五年级语文上册12古诗三首-题临安邸 公开课一等奖创新教学设计.docx

五年级语文上册12古诗三首-题临安邸 公开课一等奖创新教学设计五上12古诗三首 -题临安邸 教学设计 【教学目标】 1．有感情地朗读《题临安邸》，背诵古诗 2．能借助题目、注释和相关资料，理解古诗大意，体会诗人的爱国情感 【教学重难点】 能借助题目、注释和相关资料，理解古诗大意，体会诗人的爱国情感 【教学过程】 一、预习检测： 1.读准下列字音 邸 熏 汴州 2.填空 爱国诗人陆游在《示儿》一诗中表达自己愿望的诗句是( )那么王师他们都干什么去了呢？今天我们将在林升的这首《题临安邸》中找到答案 二、探究新知 （一）初读古诗 题临安邸 [宋]林 升 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 （二）知作者 林升字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人，擅长诗文 （三）解诗题：题临安邸 借助注释帮助你理解，说说从诗题中你读懂了什么？（这是一首题写在南宋都城临安的旅店墙壁上的诗)带着理解，再读课题。

（四）再读古诗 学习任务一： 读古诗，读诗时要读准字音，在读通的基础上有节奏地朗诵 学习要求： 1.听视频朗诵，自己练读 2.小组pk读 展示要求：指名读--挑战读--小组pk （五）明诗意 学习任务二： 借助注释，用自己的话说说古诗的大意 学习要求： 先自主独学，再组内群学，解决不会的问题 展示要求：小组展示--其他补充 1.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？） 2.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州温暖的春风把游人吹拂得如醉如迷像简直是把杭州当做了汴州了) 三、质疑探究（悟诗情） 1.这杭州山水秀美我们都了解，可诗的结尾为什么写直把杭州作汴州呢？汴州是哪？（出示北宋视频资料） 2.汴京如此繁华，究竟为何拱手让人了呢？（出示靖康之变视频资料）靖康耻，犹未雪！ 这种情况下，他们还沉浸在靡靡之音之中难怪作者这样问：（读诗句）可见当时的北宋统治者是多么的昏庸，懦弱，腐朽无能 补充：统治者不思收复失地，而是屈膝投降，只求纵情作乐。

他们甚至还给杭州取了一个充满讽刺意味的名字？--﹣临安你能从这个名字感受到其中怎样的深意？（他们以为？)取名临安，国家就真的安宁了吗？就算是片刻安宁，也是苟且偷安无论是昔日的汴州还是今天的杭州，这些昏庸的统治者还不都是朝朝寻欢、夜夜作乐吗？他们已经断送了一个繁华如织的汴州，难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗？质疑、发问的人不止作者一个，还有现在的我们再来读诗 3.作者的态度是什么？ 统治者们早就已经忘记了曾经的靖康耻和臣子恨"西湖歌舞几时休？"这不再是简单的疑问了，而是？（责问）愤恨！愤怒！ 4.“暖风熏得游人醉”暖风？这里的暖风除了是自然界的春风，还指什么？（当时的淫靡之风），这些人在这样的风气之下怎样了？醉，这里的醉，是被那山外青山楼外楼的美景陶醉了吗？不！这个醉是？烂醉如泥的"醉”，是纸醉金迷的"醉",这是醉生梦死的"醉" 补充：是啊，在这山河沦陷的日子里，统治阶级过着花天酒地、醉生梦死的日子我们再来读一读这首诗，看看简简单单是责问吗？（读诗句）这是诗人的控诉！讽刺！表达了作者的爱国之情，和对国家命运的担忧 5.背诵古诗 抓住关键词背诵古诗 四、小结拓展 爱国诗句： 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

宋 陆 游 人生自古谁无死？留取丹心照汗青宋 文天祥 生当作人杰，死亦为鬼雄宋 李清照 满江红 写怀 南宋 岳飞 怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈三十功名尘与土，八千里路云和月莫等闲，白了少年头，空悲切 靖康耻，犹未雪臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血待从头、收拾旧山河，朝天阙 面对强敌的入侵，沦陷的家园，林升和岳飞都用他们自己的笔调表达着收复山河的愿望而作为中华的少年，我们更要铭记历史，担负复兴中华之责任 五、小结收获 这节课，你的收获是什么？ 六、课堂检测 1.补充诗句 题临安邸 ( )楼外楼，( )几时休 暖风( )游人醉，(___） 2.填空 这首诗表达了作者对_____________，对 的担忧 板书设计 题临安邸 南宋 林升 南宋腐败 诗人爱国。