2019版 人教版 高中体育与健康 必修 全一册《第一章 高中体育与健康课学习》大单元整体教学设计[2020课标].docx

大单元整体教学设计2019版 人教版 高中体育与健康 必修 全一册《第一章 高中体育与健康课学习》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本次大单元教学设计的教学内容为高中体育与健康课程中的必修内容，具体包括“上好高中体育与健康课的意义”和“高中体育与健康课选项学习指导”两个部分这些内容旨在帮助学生理解体育与健康课程的重要性，明确学习目标，掌握选项学习的方法，并培养运动能力、健康行为和体育品德上好高中体育与健康课的意义：通过讲解体育与健康课对个人成长和身心健康的影响，使学生认识到体育课程的重要性，激发学生参与体育活动的兴趣和积极性高中体育与健康课选项学习指导：详细介绍高中体育与健康课程的结构、选项学习的目的、方法和注意事项，帮助学生根据自己的兴趣和健康状况合理选择运动项目，培养运动爱好和专长。

二）单元内容分析本单元内容分为两大部分，每部分都有其独特的教学目标和重点第一部分：上好高中体育与健康课的意义教学目标：使学生理解体育与健康课程对个人身心健康的重要性，增强学生参与体育活动的内在动力教学重点：阐述体育与健康课程在促进学生全面发展中的作用，包括提高身体素质、培养运动兴趣、增强社交能力、塑造良好品德等第二部分：高中体育与健康课选项学习指导教学目标：帮助学生掌握选项学习的方法，合理选择运动项目，培养运动爱好和专长教学重点：介绍高中体育与健康课程的结构和模块设置，讲解选项学习的目的和原则，指导学生根据自己的兴趣和健康状况进行选择三）单元内容整合本单元将“上好高中体育与健康课的意义”和“高中体育与健康课选项学习指导”两部分内容进行有机整合，形成一个完整的教学体系通过第一部分的学习，学生可以明确体育课程的重要性，激发学习兴趣；通过第二部分的学习，学生可以掌握选项学习的方法，合理选择运动项目，培养运动爱好和专长两部分内容相辅相成，共同促进学生体育与健康素养的全面提升二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本单元的教学目标可以分解为运动能力、健康行为和体育品德三个方面。

教学目标（一）运动能力掌握基本运动技能：学生能够熟练掌握体育与健康课程中的基本运动技能，如跑、跳、投、游泳、球类运动等提高专项运动能力：通过选项学习，学生能够根据自己的兴趣和健康状况选择合适的运动项目，提高专项运动能力，达到一定的运动水平发展体能素质：通过系统的体育锻炼，学生能够全面发展力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等体能素质，提高身体素质水平学会运动技能运用：学生能够将所学的运动技能运用到实际比赛中，提高运动技能和体能的实际应用能力二）健康行为培养体育锻炼习惯：学生能够养成定期参与体育锻炼的习惯，形成积极的生活方式掌握健康知识：学生能够了解并掌握基本的健康知识，如营养、卫生、疾病预防等，提高健康素养调控情绪与压力：学生能够通过体育锻炼调控情绪、缓解压力，保持良好的心理状态适应环境变化：学生能够适应不同环境条件下的体育锻炼，提高环境适应能力培养安全意识：学生在进行体育锻炼时能够注意安全，掌握基本的运动伤害预防和处理方法三）体育品德遵守体育道德：学生能够遵守体育比赛的规则和体育道德，尊重对手、裁判和观众培养团队精神：学生在团队运动中能够积极参与、相互配合，培养团队合作精神和集体荣誉感展现体育精神：学生能够展现出勇敢顽强、积极进取、挑战自我、超越极限的体育精神。

形成正确胜负观：学生能够正确看待比赛胜负，胜不骄、败不馁，保持平和的心态培养社会责任感：学生通过参与体育活动，能够认识到自己的社会责任，关心他人、帮助他人，形成良好的社会品德具体教学实施建议（一）上好高中体育与健康课的意义导入新课：通过播放一段精彩的体育比赛视频或讲述一位优秀运动员的成长故事，激发学生的学习兴趣讲解体育与健康课程的重要性：从多个角度阐述体育与健康课程对个人成长和身心健康的重要性，如提高身体素质、培养运动兴趣、增强社交能力、塑造良好品德等案例分析：选取一些典型的成功案例，分析体育与健康课程在促进学生全面发展中的作用小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对体育与健康课程的认识和体会总结提升：引导学生总结本课的学习内容，强调体育与健康课程的重要性，并鼓励学生积极参与体育活动二）高中体育与健康课选项学习指导介绍课程结构：详细介绍高中体育与健康课程的结构和模块设置，包括必修必学内容和必修选学内容讲解选项学习的目的和原则：阐述选项学习的目的和原则，强调根据个人兴趣和健康状况进行合理选择的重要性展示运动项目：通过视频、图片等方式展示各种运动项目的特点和要求，帮助学生了解不同运动项目的差异。

指导选项方法：指导学生根据自己的兴趣和健康状况进行选项，强调选项的合理性和科学性制定学习计划：鼓励学生制定个人学习计划，明确学习目标和学习步骤，培养自主学习的能力实践体验：组织学生进行实践体验活动，如参加所选运动项目的试训或比赛，感受运动项目的魅力反馈与调整：根据学生的实践体验和学习进展，及时反馈学习效果，帮助学生调整学习计划和方法通过以上教学实施建议，本单元的教学目标将得到全面实现，学生的运动能力、健康行为和体育品德将得到全面提升三、学情分析（一）已知内容分析1. 初中阶段体育与健康课程基础学生在初中阶段已经接触过体育与健康课程，具备了一定的体育知识和运动技能基础初中阶段，学生已经学习了基础的体育理论、运动技能以及健康生活方式的相关知识通过体育课和各种体育活动，学生已经对多种运动项目有了初步的体验和了解，如田径、球类、体操等初中阶段的学生还接受了健康教育，对身体健康、心理健康以及社会适应等方面有了一定的认识2. 身体发展特点高中学生正处于青春期后期，身体形态和机能继续向成熟状态发展，力量、速度、耐力等身体素质得到了显著提升这一阶段的学生体能和运动能力已经接近成人水平，能够承受较大强度的体育训练。

