2022年青岛版二年级上册第二单元.docx

92 号青岛版二年级上册其次单元《看杂技——表内乘法（一）》孙国栋 ： 5274014可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载教学内容 : 看杂技——表内乘法（一）本单元主要教学内容 ：1—— 5 的乘法口诀.口诀的应用.其中 3，4，5 的乘法口诀是本单元教学的重点,乘法口诀的编写和意义是本单元的教学难点.教材的编排特点 ：1，素材的选取富有童趣.教材以“看杂技”为主要线索,出现了“自行车表演”，“晃板与顶碗表演”等同学喜闻乐见的情形,能吸引同学投入到好玩的学习中.2，口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律.本单元口诀的编排很有特色,主要表达在口诀句数的编排上.由于传统的“小九九” 2，3，4 的乘法口诀句数太少, 不利于同学探究口诀的编排规律. 而“大九九” 就句数太多, 对于刚刚接触乘法口诀的同学来说,记忆起来有困难.所以本单元实行折中的方法,把大九九和小九九的优点结合起来编排.同时,把 5 的乘法口诀作为学习口诀的开头,便于同学发觉规律,把握口诀的编制方法.这是乘法口诀教学的一个创新.3，以儿歌作为编制口诀的载体,降低了口诀编制的难度.以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点.儿歌是低年级同学接触最多而且最宠爱的语言表达形式,具有简短精练，朗朗上口等特点.本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌,然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀,让同学经受轻松高兴的口诀编制过程,同时实现学科之间的整合.教学目标 ：1，在具体情境中,学习 1—5 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义.2，会用口诀解决乘法问题,在探究口诀记忆方法的过程中,形成初步的合情推理才能.3，形成初步的应用意识,体会数学与生活的联系.教学重点 ：3，4，5 的乘法口诀.教学难点 ：乘法口诀的编写和意义.学与教建议 ：1， 口诀的编制要建立在解决问题和懂得乘法意义的基础上.2，留意加强直观教学.3，引导同学用探究的方式学习乘法口诀.4，懂得先编儿歌再编口诀的编写意图,充分发挥儿歌在编制口诀中的作用.5，评判方式要多样.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载教学内容：信息窗 1-- 观看自行车表演教学目标：其次单元 看杂技 -- 表内乘法第一课时可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载1，在具体情境中,学会 5 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义.2，能够运用口诀解决乘法问题,在探究，查找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理才能.3，培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系.教学重点 ：娴熟把握 2 和 5 的乘法口诀教学难点：娴熟把握 2 和 5 的乘法口诀教法： 讲授法 争辩法学法： 争辩法 练习法教具，学具预备 ：多媒体课件教学过程：一 导入新课师：同学们宠爱看杂技表演吗？今日老师就带大家去观看一场杰出的杂技表演（出示课件：相伴音乐出示课本主题图）,你都看到了什么？你能提出什么数学问题？二 新授师：咱们编首儿歌来找答案吧.1 辆小车 2 个轮,上面共有 5 个人.2 辆小车 4 个轮,上面共有 10 个人.3 辆小车（ ） 个轮,上面共有（ ）个人,,你能接着往下编吗？小组合作填写没编完的儿歌.师：谁能说说你是怎么想的？（依据同学回答板书乘法算式）师：为了运算更便利,人们总结出了乘法口诀,比如,第一句一辆小车 5 个人,我可以用乘法口诀一五得五来概括.你能依据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？师：同学们愿意把自己的想法在小组中沟通一下吗？可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载师：哪个小组愿意来沟通一下你们组的成果？同学沟通发觉的规律.（沟通后宜接受多种好玩的活动形式让同学把握口诀,如：二人对口令,小组开火车, 男女生对抗赛等.让同学在懂得口诀意义的基础上进行记忆,逐步提高娴熟程度.） 同学独立观看.全班沟通后同学可能会有以下几种回答：1，相邻的两句口诀之间相差 5.2，5 的乘法口诀的得数个位上的数字都是 0 和 5.3，有 5 句,前一个因数分别是 1，2，3，4，5,后一个因数都是 5.三 应用师：应用 2 和 5 的乘法口诀可以解决很多问题,让我们回到杂技表演现场看看你能用 5的乘法口诀解决哪些问题？师：哪个小组愿意来沟通一下你们组发觉的问题？1，一共转动着多少块红方巾？2，一共有多少个车轮？3，一共亮着多少个灯笼？ ,,全班沟通.同学自由发言.师：在我们的生活中,仍有哪些问题可以利用我们今日学的乘法口诀来解决？ 第一关：算得数写口诀1× 5=（）口诀:〔〕3×5=（）口诀:〔〕2×5=（）口诀:〔〕5×4=（）口诀:〔〕5×5=（）口诀:〔〕其次关：看图列算式加法算式： 乘法算式：第三关：你会算吗？第四关：你行我也行选择你最宠爱的一句乘法口诀编一道应用题,请其他同学帮忙解答.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载4 小结这节课你有什么收成？给同学们说一说好吗？ 作业设计：查找生活中可以用 5 的乘法口诀来解决的问题板书设计：看杂技 自行车表演1 辆小车 2 个轮,上面共有 5 个人. 2 辆小车 4 个轮,上面共有 10 个人.3 辆小车（ ）个轮,上面共有（ ）个人其次课时教学内容：信息窗 1-- 观看自行车表演自主练习教学目标：1，通过练习,在具体情境中,巩固 2 和 5 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义.2，能够运用口诀解决乘法问题,在探究，查找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理才能.3，培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系.