小学四年级语文阅读技巧.docx

一、做阅读理解的三个步骤1.通读全文,掌握大意.在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题〔中心〕、开头段〔观点〕、结尾段〔结论〕及各段落的首句〔主题句〕,理清脉络,了解根本梗概,不要把时间花在生词难句上.每认真读完一段,要及时概括段意.2.浏览考项,细读答题.在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读.〔要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体X围,就等于答对该题的一半了.〕3.复读全文,验证答案.答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求：准确,简洁,全面.简要概括来说：一、纵观全文,把握主旨.二、认真审题,定向扫描.三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1.某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾照应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进展比照,反衬出⋯⋯2.概括某段大意---〔1〕要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能提醒全段意思的主要句子,即所谓的中心句〔中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的〕.如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括.--------〔2〕摘句法,即找出段落中的中心句.例如?我的教师?中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们〞一句来概括段意.〔3〕概述法,用自己的语言概述全段的主要意思.例如?故土?的第二局部,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括：“我〞回到故土的所见、所闻、所感.〔4〕联合法.有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述.3.概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样4.说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变〞来,如：他从以前⋯⋯变得⋯⋯5.五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法.或赞扬,为什么赞扬；或反对,为什么反对.记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情.它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情〔托物言志、借景抒情〕.6.怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的.它是通过文章的字、词、段、篇的构造形式表达出来的.我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论局部或从考题中得到提示入手.其--------主要方法有：〔1〕先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想.〔2〕分析课文的重点段.从文中找出中心思想.〔3〕从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心.如?将心比心?.〔4〕从中心句找中心.7.景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点；渲染气氛,烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的开展.8.“根据语境解释词语〞题型有两种答题方式,一种是通过对上下文的分析,直接写出该词语的意思；另一种更为完整,即在解释完该词语后,再加上----在文中指的是⋯⋯9.“赏析优美语句〞题型〔主要有两种题型〕A“××词〞好在哪里?★答题方式：用了“××词〞,生动地〔准确地〕说明了⋯⋯事物的⋯⋯特征,能够激发读者的兴趣〔符合实际情况,具有科学性〕.B“××词〞能不能删掉?★答题方式：①不能,用了“××词〞,生动地说明了⋯⋯,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果.②不能,删掉“××词〞,句子的意思就变成了⋯⋯,显得太绝对化；用了“××词〞,准确地说明了⋯⋯,符合实际情况,留有余地,具有科学性.--------赏析句段从三方面考虑：内容〔写了什么,选材有什么独特之处〕；形式〔写作方法,语言特色,修辞〔1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸X：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明,增强语气〕〕；感情〔文章的社会价值,意义,作用等〕；构造〔在全文中的作用〕.10.记叙的顺序----顺叙,倒叙,插叙〔补叙属于插叙的一种〕11.写作人称的好处----第一人称,真实可信；第二人称,亲切自然；第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制.三、示X举例：1.是什么?我们在答复“是什么〞这种类型的问题时,应该问什么就答什么.要注意保持问题和答案的一致性,一般来说,“是〞前面的语句都该保存.2.为什么?我们在答复“为什么〞类型的问题时,一般要讲清原因,再讲结果.讲清原因时,要写出人物是怎样做的,由此你感受到了什么.也就是要往中心上靠.答复下列问题时,要参加“因为⋯⋯所以⋯⋯〞“由于⋯⋯因此⋯⋯〞等表示因果关系的关联词语.3.怎么样?我们在答复“怎么样〞这类问题时,一般要着重讲清过程或状况.----。