学生的神经系统和心肺功能也进一步完善，为高中阶段的体育与健康课程学习奠定了良好的生理基础3. 心理发展特点高中学生在心理上逐渐成熟，自我意识和独立性增强，对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲和探索欲这一阶段的学生也面临着较大的学业压力和心理波动，容易出现焦虑、抑郁等情绪问题在体育与健康课程中，需要注重培养学生的心理调适能力，帮助他们建立积极向上的心态二）新知内容分析1. 高中体育与健康课程的新要求与初中阶段相比，高中体育与健康课程在内容深度、广度和难度上都有所提升高中阶段不仅要求学生掌握更多的运动技能，还强调培养学生的运动能力、健康行为和体育品德特别是在选项学习方面，学生需要根据自己的兴趣和特长，自主选择1-3个运动项目进行深入学习，以培养运动爱好和专长2. 运动与健康的新知识在高中体育与健康课程中，学生将学习到更加深入的运动生理学、运动心理学以及健康教育等方面的知识例如，学生将了解不同运动项目的特点和对身体的影响，掌握科学的运动方法和健康生活方式学生还将学习如何评估自己的体能状况，制定合理的运动处方，以及预防运动损伤等实用知识3. 学科核心素养的培养高中体育与健康课程强调培养学生的学科核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。

在运动能力方面，要求学生具备基本的体能和运动技能；在健康行为方面，要求学生养成良好的锻炼习惯和健康生活方式；在体育品德方面，要求学生具备遵守规则、尊重对手、团队合作等优秀品质三）学生学习能力分析1. 自主学习能力高中学生已经具备了一定的自主学习能力，能够通过阅读教材、观看视频等方式进行自主学习在体育与健康课程中，学生可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和方式，提高学习效率2. 合作学习能力高中学生具备较强的合作学习能力，能够在小组活动中积极参与、相互协作，共同完成学习任务在体育与健康课程中，学生可以通过小组合作的方式进行运动技能的学习和练习，提高运动能力和团队协作能力3. 探究学习能力高中学生具有一定的探究学习能力，能够在教师的引导下发现问题、分析问题并尝试解决问题在体育与健康课程中，学生可以通过实验、观察等方式探究不同运动项目的特点和对身体的影响，培养科学探究精神和实践能力四）学习障碍突破策略1. 针对学习兴趣不高的学生策略一：丰富教学手段：采用多样化的教学手段，如游戏化教学、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和积极性策略二：展示运动魅力：通过组织学生观看高水平体育赛事、邀请优秀运动员进行讲座等方式，让学生感受到运动的魅力和价值。

策略三：个性化指导：针对学生的兴趣爱好和特长，提供个性化的学习指导和建议，帮助学生找到适合自己的运动项目和学习方法2. 针对运动能力较弱的学生策略一：分层教学：根据学生的运动能力和水平进行分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的教学内容和难度策略二：专项训练：针对学生的薄弱环节进行专项训练，如体能、技术、战术等方面的训练，提高学生的运动能力策略三：鼓励参与：鼓励学生积极参与体育活动和比赛，通过实践锻炼提高运动能力和竞技水平3. 针对健康意识不强的学生策略一：加强健康教育：通过课堂教学、专题讲座等方式加强健康教育，让学生了解健康生活方式的重要性和实践方法策略二：榜样示范：邀请健康生活方式践行者进行分享和交流，让学生感受到健康生活的魅力和效果策略三：家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的健康状况和生活习惯，形成家校共育的良好氛围4. 针对体育品德培养不足的学生策略一：榜样引领：通过树立优秀运动员和身边榜样的形象，引导学生学习他们的优秀品质和行为习惯策略二：实践活动：组织学生参与体育志愿服务、社区体育活动等实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神策略三：规则教育：加强规则教育，让学生了解并遵守体育比赛的规则和精神，培养公平竞争和尊重对手的意识。

针对高中体育与健康课程中的学情分析，我们需要从已知内容、新知内容、学生学习能力和学习障碍四个方面进行全面考虑和细致分析通过采用多样化的教学策略和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的运动能力、健康意识和体育品德水平我们还需要关注学生的个体差异和学习需求，提供个性化的教学指导和支持，帮助他们实现全面发展四、大主题或大概念设计本单元的主题为“健康身心，快乐运动——高中体育与健康课程的全面体验与实践”这一大主题旨在通过高中体育与健康课程的学习，使学生全面体验和实践体育活动的乐趣与价值，发展运动能力，培养健康行为，塑造良好的体育品德通过必修必学和必修选学模块的结合，学生不仅能够掌握基本的体能和健康教育知识，还能根据个人兴趣和特长，选择适合的运动项目进行深入学习，从而促进身心健康发展，为终身体育奠定基础五、大单元目标叙写教学目标(一) 运动能力体能发展：学生能够理解体能发展的基本原理，掌握体能锻炼的方法，通过系统的体能练习，显著提高力量、速度、耐力、灵敏性、柔韧性和协调性等基本体能素质技战术掌握：学。