语言&amp#183;语法&amp#183;语义.docx

语言•语法•语义摘要：生成语言学强调语言心智观，功能语言学强调语言社会交际观，认知语言学 强调体验认知观生成语法聚焦普遍语法，功能语法聚焦语法功能，认知语法聚焦语法的 象征性对生成语言学而言，语义是次要的附加特征，对功能语言学而言，语义决定句法， 对认知语言学而言，语义具有中心地位关键词：功能语言学认知语言学生成语言学语法语义语言语言学研究是一门科学研究语言学研究要探索的是世界上还没有人能解答的问题， 至少是研究者认为还没有完全解决的问题语言学与其他科学的主要区别在于研究对象的 不同那么，语言学研究的对象是什么呢？在生成语言学家看来，语言学所研究的对象就是人的语法知识，包括人类语言共有的 普遍语法和某种具体语言所特有的特殊语法知识在语言学领域，生成语言学和认知语言学经常被作为两种对立的理论提出来生成语 言学在20世纪50年代为语言描写转向语言解释迈出了划时代的一步，从而引发了语言学 界的一场革命认知语言学是随着语言学研究的发展，在反思生成语言学的成败得失中产 生并发展起来的认知语言学是现代语言研究中的一个重要课题，它是认知科学同语言学研究相结合而 产生的一种新的语言学思潮和流派它是在新的哲学观和认知观基础上，以人们对世界的 经验和对世界进行感知和概念化的方法来研究语言的新型语言学科（熊学亮，20XX）。

认 知语言学具有三个基本特征：语言以使用为基础，语法产生于语言使用；语义具有中心地 位；所有符号单位都有意义（包括语法单位）系统功能语言学也是当今世界上最有影响的语言学流派之一，是在人类学的传统下发 展起来的与其他语言学流派的不同之处在于，系统功能语言学强调语言使用者的社会性， 着眼于语言在实际应用中的特点，以及语言的功能性系统功能语言理论在国际语言学界 越来越受到重视由韩礼德创建的系统功能语言学不但继承和发展了索绪尔、沃尔夫、弗 斯等人的成果和思想，而且还创立了自己的一套语言学理论以韩礼德为代表的系统功能 语言学已形成相当完整的思想体系和理论体系，并且这些体系已在世界上产生了较大影响近几十年来出现的许多新语法实际上都是某一语言学理论的研究成果，例如生成语言 学的成果就是生成语法，功能学派理论的具体化就成了功能语法认知语法从名称上看似 是对语言的认知研究范式的统称，其实是对Langakcer语言研究方法的专指一、语言观语言是所有语言学家研究的对象然而，如何看待语言的性质，语言学家却是仁者见 仁，智者见智一个人对语言的总体认识就是他的语言观认为语言是怎样的，就会沿着 这样的思路来思考，从而形成一种倾向性和定势，成为语言的研究方法。

语言学理论或学 派的建立，总是以某种语言观作为指导思想的，而某一语言观往往也总是某种哲学观的反 映对语言性质的认识就反映了某一语言观，也是某一哲学理论的具体反映语言有很多 性质，不同的语言学派往往强调了语言的不同性质卢植，20XX）正基于此，不同学派 才有了不同的语言观一）生成语言学——语言心智观和生成观关于什么是语言，生成语言学大家乔姆斯基一贯的、根本的主张是：语言是位于人类 心智中的语言认知系统的状态，是一种心智器官语言官能、语言认知系统、内在化语言 等术语的意义和所指是一样的，都是指乔姆斯基所理解的语言语言的本质在于人类成员 的心智/大脑中存在着一个由遗传所决定的，通过生物性天赋而来的语言机能乔姆斯基研究语言的目的是要揭开这样一个秘密：一个人的语言机制是一种什么样的 机制？人的大脑所具有的语言能力是一种什么样的语言能力？从20世纪60年代后期开始，乔姆斯基发表了一系列的有关“语言”的论著，反复和深 入地阐发了他的语言观在语言研究方法上，乔姆斯基把人脑当作一个有机的整体来看， 把语言看作人脑的一种物质属性，强调语言研究是心理学的一部分乔姆斯基从心理学角 度把语言能力看成是潜含的、稳定的、长久的人脑的特性之一，而且这种语言能力是动态 的，是生成语言过程中的潜在能力。

