小学语文课程改革工作总结范文.doc

小学语文课程改革工作总结范文 　　当课改的大潮在中华大地再次兴起时，大连市金州区作为全国素质教育先导区，便积极投入到课程改革的洪流中 　　回忆课改历程，我们仍清晰地记得：xx年暑期，我们参加了大连市的课改通识培训；开学后便开始学习落实《语文课程标准》和《课改纲要》工作，我们的教研员、校长和广阔的教师们积极的支持和配合，边学习，边研究，边实践，我们开动脑筋，转变观念，与时俱进 　　回首来时路，如下： 　　（一）、以科研带教研，施行课题牵动战略 　　教育科研能力，是现代教师必备的教育素养教育科研是促进教师由“经验型”向“科研型”转变最有效的途径在实施的过程中，语文学科注重课改课题实验研究，促使教师成为科研型人才 　　“十五”期间我们组织、指导红旗小学等学校参加了辽宁省阅读教学创新教育研究，xx年研究成果通过终端验收张彦老师获得国家级优秀课，刘小爽老师获得省级优秀课；教师的教学设计和经验论文已经编撰出版；专题研究给课堂带来了生机和活力，并形成了实验教师的教学特色，实验成果屡次通过研讨会、观摩会在区内交流，发挥了以点带面的作用课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改良教学方法、深化教育教学（此文斐斐课件园）改革，起到了很大的促进作用。

　　我们号召教师要有自己的研究专题，以专题研究为突破口，促进教学全面开展南山小学王洪丽老师通过课改几年来的学习实践，探索出高年级“预习——汇报”式课堂教学模式，极大地激发了学生自主学习的热情，教师独巨匠心的引领方式，形成教师独特的教学风格 　　（二）、加强骨干典型培养，提高典型高度 　　根据区教育局设立的“三名”工程方案，我们有针对性举行系列活动，为典型学校和典型教师提供学习和自我展示的平台我们采取激活生长点的做法，使内因外因共同发挥作用，促进各级骨干教师的成长 　　语文学科的青年教师——春华小学的李例、梁晓红就是在屡次的教研活动过程中历练、成长起来的典型xx年、xx年两人先后被评为辽宁省特级教师教学中她们注重前沿教学理念的学习，注重扎实、有效的训练和生动、活泼的教学形式相结合，取得了较好的教学效果在xx年大连市说课大赛上，春华小学的刘彦老师、梁晓红老师分别获得了所在年级组的第一名xx年，春华小学宋艳丽老师获得了省级优秀课 　　在实践中我们越来越强烈地意识到发现典型、培养典型、发挥典型的辐射作用是提高教师队伍专业化成长的有效途径积极为骨干教师成长创造时机，为骨干教师搭设展示才华的舞台。

每学期我们有方案开展骨干教师送教下乡活动，通过教师间现场观摩和零距离交流，有效发挥了骨干教师的指导和示范作用，也提高了广阔乡镇教师的专业素养骨干教师送课的录象、照片及研讨的情景） 　　以根本功竞赛为抓手，发现和培养优秀青年教师，储藏骨干教师后备力量，形成骨干梯队，也是我们培养典型、提高典型高度的有效途径通过开展多种形式的教师根本功大奖赛（如说课比赛、书法比赛、教学设计比赛、课件制作比赛等），选拔培育骨干教师“种子”，并通过对这些“种子”的跟踪、培训、指导，引导他们上台阶，使典型教师脱颖而出 　　为了给一流的新老骨干教师搭设展示才华的舞台，给各校的骨干教师搭设互相学习、交流、研究的平台，xx年3月27日我们在城内小学召开了金州区小学语文骨干教师阅读教学观摩会170多名骨干教师参与活动会上，红旗小学的王瑛、刘小爽，春华小学的梁晓红、刘彦，实验小学的孙晶，先进小学的丛庆老师同台展示教艺作为金州区小学语文骨干教师的第一梯队，上课教师们精妙的教学设计、高超的教学语言艺术，课堂上循循善诱的引导，扎实有效的训练……征服了所有与会领导和老师，让与会者享受了一顿营养丰富的文化大餐上课教师们也表示通过此次展示活动，进一步提升了他们的专业化水平。

