
数学北师大版七年级下册3.1探索三角形全等的条件(一)教学设计.doc
2页3.1探索三角形全等的条件(一)教学设计竹篙中学:刘华林:2017.5.学情分析由于竹篙镇是全国的打工大镇,留守学生较多,大部分学生缺少家长的监管因此大部分学生的行为习惯和学习习惯较差,学生的双基较差教学目标1. 通过自主学习、小组交流、动手画图理解三边相等的两个三角形全等2. 理解三角形的稳定性,四边形不具有稳定性3.能够运用本节课的知识解决简单的实际问题 教学重点学生自己画图探索基本事实:三边相等的两个三角形全等教学难点本节课知识的应用和思维过程的表述教学过程一:多媒体展示学习目标:1.2.3.略.二:复习巩固:多媒体展示全等三角形的性质三:引入新课:多媒体展示四:自主学习、交流展示、动手画三角形1.给一个条件、两个条件画三角形.2.给三个条件画三角形.(1)三个角的度数.(2)三边的长度.五:归纳点拨1:给一个条件、两个条件和三个角,两个三角形不一定全等2:三边相等的两个三角形全等六:动手做一做、交流展示(准备教具)七:归纳点拨三角形具有稳定性,四边形不具有稳定性八:训练反馈:1.2.3.略.九:拓展延伸:1.2.略.十:小结、课外作业。
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