2022年2022年小小养殖场教学设计.docx

精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载〖教学目标〗1．结合生活实际,懂得多一些.多得多.少一些.少得多的含义；2．使同学能在详细情境中把握数的相对大小关系,进展同学的数感；3．培育同学合作沟通.勇于发表看法等良好的学习习惯；〖教材分析〗本节课为在同学学习了 100 以内数的基础上进行教学的； 教材第一通过一幅美丽的画面“小小养殖场”,使同学懂得感悟“多一些.少一些.多得多.少得 多”这四个概念,然后通过想一想.练一练第 1 题,加深对这些概念的懂得；教材在编排上,把解决什么问题.怎样解决问题,更多地放给了老师和同学；同学 在书上很难找到可以单纯地仿照与记忆的内容, 而需要以“做数学”的方式介入学习活动,主动地去观看.想像,提出问题.自主探究.合作沟通；例如,“练 一练”的第 2 题又显现了“差不多”的概念, 这样有利于同学主动地进行制造性学习,也为同学的自主学习供应了宽阔的空间；〖教学设计〗（一）情境导入师：同学们你们喜爱到数学城堡游玩吗？生：喜爱；师：数学城堡可美丽了（屏幕显示）,里面仍有许多好玩的数学题呢,不过要想进入数学城堡,必需闯过两关,同学们有信心吗？生：有；（二）自主探究,懂得新知 １．第一关：出示预备好的三杯水,一杯清水,一杯蓝水,一杯红水；（ 1）师：请同学们认真观看三杯水, 然后用“ 比 多得多, 比多一些”说一句话；（2）同学独立摸索,然后小组内沟通；（老师巡察指导）（3）请几名同学说一说,老师再问：反过来可以怎么说？ 师：同学们顺当闯过了第一关,我们再来看其次关；〔 评析本节课通过创设“闯关嬉戏”, 旨在激发同学的爱好； 部分同学对“多得多.多一些.少得多.少一些”懂得困难,再加上教材为直接用详细数量来描 述“多得多 ”,不能让同学一目了然：“比多得多,比多一些”；因此,在 这里,通过引导同学闯第一关,让同学直观形象地感受“多得多 ”的含义, 让数学模型经受从直观到抽象的过渡,为新知的探究起到铺垫的作用； 〕2．其次关；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载（1）自主探究,独立摸索；〔 出示主题图,引导同学认真观看； 〕师：同学们,这幅图美丽吗？生：好美丽啊！师：你知道这为什么地方吗？生：养殖场；师：养殖场都养了些什么呀？生 1：养殖场有 42 只鸭子, 34 只鹅,仍有 85 只鸡；生 2：我发觉养殖场鸡最多,鹅最少；师：请同学们认真想一想,看看仍有什么新的发觉,然后告知小组的同学；（生独立摸索,积极投入探究；）〔 评析小组合作必需建立在同学独立摸索的基础上,才能取得较好的成效；任何形式的小组合作也无法真正代替个体的思维进展及学问建构； 因此,我让每个同学明白自己作为小组一员的职责, 勉励他们独立摸索. 积极探究, 为后面小组的有效合作做强而有力的保证； 〕（ 2）合作沟通,汇报成果；师：现在老师想请小组内的同学沟通一下,可以提看法,可以补充,但别人说过的不要再说,记录员做好记录,一会儿看看哪个小组的任务完成得最杰出；师：好,哪个小组先来 .其他同学留意听,可以补充；生 1：我们小组发觉养殖场中鸡最多,有 85 只,鹅最少只有 34 只,鸭子 42只,比鸡少比鹅多；生 2：我们小组发觉：鸡 85 只比鸭子 42 只多一些,鸭子 42 只比鹅 34 只多一些；生 3：我们也发觉：鸭子比鸡少一些,鹅比鸭子少一些；生 4：除了他们说的,我们仍发觉鸡 85 只比鹅 34 只多许多,鹅 34 只比鸡85 只少许多；师：没错,鸡比鹅多得多,鹅比鸡少得多；生 5：我仍发觉,鸡比鸭和鹅的总数都要多；师：你观看得真认真；〔 评析组织小组合作学习,为同学供应一个发表见解.沟通信息的机会,让同学在发言.争辩.补充.倾听这一互动过程中,形成相互帮忙.共同合作.互相勉励的数学活动氛围, 促进同伴间的沟通； 并通过同学汇报合作成果, 再次为同学供应信息的传递和沟通； 让同学在合作沟通中参加数学的探究过程, 促进同学主动建构有关的数学学问； 〕（ 3）质疑反馈,点拨引导；师：通过刚才的学习,同学们仍有什么问题吗？