　　骨干教师的崛起，带动了广阔教师的积极性，也为教师提供了研究、交流、展示的时机，通过他们的辐射，使师与师之间得到了进一步的沟通，增强了教学教研的力度 　　（三）、深化课程改革，做好教育与教学的指导 　　1、端正教育思想，转变教育观念，促使教育教学（此文斐斐课件园）管理标准化、制度化、现代化在平日的教研工作中，我们始终抓住五个认识： 　　1）、提高对抓过程与出结果关系的认识 　　管理引领者重视过程管理，积极开展行之有效的教研活动并积极参与基层学校的教研活动，并在活动中提出建议，进行指导，积累资料 　　2）、提高对标准和创新关系的认识 　　努力抓好备课、上课、批改、课外活动等常规工程为了给学生提供更多的开展空间，我们还结合语文学科特点，开展各种有意义的活动 　　3）、提高对抓好教学和全面开展关系的认识 　　语文教研注重语文学科丰富的人文内涵对学生精神世界的影响，配合教育局努力搞好各项工作：加强小学生良好习惯、良好意志品格的培养，努力塑造人格健全、心理健康、积极向上的合格人才，力求学生的全面开展，教师的全面开展，学校的全面开展 　　4）、提高对教学质量（此文优秀斐斐课件园）和教师素质关系的认识。

　　语文的教研活动，立足于教师的专业化开展，把教研活动变成促进教师动态开展的载体在研训思路上，我们制定了“以骨干教师培训为龙头，以各年级教材教法培训和区域性送教下乡活动为两翼的整体推进式”教研模式，不断提高教师整体的学习、研究意识，以全面提高教育教学（此文斐斐课件园）水平 　　2、抓好校本研究 　　在落实《金州区中小学校本教学研究活动》中，进修学校提出了“狠抓两边，带动中间”推进均衡开展的工作思路，在突出业务引领的同时，教研管理表达行政性，建立“扁平体”的教研机制，为了帮助基层学校掌握新课程标准，我们下发了语文课堂评价标准我们还抓住“自我反思，同伴互助，专业引领”的三大要素，促进学校教育教学（此文斐斐课件园）的全面开展每两年的教学评优课活动更是为校本教研起到了进一步的强化作用：我们把每一节课看作是每一位教师成长、提高的舞台，赋予活动更多的人文关心，课后与教师真诚沟通，谈新课程给教师的启示，谈教师对事业的诚意和责任感……用人本的理念关注每一位教师，关注每一位教师开展课后我们还开展了评优课展示活动，发挥了优秀成果的辐射作用 　　在专业引领过程中，我们通过开展讲座、、竞赛、送教下乡等活动，对教师进行培训和引领。

我们以学校的需求为主，努力为基层学校提供咨询和效劳同时，还组织召开校本教研阶段总结交流会，充分调动广阔基层教师的校本研究积极性，增强教师参与教学研究的主动性，帮助他们掌握科学的研究方法 　　3、抓薄弱学校的转化工作 　　我们配合教育局普教科，组成工作小组，深入“薄弱学校”进行工作，我们与这些学校领导一起研究制定工作方案，组织讲座，与教师一起备课，促膝谈心，深入课堂看课，课后指导我们还精选区里的好课送到这些学校,调研工作也收到了明显的效果 　　4、送教下乡 　　我们从实际需要出发，努力突出效劳功能，把教研指导的中心下移教研员与教师共同营造一种民主、互动、合作、愉悦的教研气氛，增加了彼此的了解、沟通、欣赏和学习坚持每周一次的集体调研，每学期都保证不少于10次使调研与教研、培训相结合，并通过送教下乡、专题讲座、案例剖析等活动，把区域教研活动搞起来，充分发挥调研活动的实效性 　　5、开展竞赛 　　积极开展多种形式的师生竞赛，以赛促教，以赛促学，以赛发挥教研的导向作用我们在xx年开展了小学生阅读竞赛，xx年开展了竞赛，每年都要开展了小学生三笔字竞赛 　　6、特色教研 　　语文学科积极倡导基层学校以校为本教研为载体，围绕听、读、 　　写等语文根本能的培养，确定语文研究专题，形本钱校语文教学特色。

专题研究旨在营造浓厚的文化气氛，夯实学校文化底蕴红旗小学从xx年以来先后三次制定并修改了课外阅读方案，每个学期分别向学生推荐一本书每个学期根据课外阅读方案在全校开展了课外阅读知识竞赛和古诗竞赛xx年又开展了经典诵读活动，制定了经典诵读方案，把这一项纳入该校的校本课程的重点内容学校先推出了《弟子规》古诗名句及名篇诵读，作为课前的热身活动，在学校的倡导下已经形成诵读的环境，xx年4月，他们以诵读《弟子规》为根底，召开班会，把《弟子规》作为教育的载体 　　推选实验小学、七顶山中心小学参加省级“小学生生活作文”课题研究，以专题研究为契机，力图把教师中零散的作文教学经验聚集一起，形成集体力量，促进学校整体水平进一步开展，并形成学校特色 　　中长小学等学校也积极开展经典诗文诵读活动，并且自编校本课程不少学校的语文实践活动已初见成效，新华小学王洪丽老师的读书交流会在金州区小语年会上获得好评，教学实际效果显著 　　在实验学校、实验教师积累大量经验根底上，我们积极推广优良成果，力图通过滚雪球的方法，发挥点面结合作用，促进整体推进 模板,内容仅供参考 　　 。