最新三年级英语教学反思7篇.docx

三年级英语教学反思7篇 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平下面一起来看看我为大家整理的三年级英语教学反思，欢迎阅读，仅供参考 三年级英语教学反思1 任三年级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结 一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣 三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Story time时，我经常安排几个有家长课前的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力 二、对教学中的一点改进 三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。

针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，(要求读到哪指到哪，老师随时检查)，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思 当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时 三、积极探索并采取行之有效的方法进行教学 怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践 三年级英语教学反思2 作为一个小学英语教师，尤其是跨中、高年级的英语教师，倘若仅有一套教学模式是不行的，就比如三年级的教学中仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。

那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学 三年级的孩子年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教动物类pig、earpandacatdog等单词等时，利用玩具进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程 同时，教师正确的身势语也是重要一环教师的举手投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。

从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性就如教Let’s do这部分时，我常常会自己先表演然后带领全班学生一起做，他们学起来既轻松又易掌握 要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One，two，three，Icanread;Four，five，six，Icanwrite;Seven，eight，nine，Ten，leven，twelve，Icandraw这样一来，班里的“英语小天才”越来越多，学习兴趣大大增强 要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终 三年级英语教学反思3 一、班级基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导 二、指导思想： 贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

三、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务 四、教学重点与难点分析： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量 五、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础 三年级英语教学反思4 一、学生情况分析 三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学习有着强烈的好奇心和积极性，三(1)班上学期平均分89分，其中后进生较多，这些学生平时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学习比较被动，学习的基础较差。

三(2)班学生上课活跃，发言积极，平时很乐于参与课堂上的一些活动，大部分学生上课的表现很好，有及个别学生很懒惰，也比较典型，做事慢慢吞吞的，态度也不是很好上学期的平均分稍高一些，90分主要的情况就是学生比较懒散，需要无时无刻的监督 二、教材的内容分析 小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元.每个单元分“ABC”三个部分，共10页， 复习单元为6页英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主，共6页此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础 四、教学重点 1、 能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2、 能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用 3、 能听、做、演18个游戏 4、 能学唱14首歌曲 5、 能完成对自己的自我评价活动 6、 能了解6项简单的中西方文化知识 五、教学措施 1、会话教学(Let’s talk/Let’s play) 学生很爱玩，好表现自己用表演和游戏的形式来进行交流，学习、运用语言，是恰当的在会话教学中，融会话教学与情景之中，与具体的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特别重要本年级段学生会话表演应抓扎实，为以后的学习奠定坚实的基础 2、词汇教学(Let’s learn/Let’s do) 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的这样有利于记忆和展开课题的讨论在词汇教学中应注意：(1)、巧用实物、头饰和卡片Let’s learn) (2)、融词汇与会话教学中，让学生感到真实性3)、充分发挥TPR活动的优势，(Let’s do)并可以进行改编4)、注意单词发音的示范性教学 3、歌词与歌谣教学 本册书中有很多的歌曲和歌谣如在课堂教学时间内一句，一句地教唱或领唱将会影响教学进度，而且效果也不一定好。

要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意：1、在每节课中渗透2、灵活运用在各个教学环节3、演唱结合，培养艺术素质Let’s chant部分可以运用教过的知识点去改编，发挥学生的创造性 4、趣味故事教学 本册书每单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用1)对于理解好、记忆力强的学生，要求做到理解故事，会讲故事，表演故事，并鼓励会运用故事中新的语言2)对于中等学生的要求是理解故事，会跟录音指着图，讲故事3)对于接受能力稍慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可 三年级英语教学反思5 本节课的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了所有的同学,符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体此外，教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用当然，在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所。