； （出示生字卡片） 第一句：江、南、可、采、莲；第三句：东、西、北；2. 同学拿诞生字卡片自读，老师正音；留意区分“江”“间”的读音，“江”是后鼻音，“间”是前鼻音； “采”的读音是平舌音， 不要读成翘舌音； “可”和“何”韵母相同， “叶” 和“鱼”的读音是整体认读音节；3. 指导同学熟识“氵”“艹” 2 个部首；4. 检查识字情形；先打乱次序认读生字，老师出示生字卡片，抽读、开火车读、齐读，带领同学朗读包含生子的句子；5. 指导生字书写：可、东、西；（ 1）记住字形；分小组合作学习，争论如何识记生字；可启示同学用学过。