2019-2020学年七年级语文上册-第一单元《四季美景》整合学案-新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册 第一单元《四季美景》整合学案 新人教版课题七年级语文上册四季美景整合课时使用时间课型整合课班级学生姓名主备审核签印【学习目标】　　　　1、学习抓住景物特征多种写景的方法，初步掌握比喻，拟人等修辞手法　　2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出作者对大自然的热爱，歌颂与赞美之情　　【学习重难点】　　1、学习抓住景物特征多种写景的方法，初步掌握比喻，拟人等修辞手法　　2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出作者对大自然的热爱，歌颂与赞美之情　　【学习指导】品读法、自主、合作、探究【教学准备】课前预习【整合依据】《春》，《济南的冬天》和《雨的四季》都是以散文形式来描写景色,三位作者都善于用比喻和拟人的修辞手法,将该季节写的令读者身临其境,将景色写得十分美丽,十分迷人它们都抓住了景物的特征,安排了较好的顺序,营造了优美的意境,景情交融,寓情于景,运用多种修辞手法知识链接】一、《春》朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日原籍浙江绍兴因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。

他是现代著名的作家和学者《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范，历来一直被选为大中学校的语文教材，它为培养文学青年和繁荣散文创作提供了宝贵的艺术经验 写作背景：1929年10月，朱自清送夫人武钟谦回扬州养病，同年11月26日，武钟谦去世，时年仅32岁，遗下三子三女这个期间，正值作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作牧歌式的抒唱二、《济南的冬天》老舍（1899-1966），小说家，戏剧作家原名舒庆春，字舍予，满族，北京人出身寒苦，自幼丧父，北京师范学校毕业，早年任小学校长、劝学员1924年赴英在伦敦大学东方学院教中文，开始写作，连续在《小说月报》上发表长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》，成为我国现代长篇小说奠基人之一老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。

三《雨的四季》刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》雨是文人的宠儿，对雨的情感，随文人的情感而各有不同，对雨的描写亦随作者的风格而有所不同在刘湛秋先生笔下，抒发了怎样的情感？写出了怎样的形象，让我们一起走进《雨的四季》【朗读课文，自主学习】（一）听读课文，感受美景请大家借着美妙的音乐，循着课文的范读录音，驰骋你丰富的想象去感受一下春和济南冬天的美想一想，它们给你的总体印象如何？作者是带着什么样的情感去描写它们的呢？ （二）美读课文，欣赏美景　　1.浏览三篇课文，想想作者描绘了春和济南冬天的哪些景物？这些景物又各有什么特点？你能用以“春（济南冬天）美，美在……”的句式为开头说一段话吗？比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地再读课文，合作探究】古人曰：一切景语皆情语为了表达出作者的思想感情，那么，作者是如何把春和济南的冬天写得如此之美呢？你能从文中找出这类语句，并有感情地朗读喜欢的句子吗？你为什么喜欢它？说说理由。

1、学生找到相关的句子，有感情地朗读，并在书上做好圈点勾画注意：不动笔墨不读书哟！）2、学生先独立思考，然后与你的组员交流，用这样的句式说话：我喜欢文中 这句话，因为 ，和小组其他成员分享发现的快乐 【总结梳理、内化目标】同学们，通过学习本文，我们发现：在生活中只有认真观察事物，抓住景物的特征才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，运用修辞才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使描写的事物“真挚感人”（即情景交融）同学们，愿我们平时里做生活的有心人，关注生活，关注周围事物，多想多记，丰富积累，用我们那支生花妙笔写出优美的篇章！写一篇与四季美景有关的文字吧！。