中考历史备考发言稿历史中考备考交流发言稿.doc

中考历史备考发言稿:历史中考备考交流发言稿中考历史备考发言稿中考历史备考发言稿 中考历史备考发言稿篇一： 尊敬的各位教师： 大家好! 首先，感谢领导对我们学校的垂爱，给我们提供了这么好的一个学习 和交流的时机20年的中考即将降临，在这段珍贵的时间里，如何帮助学生做 好中考复习的最后冲刺，进步中考成绩，是每一位历史教师应有的责任下面我 就针对历史中考策略谈谈我的心得，不当之处敬请大家批评指正 心有多大，天就有多高 在中考中要想获得好成绩，我认为首先自己要敢于向自己挑战，做就 要做最好的，只要第一，没有第二，给自己定一个奋斗的目的，有目的才有动力， 有压力，才会让自己全身心投入，去迎接挑战，甘于奉献，踏实工作明确了自 己的奋斗目的，接下来更重要的是如何施行历史中考复习任务，如何提升复习质 量，注重实效 一、教师要理解课程标准要求，把握好复习方向 中考的考试根据是课程标准和中考说明，这就要求我们教师很好地来 熟悉这两份材料的内容，从而理解中考的考试范围，考试内容及目的要求，特别 是中考说明里面的考试内容及目的要求，可以让我们理解了中考的考点范围，这 对于我们教师的复习教学工作是一个很好的方向指南。

二、要分阶段来帮助学生梳理知识，以本为本，稳固好课本知识 中考历史复习，分三个阶段： 第一阶段主要是帮助学生全面地夯实课本的根底知识点 第一阶段 复习的目的是扎实稳固“双基”，对课本进展了地毯式的大搜寻，不放过一个知识 点，查找学生的遗漏点和盲点，有针对性地练习稳固，真正夯实学生的根本知识、 根本技能，进一步进步学生的才能在这轮复习时，我主要以课程标准的目的要 求为根据，在教学中指导学生掌握每一单元、每一章节所要熟记的课标要求的知识点，并根据详细的知识点进展适当的补充主要措施是先让学生根据教师提供 的复习提纲， 将知识要点划下来，一边划一边记忆，，然后小组检查学生背诵 情况，教师再结合“知识构造”，帮助学生梳理本单元的知识框架，形成总体印象，， 然后和学生一起解决“达标训练题”，以理解学生的掌握情况，并力争当堂反响 第二阶段是“专题复习”将六本书的知识有机交融，根据中考的详细 要求，选择 几个专题进展归纳、整理、进步，同时配有相关的综合训练，目的是 提升学生历史知识的综合才能第二阶段的复习形式根本这样：先结合复习中考 指导上的“专题线索梳理”，帮学生理清线索，搞懂知识点之间的联络，并要求学 生理解记忆;接着组内检查理解记忆情况，然后进展专题强化训练，并当堂讲评。

讲评一般放给学生讲评，教师做好引导与补充 第三阶段是全面演练，教授方法，提升才能 这一轮复习主要是进步学生对知识的整合才能、运用才能，熟悉中考 题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位，多角度的解题才能，帮助学生 掌握一些解题技巧和方法轻松迎接中考 针对每一种题型进展分析^p 指导，特别是解题的方法、解题思路、 回 答问题标准化的分析^p 和指导并且严格要求学生书写必须工整、标准作答，养成 良好的习 惯，有利于在考试中减少不必要的失分 比方说材料分析^p 题的解答， 从一些模拟试卷来看， 材料分析^p 题通常考察的内容，会有以下几种情况：①回 答材料所反映的历史事件、现象;②根据材料 所反映的历史事件、现象结合所学 历史知识答复以下问题;③归纳材料的中心思想;④根据提问 在材料中找有效信息，也 包括比较几那么材料的异同;⑤根据材料提炼、概括出观点;⑥联络 实际，谈谈启示 而考察的方式那么会这样， 也就是每一道材料题正常会有三个问题， 题目的题干 往往会表现为这三种方式：第一种， “根据材料，请答复……” ;第二种， “根据 材料，结合所学 知识，请答复……” ;第三种， “不写根据材料，也不写结合所 学知识，直接提出问题” 。

