2021大学专业课程《心理学》过关练习试卷D卷.pdf

20212021 大学专业课程心理学过关练习试卷大学专业课程心理学过关练习试卷 D D 卷卷姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、性格的形成和发展是_因素和_因素相互作用的结果2、观察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_3、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、_ 、_特征和主导心境特征4、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_5、心理学是研究_ 及其_科学6、能力按照它的功能可划分为认知能力、_和_7、人的能力形成和发展，主要是_因素和_因素相互作用的结果8、有意后注意是在_基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要_的注意9、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_10、认知心理学认为，问题解决是一系列有_指向性的_操作过程二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力2、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A.不可遏制型B.活泼型C.安静型D.抑郁型第 1 页 共 10 页3、比率智商的公式是（）A.IQ=CA/MA100B.IQ=CA/MA100%C.IQ=MA/CA100%D.IQ=MA/CA1004、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性5、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（A.l 个月B.2 个月C.3 个月D.4 个月6、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力7、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力8、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配第 2 页 共 10 页）D.注意转移9、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要10、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理11、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。

A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒12、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时， 努力地把自己的注意维持在学习内容上， 这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意13、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是 （）A.从众B.服从C.定势D.态度14、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、 概括、固定的看法， 并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应第 3 页 共 10 页B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应15、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130B.150C.160D.17016、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格17、编制 16 种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克18、生活中所谓的“爱屋及乌”、 “厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应19、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统20、心理教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于第 4 页 共 10 页（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、心理学：2、有意后注意：3、形象记忆：4、想象：5、心理学的三大流派：6、性格：7、B 型人格：8、心理状态：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。

2、 （） “笨鸟先飞”、 “勤能补拙”， 说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素3、 （）复述是短时记忆保持的重要机制4、 （）神分析学派的最主要代表人物是华生5、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好6、 （）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明7、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛8、 （）意志行动有明确的行为目的9、 （）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移10、 （）感觉阈限越大，则感受性越强五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）第 5 页 共 10 页1、简述耶克斯多德逊定律2、什么是归因？归因分析的维度有哪些？3、简述问题解决及影响问题解决的因素4、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系5、马斯洛是怎样划分需要层次的？6、简述注意的品质六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、遗传环境2、思维思维的知觉3、情绪稳定性特征情绪持久性4、直观性概括性5、心理现象规律6、操作能力社交能力7、遗传环境8、有意注意意志努力9、独立性新颖性10、目的认知二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、C3、D4、A5、B6、C7、B8、C9、B10、A11、A12、B13、D14、D15、A16、C17、B18、B19、A20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。

2、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意3、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆4、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程5、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说6、 性格： 是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征7、B 型人格：系一种典型的中庸性格其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后,甘居中游;血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等此种性格者有的接近A 型或 C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变第 8 页 共 10 页8、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、对4、错5、错6、错7、错8、对9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率，在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。

2、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性3、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等4、答：人格结构包括：（1）知情意系统2）心理状态系统3）人格动力系统4）心理特征系统5）自我调控系统关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系5、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要； （2）安全需要； （2） 社交需要； （4）尊重需要； （5）自我实现需要2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、 安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机 一旦较低层次的需要得到满足， 较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为6、注意的广度（注意的范围）指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量一目十行”注意的稳定性第 9 页 共 10 页指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征注意的稳定性有狭义和广义之分：狭义：指注意维持在同一对象上的时间人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变广义：指注意维持在同一活动上的时间虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变如完成做作业的任务活动注意的分配，指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上注意的转移，指根据新的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一活动上如课与课间的转移六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。

例如，热时寻找比较凉爽的地方； 饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等这时，需要就成为人的活动的动机了电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班， 最后参加托福考试、签证面试等对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性 当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来6 月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态， 坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的， 我们有的时候和父母很象， 是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行， 还有。