在以乔姆斯基为代表的生成语言学家看来，语言的习 得是心理现象，语言的使用过程也是心理现象因此，语言的生成与理解都离不开对人类 心理活动过程的研究生成语言学把语言看成是一个自在封闭的系统，语言能力与其他一般认知能力和概念 结构相分离，独立运行于自身的规则和特征生成语言学把语言看作可以孤立地进行考察 的符号系统，并着重于描写和解释这些系统生成语言学把语言看成是一套规则过去的语言学家认为语言是第一性的，语法是第二性的，因为语法是从语言中归纳出 来的乔姆斯基的看法却恰恰相反在他看来语言是一切可能生成的句子组成的无限集 合，是举不穷、说不尽的，根本不可能是现实世界中存在的客体语法知识倒是客观存在 于人的大脑中的，是在大脑物质基础上产生的心理能力语法是第一性的，语言是第二性 的二） 功能语言学——语言社会交际观在韩礼德等功能语言学家看来：第一，语言是一种社会符号，是整个符号系统中的一 个极为重要的子系统；第二，语言交际是人的活动，而人是社会的成员，是社会人，因而 语言交际是一种社会行为，也就是人与人之间的行为通过语言系统进行复杂而有效的交 际，从而达到各种各样的目的，是人类区别于动物的重要特征之一。

功能语言学始终把语 言的社会性放到一个十分重要的位置加以研究用韩礼德自己的话来说，功能语言学是一 种研究“机体之间”关系的语言学功能语言学家认为，语言是意义的源泉和潜能，是由各种语义子系统构成的大系统 运用语言的能力是后天发展而成的，离不开社会环境和文化传统等外界因素的影响韩礼 德在研究语言的掌握时，使用“语言发展”这一说法，其用意就是强调语言社会性的同时， 强调语言能力的后天性功能语言学是从社会语言学立场出发研究语言，因此韩礼德对语言性质有其独特的看 法韩礼德借鉴伯恩斯坦的社会学思想，认为语言是一种社会行为语言在儿童发展成为 一个社会人的过程中起着至关重要的作用功能语言学将语言和语言以外统称为“社会”的外部世界联系起来加以研究，说明语言 在社会交际中发挥什么作用，或者说明人们在社会环境中运用语言可以做些什么事功能 语言学把语言看成是表达意义的手段功能语言学把语言看作一个资源，一个系统网络，讲话者在语言交际中从这个系统中 进行选择对语言的选择要和语言产生的环境结合起来，与语言的文化语境和情景语境结 合起来，从而产生适合于语境和交际目的的语言三） 认知语言学——体验认知观在对语言的基本看法上，认知语言学持这样一些假设：1. 语言不是一个自主的认知器官；2. 语法是概念化过程；3. 语言知识产生于语言运用。

认知语言学认为，语言形式和意义之间的联系不是绝对任意的，语言具有理据性和象 似性的重要特征这代表了认知语言学与传统语法的一个重要分歧，也表达了认知语言学 的一个根本概念语言理据性和象似性概念的提出，摆脱了传统的语言任意观的片面性， 重塑了一个更为全面的语言观李福印，20XX）认知语言学认为语言不是独立的系统，它是客观现实、生理基础、心智作用、社会文 化等多种因素综合作用的结果，对语言的解释必须参照人的一般认知规律和百科知识要 将语言描述清楚，必须充分考虑这些因素（王寅，20XX、20XX）认知语言学将语言视为 一个非自主系统的观点将语言置于人与环境、人与同类的交往这一大背景之下，认为在语 言和人类的普遍认知能力之间存在密切的、辨证的关系语言不是大脑中的一个独立部分， 而是认知结构的一个组成部分认知语言学强调语言就是认知的表现，所有的语言表达方 式都可以从认知层面上找到解释语言是一个多媒介的物质，是个非常复杂的现象，是一个极其庞杂的人类交际系统， 因此世界上不可能存在一种覆盖语言所有领域的语言研究方法或立场简言之，不同的语 言学派往往代表了一种研究立场或方法，擅长于研究语言的某一特定领域，因此它们之间 如能互相借鉴、互为补充，就能全面揭示语言的奥秘。