教学重点 ：娴熟运用 2 和 5 的乘法口诀教学难点：娴熟运用 2 和 5 的乘法口诀教法： 讲练法学法： 练习法教具，学具预备 ：课件教学过程 ：一，复习导入1 指名背诵 5 的乘法口诀, 2 的乘法口诀2 全班背诵可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载二，练习第一题：找乐谱1 你能沿着齐齐声音的旋律来把乐谱填完整吗？关于 5 的乘法口诀2 谁能说出妙妙的第一个音？关于 2 的乘法口诀其次题：把口诀填完整1 比一比谁先填完 2 全班齐读第三题：看口诀说算式师出示口诀卡片小组竞赛 男女竞赛说出两个得数相同，因数位置不同的乘法算式（“一一得一”除外）,初步体会交换两个因数的位置,结果不变的规律.第四题：算得数1 ，让同学独立地写出得数2，引导同学沟通是用哪句口诀进行运算的.第五题：读一读算一算1， 同桌小声齐读2， 估一估,彩旗一共有多少面？为什么？3， 算一算,彩旗一共多少面？为什么？（用口诀）第七题是运用口诀解决实际问题的题目.练习时,可以先让同学估一估,然后用不同的方法算一算并沟通.第八题是一道解决实际问题的题目.通过沟通,同学对乘法的意义加深懂得,提高运用乘法学问解决实际问题的才能.作业设计 ：回家和爸爸妈妈一起练习乘法口诀板书设计 ：自主练习二（）的八 四（）二十 五（）二十五4 ×4 3 × 4 4 ×2 5 ×5 3 × 3 2 ×5三三得（） （）四十二 二（）一十第三课时教学内容：可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载信息窗 2-- 观看顶碗表演教学目标 ：1，在具体情境中,学会 3，4 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义.2，能够运用口诀解决乘法问题,在探究，查找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理才能.3，培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系.教学重点 ：娴熟运用 3，4 的乘法口诀教学难点 ：娴熟运用 3，4 的乘法口诀教法：讲授法 争辩法学法：争辩法 练习法教具，学具预备：课件 同学课前预习复习乘法运算教学过程 ：一，导入新课师：小伴侣们,今日咱们再来观看一个杰出的杂技表演场面.（出示第 16 页情境图） 师：你都看到了什么？每个小丑头上顶着 4 个碗,手中玩着 3 个球.有 4 组小丑在踩晃板.每组 3 个,, 二，新授师：你能提出什么数学问题？小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？一共有多少个小丑在踩晃板？ ,,师：咱们一起来编好这首儿歌就能找到答案.老师出示儿歌的第一节：一个小丑 3 个球, 4 个小碗顶在头.师：将你的想法在小组里说一说.留意说清楚你是怎样算出来的.可以引导同学利用各种方法师：哪位小伴侣接着编下去？（两个小丑 6 个球, 8 个小碗顶在头.） 师：你怎么知道两个小丑 6 个球, 8 个碗？（ 3+3=6,4+4=8.）师：谁仍能接着编下去？（三个小丑 9 个球, 12 个小碗顶在头.）师：你怎么知道三个小丑 9 个球, 12 个碗？可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载出现同学的活动过程总结： 1×3 2 ×3 3 × 3 4 ×3 5 ×3 这是三的口诀,你能把 3 的口诀补充完整吗？1 ×4 2 × 4 3 ×4 4 ×4 5 × 4 这是几的口诀,补充完整.师：你能在这幅图中找出可以用 4，3 的口诀来解决的问题吗？有多少个灯笼？有多少个滚球演员？整理口诀：1，出示学过的口诀卡片,这么多的卡片,我们怎么来记那？2，小组合作整理.沟通自己的方法.三，小结：说说你的收成作业设计：复习学过的口诀板书设计：可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载顶碗1×3 2 × 3 3 ×3 4 ×3 5 × 31×4 2 × 4 3 ×4 4 ×4 5 × 4教学内容 ：信息窗 2-- 观看顶碗表演自主练习教学目标 ：第四课时可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载1，通过练习,在具体情境中,巩固 3，4 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义.2，能够运用口诀解决乘法问题,在探究，查找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理才能.3，培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系.教学重点 ：娴熟运用 3，4 的乘法口诀教学难点 ：娴熟运用 3，4 的乘法口诀教法：讲授法 谈话法 学法： 练习法教具，学具预备：多媒体课件可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载教学过程： 一，复习导入背诵 3，4 的乘法口诀二，练习第一题：把口诀填完整把口诀代表的算式一同说出其次题：算得数,写口诀在 3 分钟内完成,比一比那组速度最快.说一说,你发觉了什么？结论乘法内交换乘数的位置,结果是一样的.第三题 看图列式说一说你想怎样运算,说出第一道算式及其意义,生自主完成其次三道题目全班沟通答案第四题 依据儿歌列算式全班齐拍手读儿歌,想一想,算一算,一共多少鸟儿飞？ 指名回答列出算式并说出口诀师：说到儿歌,我们这个单元学到的可真不少,现在就来回忆一下吧.全班齐读儿歌.师：老师信任同学们也确定会编儿歌的.出示画面兔子,谁能依据图兹说一首关于口诀的儿歌那.（小组合作）师：你仍能依据别的物体来编首儿歌吗？比一比哪个小组编得又多又好,说说你都用到了几的乘法口诀？三，小结：说说你这节课的收成吧。

作业设计：回家和爸爸妈妈一起来编儿歌板书设计：自主练习第三题第五。