人教部编版八年级语文上册《赤壁》 示范课教学课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,教,学,目,标,（一）,熟读、背诵五首诗词,体会不同体裁的诗歌的韵律特点二）,读懂诗意，品析诗歌的遣词造句、意象选择和艺术手法三）,结合诗人生平和诗歌创作背景,理解诗歌中寄寓的情感赤 壁,读诗五步法,回顾读诗五步法,请同学们先听录音范读，领略诗歌的韵律之美然后根据诗意读出停顿,用“/”表示折,戟,/,沉沙,/,铁未销，,自将,/,磨洗,/,认前朝东风,/,不与,/,周郎便，,铜雀,/,春深,/,锁二乔j,赤 壁,杜 牧,自由朗读课文感受,诗歌的韵律之美要求：,读音准确,富有节奏,读出情感,停顿恰当,杜牧,（803853），唐代文学家字牧之，京兆万年（今陕西西安）人其诗在晚唐成就颇高，后人称之为“小杜”又与李商隐并称“小李杜”亦能文，阿房宫赋颇有名有樊川文集东汉末年周瑜大败曹操的赤壁，在今湖北赤壁市长江南岸而杜牧所咏之赤壁并非此处，乃是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗只是借相同的地名，寄寓吊古之意，并抒写自己的感慨杜牧是宰相之孙，自视甚高，喜好谈兵，对自己的军事才能十分自负，怀抱用世之心，却处于晚唐这个无可作为的环境之中，始终郁郁不得志。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝折断的铁戟沉在沙底还没有烂掉，拿起磨洗后认出戟是东吴破曹时的遗物折戟,：,折断的戟戟,，,古代兵器未销,：,没有完全锈蚀销,，,销蚀将,：,拿,，,取磨洗,：,磨光洗净认前朝,：,辨认出是前朝遗物前朝,，,这里指赤壁之战的时代东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台中了铜雀,：,即铜雀台曹操建于邺城,（,今河北临漳西,），,因楼顶铸有大铜雀而得名二乔,：,即江东乔公的两个女儿,，,东吴美女,，,被称为大乔、小乔大乔嫁孙策,，,小乔嫁周瑜自主学习，参照注释，读懂词句的意思诗歌开头从“折戟”写起,有什么作用?,借物起兴，写兴感之由从一件不起眼的折戟写起，暗寓岁月流逝而物存人非之慨，为后两句论史抒怀做铺垫，兴起对前朝人物事件的慨叹赤壁作为一首咏史诗，其写法新奇,，,谢枋得,在,唐诗绝句注解,评后两句为,”无中生有，死中求活“,请从写作手法的角度赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句的“新奇”之处诗人反说其事，翻出新意，借“二乔”可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致隐晦地表现出英雄的成功需要机遇的观点，并借史事以吐露胸中的抑郁不平之气。

若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？,不好以二乔的命运代指东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄而“国破家亡在此朝”过于直白，缺乏诗意从前两句你读出了一个怎样的诗人形象？,“自将磨洗”和“认”的动作，显示出诗人对前朝故物的兴趣和对历史的思索，塑造了一个于江畔凭吊古迹的诗人形象这首诗表现了作者对自身才华、命运怎样的认识？,杜牧的赤壁，借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈板书设计,赤壁,兴感之由,借古讽今,折戟未销前朝之物,感慨议论,东风之力,二乔命运,借物,咏叹,附：赏析点梳理,原文,理解与鉴赏(依据教材、教参和真题标答),折戟沉沙铁未销，,自将磨洗认前朝理解：,借物起兴，写兴感之由教参整体把握,)从一件不起眼的折戟写起，暗寓岁月流逝而物存人非之慨，为后两句论史抒怀做铺垫教参资料链接,),写作手法：,“自将磨洗”和“认”的动作，显示出诗人对前朝故物的兴趣和对历史的思索，塑造了一个于江畔凭吊古迹的诗人形象教参整体把握,)原文,理解与鉴赏(依据教材、教参和真题标答),东风不与周郎便，,铜雀春深锁二乔。

理解：,发议论，抒感慨，深刻警策教参整体把握,),写作手法：,诗人反说其事，借“二乔”可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致教参整体把握,)诗人认为历史上英雄的成功需要机遇，借史事以吐露胸中的抑郁不平之气主旨情感,】这首咏史怀古诗借相同的地名，引发对三国史事的遐想，诗人以两名女子可能的命运象征国家命运，以小见大，(,教参整体把握,)慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈，表达了“英雄无用武之地”的抑郁之气教参整体把握,),【,文学常识,】,杜牧，字牧之，唐代文学家后人称之为“小杜”，又与李商隐并称“小李杜”有樊川文集教参资料链接,),感谢聆听,。