《被减数是7--10的减法》教学设计及反思.doc

《被减数是7-10的减法》教学设计及反思安丘市兴安小学 于德芳教学目标：1. 体会减法的意义，会读、写减法算式，能正确计算7-10的减法 和有关0的减法2. 在生动活泼的情境中感知数学与生活的联系，激发学习数学的 兴趣，培养合作意识和主动探索的精神3. 培养动手操作、观察、语言表达以及利用数学知识解决实际问 题的能力教学重点：体会减法的意义，正确计算10以内的减法和有关0的减法教学难点：能在具体的情境中体会减法的意义教学过程一、导入在前几节课中，花果山的小猴子见我们班同学都这么热情，想和它 交好朋友，于是它决定上山去摘些桃子给我们吃，让我们一起去看 看吧！（小猴子下山图）！二、教授新课请同学们看着图，说一说，发生了什么事？1. 观察第一幅图，用数学语言说说图上都有什么？2. 再观察第二幅图，看看发生了什么变化？（桃子少了）我们观察第一、二幅图你能提出什么数学问题？）你说说小猴子给我们摘了几个桃子？（树上还剩下几个桃子？）你 是怎么知道的？（1） 可以数篮子里的桃子（2） 可以摆小棒（3） 可以列算式表示3. 请同学们独立用减法解决这个问题9-5=4 （个）4. 说说算式当中的9、4、5分别代表什么？5. 同学们再认真观察三、四幅图，看一看、想一想，通过观察这 两幅图，你发现了什么？6. 小猴子去捉青蛙，结果吓到了落在花上的小蝴蝶，蝴蝶被吓的 飞走了许多，看看这两幅图，根据花上的蝴蝶，你能提出什么数学 问题？（花上还有几只蝴蝶？）（飞走了几只蝴蝶？）你能列算式解决吗？（8-5=3 （只） 8-3=5 （只））说说算式中的8、5、3分别代表什么？7. 蝴蝶飞走了，看看小猴子给我们摘的桃子，怎么样了？（看两幅图上篮子里的桃子）谁能根据篮子里的桃子，提出数学问题？ 现在篮子里还剩几个桃子？同位之间先利用自己手中的学具摆一摆，再来列算式，算出得数。

4-4=0 （个）（板书）&让学生再仔细观察三、四幅图请同学们看一看，说说岸上的 青蛙有什么变化？跳到河里几只？动手摆一摆，独立列出算式，计 算出岸上还有几只青蛙2-2=0 （只）（板书）通过这几个算式你发现了什么？（通过交流想法，体会相同的两个数相减得数是0的道理进一步思考：2-0=?（让学生理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0还得原数的道理1. 课堂练习1・口算练习2.自主练习3、6四、课堂小结这节课我们学习了 7——10的减法和有关于0的减法，你学会了 吗？说说你的收获？教学反思本课教学突出了两个特点：一是故事内容贯穿始终小学生直观认识较强，利用故事激发学生的 学习兴趣，让学生在愉悦的情景中学习，学习气氛高涨二是注重了学生“说”的培养“说”在一年级教学中是一个很重要的形式，本节课就注重了学生 的说的能力的培养，课堂上让学生说观察的数学信息，说数学问题， 说解决方法等等，通过“说”可以提高学生的语言表达能力，可以理 清学生的思维，从而较好的掌握了新知。