生 1：“多一些”“多得多”我觉得有点乱；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载生 2：“少一些”“少得多”我也不太懂得；师：那么,谁能从现实生活中举几个例子来说明呢 .生 3：教室里,有一位老师,５４个同学,同学比老师多得多；师：反过来呢？生 4：老师比同学少得多；生 5：妈妈买了１５个苹果, ２２个梨, 梨比苹果多一些, 苹果比梨少一些；生 6：我们班有２４个男生,３０个女生,男生比女生少一些,女生比男生多一些；〔 评析通过让同学举例,加深对“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些概念的懂得, 同时又使同学把所学学问与实际生活紧密地联系起来, 使同学真正懂得数学学问在社会生活中的意义, 体会到数学的应用价值, 培育运用数学学问解决实际问题的才能； 〕（三）巩固练习,扎实新知同学们, 我们已经闯过了两关, 现在可以进入数学城堡纵情游玩了； 看聪明老人为我们预备了什么,有奖竞答,每做对一题,奖小旗一面；1．小红跳了 38 下；2．引导同学看清题意,再让同学独立解答,最终集中沟通,进行评判；3．帮忙同学懂得题意,让同学认真摸索后做答,沟通评判；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载〔 请同学说明题意,再独立摸索做答；反馈时,可能会显现两个答案,只要理由正确,可以加以确定；）（四）实践作业,强化新知调查家庭成员的年龄,用 “多一些.多得多.少一些.少得多”说一说；〖教学反思〗“小小养殖场”一节的内容,涉及的概念比较多,有“多一些.多得多.少 一些.少得多.差不多”等概念；由于同学年龄小,生活体会少,再加上教材没 有从数量上给这些概念界定, 而直接从详细的数量引入, 这就为同学的学习带来肯定的困难；所以,本节课的开头设计了第一关：出示预备好的三杯水,一杯清 水,一杯蓝水,一杯红水；请同学们认真观看三杯水,然后用谁比谁多得多,谁 比谁多一些说一句话；通过这个环节,使同学对“多一些.多得多.少一些.少 得多”这些概念有了初步的感知, 然后再学习“小小养殖场”, 通过详细数量懂得.感悟这些概念,自然迎刃而解,水到渠成；教材只为为我们的教学供应了一 个素材, 因此在实际教学中, 应当依据实际情形制造性地运用教材, 使同学易于接受,乐于接受,为同学的学习创设一个宽松的学习氛围；〖案例点评〗新课程提倡“自主.合作.探究”的学习方式；在这一理念的指导下,我通 过教材创设的“小小养殖场”这一情境, 引导同学认真观看. 独立摸索, 从而实现同学“自主探究”的学习； “学习需要合作, 数学教学必需着眼于儿童猎取信息的多向沟通, 培育同学的合作精神和合作才能； ”基于这一理念, 我让同学在独立摸索的基础上进行小组合作, 为他们供应展现. 表现的机会, 让同学学会以合作学习的形式进行探讨.沟通.参加猎取学问.把握技能,从真正意义上实现 同学的“合作探究”； 整节课, 我努力做到把课堂仍给同学, 让同学成为学问的发觉者.讨论者和探究者； 同学在小组汇报时, 充分展现了他们的庞大的学习潜能及小组沟通的合作成果,让人不得不称赞同学数学思维的敏捷；“老师为同学学习的合作者. 引导者”； 因此课堂中, 老师要准时把握同学的学习动向, 反馈同学的学习情形, 并实行有效措施加以点拨引导, 帮忙同学建精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载构新知；在“质疑”这一环节中,当反馈到同学对“多一些.多得多.少一些. 少得多”这些概念混淆. 不太懂得的情形下, 我准时实行措施, 设计让同学运用 “多一些.多得多.少一些.少得多”这些概念举例子；这样,既让同学的疑问 迎刃而解, 又为同学供应利用数学学问解决实际问题的机会, 使同学体会到数学的应用价值,建立“数学来源于生活,又服务于生活”的正确观念；精品学习资料。