那对于这三种题目的答复， 我是这样指导学生的： 第一种 “根据材料， 请答复……” 那么这个题目的答案往往是本来地出如今材 料中， 这就得指导学生从材料中找出答案; 第二 种， “根据材料，结合所学知 识，请答复……” ，那么这个题目的答案就会出如今课本当中， 这就得指导学 生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案;第三种， “不写根据材料， 也 不写结合所学知识，直接提出问题” ，那么这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根 据材料结合课本来答复 这样， 把中考题型的特点分析^p 一下， 学生的 复习就能做到有的放矢 第三阶段的复习形式根本这样：前30分钟让学生快速完成中考模拟试 卷，后15分钟进展讲评，选择题学生在小组内解决，教师重点讲评材料题，加强 审题思路和方法的培养，进步学生审题、解题的才能 三、 狠抓课堂教学，向课堂要效率 为了保证课堂的实效性，教师结合自己学生实际情况和自己的教学特 色来施行教学设计;九年级的每一分钟都是非常珍贵的，我们按要求做到“四讲”、 “四不讲”， “四讲”是讲中考的重点、热点，讲学生的易错、易混、易丢分点， 讲一题多变、一题多做， “四不讲”是学生自己能学会的不讲，学生通过讨论研 究会解决的不讲，超纲的内容不讲，偏题、怪题不讲，真正做到高效教学。

四、进步自身教学业务程度 1.确实要加强教法和学法研究，进步复习课的效率，标准复习课的教 学，保证复习课的容量和质量 2.科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解题的才能 3.注重调动学生的积极性，复习时要面向全体学生，使每个学生均有 所获 4.多鼓励学生，变要我学为我要学 5.定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目的，确保目的实 现 中考历史学科可用的复习时间短，任务重这要求我们复习时得有目的性、 针对性和方案性，以进步复习效率假设能让学生做到轻车熟路那是我们的最高 境界，也是我们各位教师的目的我相信只要我们全体教师和学生一起努力，一 定能打好中考这一仗 以上只是我们备考工作的一些做法，谈不上什么好经历，缺乏之处敬 请各位同仁批评指正，愿与大家共勉 谢谢大家!除此之外，还注重加强学生的学法指导和心理咨询指导学生课堂上 要有参与意识、独立考虑意识、批判意识与总结意识，做题要具有审题意识、目 标意识、标准意识和反思意识做到作一题会一类，举一反三同时我们经常跟 学生的谈心，对学生的思想、生活和心理做深化的理解，及时发现问题，排除他 们的各种障碍，对学生多加鼓励，帮助他们树立必胜的信心 中考历史备考发言稿篇二： 尊敬的各位领导、各位教师： 大家好! 首先，感谢领导对我们学校的垂爱，给我们提供了这么好的一个学习 和交流的时机。

都说一届中考是三年准备，这里着重谈谈我们学校在总复习阶段 的备考工作 一、领导重视是我们成功的保障 上一届历史中考获得了不错成绩，对我们这一届的历史中考来说，既 是动力，更有压力，对我们将是严峻的考验为了使我们年级在20年中考中考 出好成绩，实现历史中考成绩的新打破，历史组召开了毕业班工作研讨会就我 校及全市全区20年的中考情况做了全面而详细的分析^p ，并提出“明确目的，团 结协作;甘于奉献，踏实工作;分层历史，因材施教;提升质量，注重实效”的方针， 为我们后期工作指明方向同时，制定详细的中考备考方案，对中考备考提出明 确的目的和要求，职责清楚，措施落实到位，做到早规划、早落实，确保中考备 考的质量 二、团结协作是我们成功的基石 “一枝独秀不是春、百花齐放春满园”，团结的力量是无穷的中考是 一场讲究整体配合的大战役，我们历史组是一支具有敬业精神、创新才能，教改 科研上积极主动的教师队伍在中考备考工作中，我们改变了过去单打独斗的做 法，进一步加强合作，互相学习，共同进步我们每两周召开一次科组会议，不 管是任教七、八年级还是任教九年级的教师，都紧紧围绕“如何进步中考备考效 率”这一主题，大家畅所欲言，积极主动发表自己的见解，交流教学经历，为毕 业班中考备考创造了良好的气氛。

