人教版数学五年级下册旋转案例.pdf

旋转案例一、情景导入同学们， 你们喜欢做游戏吗？今天老师给你们带来一个魔方，再做这个游戏时，最常用到的操作时什么？（旋转）请同学们用手示范一下怎样进行旋转？（学生用手势演示）问：你们在做旋转手势时为什么有的向左旋转，有的向右旋转？（因为有的是顺时针旋转，有的是逆时针旋转集体联系顺时针旋转90 度和逆时针旋转90 度请一人到投影前操作魔方其他同学提示其具体的旋转方向师：刚才同学们在做游戏的过程中，反复提到一个词“旋转”，这节课，咱们就来共同研究“旋转”板书课题：旋转二、反馈并明确概念 1、联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象呢？生反馈：风扇、陀螺、钟表、车轮、风车课件出示几种旋转现象师：同学们说的这几种都是旋转现象，那么旋转有怎样的特征和性质呢？我们借助最常见的钟表来进行研究吧2、学习新知 . （1）认识线段的旋转，理解旋转的含义出示钟表实物师：请同学们观察钟表的指针，描述指针从“12”到“ 1”师怎样旋转的指针从“12”绕点 O 顺时针旋转30到“ 1”）师演示指针由“1”到“ 3”问：这次指针又是如何旋转的？（指针从“1”绕点 O 顺时针旋转60到“ 3”）师演示指针由“3”到“ 6”。

生反馈：指针从几开始？是绕哪个点旋转的？怎样旋转？旋转了多少度？（2）明确旋转要素：旋转物体起止位置绕哪一点旋转方向旋转度数板书：点方向度数师：要想清楚说明旋转现象，明确以上几个要素最为重要三、探索图形旋转的特征和性质 1、观察风车的旋转过程出示课件 ) 请学生说一说，在风的吹动下，风车是如何旋转的风车绕点O 逆时针旋转90思考：你是怎样判断风车旋转的角度呢？小组交流观察到的现象一是由图 1 到图 2，风车绕点O 逆时针旋转了90；二是根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度；三是根据对应的线段判断风车旋转的角度；四是根据对应的点判断风车旋转的角度2、小结通过观察，我们发现风车旋转后，不仅每个三角形都绕点O 逆时针旋转了90，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O 逆时针旋转了90. 3、概括旋转的特征和性质师：刚才通过观察我们发现，风车旋转后，每个三角形的位置都变了，那么什么没有变呢？（三角形的形状、大小没有变；点O 的位置没有变；对应线段的长度没有变；对应线段的夹角没有变四、绘制图形 1、自主画图我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？（1）出示例题方格纸2）请学生看清图形。

3）说一说你是怎样画的引导学生明确：对应点与点O 所连线段的夹角都是90；对应点到点O 的距离都相等学生独立完成4）作品展示，交流画法 2、总结画法我们在画一个旋转图形时，首先要确定它周围的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线五、课堂作业设计教材第 84 页“做一做”。