人教版初一上册《夏感》课文解析.docx

人教版初一上册?夏感?课文解析　　本文描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点，表达作者对夏季独有的钟情　　全文共五段第一段概述夏季总体特点，中间三段详细描绘夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美　　中间三段是文章的主体第二段写夏季的自然景象，有实写景象山坡上密密的草，长墙般的黛色林带，蜂蝶、蝉、火红的太阳、麦浪、热风、麦子的香味等，有虚写景象炉子上的一锅水，海湾涌着一艘艘的舰船实写景象选取的是一些有代表性的自然景物，既诉诸视觉，又诉诸听觉(蝉儿长鸣)和诉诸嗅觉(麦子的香味);虚写景象写的是幻觉，属于文学想像这些描写都显出蓬勃的生命力　　第三段写夏天的色彩先以春天和秋天作比，衬出夏天的金黄色作者给这里的金黄色下了个独特的定义象征着收获已有而希望未尽，承前启后，生命交替，这显然是作者的个人感悟这样的描写显出旺盛的生命力　　第四段写夏季农民劳作的景象一写农民劳作辛苦，二写农民精神紧张用农民劳作来显出夏天的旋律是紧张的　　第五段表达作者对夏天的情感态度作者又以春秋天来作比，并且采用欲扬先抑的写法，先说春秋之好，夏季那么浸在苦涩的汗水里，历代文人都赞美春花秋月;然后笔锋一转，别出心裁，作者要大声赞美这个黄金的夏季。

　　总之，全文五段各有写作的重点，像一组画，从不同方面进展描绘，层次井然，思路明晰　　在诗人作家笔下，夏并不是一个受到青睐的季节也许，春的百卉萌发能给人一种再生的愉悦，春的万象泰和又能使人的情思得到畅快的释放吧;也许，秋的收获能给人一种成熟的满足，秋的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的渲泄吧;所以，吟春咏秋，古今舞文弄墨者，几乎趋假设过江之鲫而夏呢?也许它太热太酽太稠密太有点浓得化不开了，因此，总不免给人一种失和谐超力度负荷过重之感如是，怎能得到和普通百姓一样地受着快乐原那么所支配的骚客文士的心理认同?怎能不被他们付诸阙如!即使有人写写，也难免写成毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸，枯燥炎热的风，凶恶的嘶叫着，人象快干死的鱼，大地在高热度中发抖(引自茅盾、老舍、高尔基、罗曼罗兰诸人的作品)一种作为艺术的内容中苦闷压抑象征的夏感;或者，写成日常睡起无情思(杨万里)，手倦抛书午梦长(蔡确)一种轻松闲适中透出无可奈何的失落之情的夏感。