二、语法观汉语将人们头脑中内在的规律称为“语法”，将语法学家对规律的研究结果称为“语法 学”易言之，“语法”有两种解读：一是指我们头脑中内在掌握的规律，二是指语法学家对 规律的研究结果英语只有一个“Grammar”兼指两者广义的语法概念包括“音系、语义、形态、句法”这四大核心，狭义的语法概念仅限于 词法和句法，但有时候我们把语法和句法等同起来正如人们对语言有不同的理解而衍生出不同的语言学派一样，“语法”这个范畴也有不 同的理解视角和含义，成为区分不同语言学流派的关键构念对于语言教学而言，语法指 的是语言“物质外壳”表现出的规律，是有“形态表现”的规则，可以阐述成文，或描写，或 解释；对于理论语言学家而言，语法指的是语言事实隐含的抽象规律，是产生具体语言物 质形态的知识体系，是心智中的语言知识表征（戴曼纯、康悦，20XX）在语言学研究中， “语法”这个专业术语常常是带有歧义的，因为“语法”既可以指语法本身（如语言系统中的 一个层次），也可以指语法研究语法是一个大众化的、人们对世界的经验和体验的理论，语法总是在变化、演变语 法可以用来描述我们日常生活中的各种体验，体现各种社会关系，促进知识与行为的结合 和互动。

一）生成语法——普遍语法一种语法，如果含有一套清晰规定的句法、语义和音系规则，能用来阐述语句如何形 成、解释和发音的过程，就是生成语法生成语法学家所说的“语法”指人们头脑中内在掌 握的规律生成语法不仅包括句法知识，还包括音系知识和一部分语义知识乔姆斯基研究的“语法”与一般人头脑中原来理解的“语法”大相径庭关于语法的概念， 乔姆斯基认为：某一语言的语法是一套规则系统，详细说明即生成这一语言中的句子集合， 赋予其中每一个句子以结构描写语法这一概念需要在普通语言学理论中得到定义，如果 给定语法，由语法所生成的语言及其结构，要由语言学理论的普遍原则明白地确定吴 刚，20XX）乔姆斯基生成语法理论中的“语法”有两重意思：一方面，它指语言能力，即存在于大 脑中的内在化的语言系统本身；另一方面，“语法”指语言学家对说话人/听话人语言能力的 描述乔姆斯基创立生成语法的初衷与众不同，他并不是要为某一具体语言建立详尽的语法 体系，不是为某种应用建立理论，不是要撰写简单易学的教学语法，也不是像结构主义那 样，试图建立一套完整的理论方法，作为描述具体语言的框架生成语法是形式语言学理论，而形式语言学的宗旨，就是不依赖意义，如仅参考词语 的分布等，就像数学决策程序一样，依靠演绎、形式、符号、公式等与内容相对的手段来 分析语言。

生成语法就是一套明确的规则，就像算术规则或代数式一样，把一个值代入公 式就生成一个数值用少量的原则和定理，再加上一些参数、原则、语类符号等，来说明 人类生成语法的过程乔姆斯基认为语法规则是普遍语法原则和具体参数调整的结果他将语法区分为核心 语法和边缘语法只管语言中最本质的句法部分，即原则和参数，称作核心语法语言的 其他部分（例如词汇）属于边缘语法边缘语法跟普遍语法只有松散的联系普遍的原则 和参数是大脑的一部分，不用学，要学的是参数值和语言的边缘成分学习参数值的过程 叫做触发参数的设定参数的设定靠语言输入中的正面数据去触发正面数据指我们实际 接触到的话语或语言素材，是儿童语言得以发展的基本输入核心语法和边缘语法在儿童 心理结构中的份量是不一样的乔姆斯基认为，边缘部分的学习有系统性且与核心部分的 学习相关，这种边缘部分系统的结构通过放宽某些语法条件，通过类比过程等与核心语法 联系起来乔姆斯基认为，人的语言知识包括两部分：一部分是全人类语言所共有的，称为普遍 语法；另一部分是各民族语言所特有的，称为具体语法通过研究具体语言所获得的知识 可以被称作该语言的语法，如英语语法、汉语语法等人类学会某种具体的语言主要是因为他们具有普遍语法。