九年级教师也充分利用集体备课的时间，对教 学内容进展深化的研究，统一教学进度，研究备考方案特别是有经历的老教师，积极指导年轻教师开展备考，把自己多年来总结的教学经历和积累以及近几年的 中考资料毫无保存地奉献出来，真正实现资共享，到达教学相长我们共同营 造和谐的教研气氛，真正做到心往一处想，劲往一处使，也就随之带来高效的教 学效果 三、科学备考是我们成功的关键 1.做好备考前的学情、考情分析^p 为了准确把握中考的命题特点，使复习更具实效性，在第一轮复习之 前，我们九年级全体历史教师共同研读了《课程标准》和《考试说明》，并结合 近几年的中考试题，在备课组展开了大讨论，归纳、总结出中考命题的特点：中 考试题试题稳中有变，变中求新稳以根底为主体，变以选拔为导向，才能溶于 “灵敏”之中为此，我们将以20年百色市右江区中考题作一次摸底测度试，认 真分析^p 和研究测试情况，及时把握本届学生的学情，针对本届学生的实际，制定 出科学的复习目的和详尽的复习方案及进度，方案详细细到备课、授课、、 检测及每周一练等诸多环节之中 2.明确第一轮复习的重心 (1) 师生共同明确复习目的 我们告诉学生备课组中所制定的复习方案及侧重点，这样使学生明确 自己的努力的方向，确定出自己的复习目的和方案，使教与学到达和谐统一。

(2) 按照大纲，紧扣课本 第一轮复习的目的是扎实稳固“双基”，对初中数学课本进展了地毯式 的大搜寻，不放过一个知识点，查找学生的遗漏点和盲点，有针对性地选编变式 练习加以稳固，真正扎实学生的根本知识、根本技能，进一步进步学生的数学能 力 (3) 狠抓课堂教学，进步课堂效率 为了保证课堂的实效性，我们采取共同研讨、集体备课形成公共教案， 然后每个教师再参加适宜自己学生实际情况和具有自己教学特色的教学设计;九 年级的每一分钟都是非常珍贵的，我们按要求做到“四讲”、“四不讲”， “四讲”是讲中考的重点、热点，讲学生的易错、易混、易丢分点，讲一题多变、一题多 解，讲数学的思想和方法;“四不讲”是学生自己能学会的不讲，学生通过讨论研 究会解决的不讲，超纲的内容不讲，偏题、怪题不讲，真正做到高效教学 (4) 有方案、有针对性的练习、测试、讲评 在每周的学科教研会上，我们备课组对此做出明确要求和规划，每周 一次周练，及每月一次阶段性综合训练，选编试卷轮流分包到人，备课组集体把 关，做到符合我校学生的实际学习情况，具有针对性、指导性和实效性考后还 集体分析^p 试卷中的得失，并确定讲评方式及内容。

3.精心筹划第二、三轮复习 第二轮复习是整个复习过程中的中间环节，也是重要的一环，它既是 对第一轮复习成果的进一步稳固，也要为进展第三轮复习的综合模拟训练打下坚 实的根底在这轮复习中我们备课组按知识板块、知识网络、按历史思想、历史 方法、知识交汇等方面自己编写导学案打造专题课：①变复习知识为题型 训练，②变介绍方法为选择方法，③变全面覆盖为重点讲练，④变以量为主为以 质取胜 同时抓标准训练，进步学生的解题准确率与速度指导学生应用知识、 正确运算和变形，寻求设计合理、简捷的运算途径每次练习都要求学生做到“四 要”：一要纯熟、准确;二要简捷、迅速;三要注重思维过程、思维方式的科学性; 四要注重解题过程的标准 除此之外，还注重加强学生的学法指导和心理咨询指导学生课堂上 要有参与意识、独立考虑意识、批判意识与总结意识，做题要具有审题意识、目 标意识、标准意识和反思意识做到作一题会一类，举一反三同时我们经常跟 学生的谈心，对学生的思想、生活和心理做深化的理解，及时发现问题，排除他 们的各种障碍，对学生多加鼓励，帮助他们树立必胜的信心 最后我们还将时刻关注中考新动向，时刻关注其他兄弟学校。