《只有一个地球》作业设计案例.doc

《只有一个地球》作业设计案例 韩城市新城四小 高春芳《只有一个地球》是人教版六年级语文上册第四单元中的第一篇课文，通过本课的学习要求学生学会10个生字和14个词语，了解地球母亲的痛苦及人类生存环境恶化程度，并让学生认识到环境破环的严重性及其后果，启发学生关注自己的生活环境，培养学生的环境忧患意识《语文课程标准》要求：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，要根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注个体差异和不同的学习需求，应注重听、说、读、写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展对此，《只有一个地球》一课我设计作业如下：写一写：1、写会本课生字、词语要求书写规范 、整齐、美观 【设计意图：学生在写会本课生字、词语的同时，能正确工整的书写汉字，并有一定的速度，具有适应实际生活需要的识字写字能力，培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯查一查：2、查找有关地球知识的资料，搜集地球向人类提供的各种自然资源及人类对地球破坏的事例,造成一系列生态灾难的资料，再把搜集到的资料在班上进行交流。

抄一抄：3、摘抄课文中能表现地球美丽壮观的句子 【设计意图：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用通过摘抄优美语句，使学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为写作奠定基础 想一想：4、联系上下文和自己的积累，读下面的句子，注意加下划线的词语，再说说对句子的理解 （1）、人类生活所需要的的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的2）、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球设计意图：通过理解句子，让学生意识到自然资源已遭受破坏，地球是适合人类居住的唯一星球，从而增强了学生珍惜资源，保护环境的意识，对学生的思想情感起到了熏陶感染作用 做一做：5、以“保护环境”为主题制作手抄报版面设计要美观、书写要工整，内容要丰富 练一练：6、学了课文，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来，并和同学交流 画一画：7、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画然后，把学生绘制的漫画和收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。

设计意图： 每一个学生的学习优势、兴趣指向、需求程度都各不相同，本课作业设计了一项多角度、多层次、全方位的作业超市，让不同水平的学生根据自己的能力、兴趣，进行自主选择，这样既有助于增强学生完成作业的积极性，又保证了作业完成的量，从而提高了学习效率这也正体现了：新课程要求关注每一位儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向这一理念通过学生的调查、绘画、制作手抄报、相互汇报，使学生们深深地体会到了环境污染带来的后果这也正符合了《语文课程标准》中：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活的要求同时也培养了学生搜集和处理信息的能力这样的设计注重了听、说、读、写的相互联系，注重了语文与生活的联系，注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展使学生具有了适应实际生活的识字写字能力、写作能力让学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律 高春芳 2012.12.10。