体育教师专业技术回顾（多篇）.docx

体育教师专业技术回顾（多篇）推荐第1篇：体育教师专业技术要求 体育教师专业技术要求 第一条为了促进教师专业化发展，进一步规范教师专业技术要求，根据《教师法》等，结合我校教师队伍实际，特制定体育教师专业技术要求 第二条思想政治和职业道德要求 体育学科教师应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和教师职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献 任现职期间出现如下情况之一，应认定为师德规范不合格： 1、向学生、家长索要收受礼品或钱物；或体罚或变相体罚学生；或有侮辱、歧视学生的言行； 2、伪造学历、资历、业绩成果等弄虚作假者 第三条教师资格要求：依法已取得教师任职资格，有相关证书 第四条年度考核要求：任现职以来历年年度考核为“合格”及以上 第五条继续教育要求：任现职以来，结合本职工作，完成规定的进修学分要求，有经有关部门当年验印的继续教育证书 第六条教育工作要求 体育学科教师应能胜任班主任或少先队员或课外活动小组指导工作，面向全体学生，关心学生全面发展，保护学生身心健康，重视学生思想品德教育。

第七条教学工作要求 1、掌握教育学、心理学和小学体育教学法的基础理论知识，能正确运用于教学 2、具有比较扎实的文化专业知识，掌握运动生理学、人体解剖学、体育保健等体育卫生理论的基础知识，并能运用这些知识分析处理小学体育教材，指导体育教学 3、熟练掌握小学体育教学大纲所规定的体育技术技能，在教学中做到讲解深入浅出、示范正确；熟悉几项体育竞赛的规则和裁判法，对某项体育竞赛有一定的裁判水平；具有举办小型竞赛活动和学校运动会的能力 4、在教学中能恰当地运用电化教育手段教学语言规范，书写规范的汉字 第八条教科研工作要求 体育学科教师能积极参加教科研活动，在教研备课活动中善于独立思考，吸收新知识信息，对教材掌握有深度，具有创新意识和丰富的教育教学经验 推荐第2篇：体育教师专业技术工作总结 体育教师专业技术工作总结 ××，男，1967年7月出生，1988年毕业于湖南师范大学体育系88年参加工作以来，先后任教于浏阳××初级中学、浏阳二中执教20年中，一直工作在教育工作的第一线，担任班主任工作8年，2022年被评为中学一级体育教师，现申报中学体育高级教师职称。

一、思想政治方面 我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识具有良好的思想政治素质，遵守宪法和法律，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国坚持“四项基本原则”，坚持改革开放，始终站稳立场，与党中央保持高度一致具有良好的思想品德，遵守《教师法》、《义务教育法》，忠诚党的教育事业，以“三个代表”和科学发展观为指南开展教育教学工作，认真指行党的教育方针、路线，有强烈的事业心和责任感，以身作则、为人师表，20年以来辛勤耕耘、默默奉献 二、教学教研方面 （一）教学工作 具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识从教以来，不断自我进修参加教师继续教育培训班学习了大量的现代化教育教学理论，还有运动心理学、教育心理学、计算机信息技术等掌握本学科的教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，满腔热情地投入到新课改的大潮中，在教学中能把最新的理论巧妙的结合起来开拓学生的视野，全面提高学生的综合素质 教育教学水平高，能力强，胜任排球、田径、象棋等运动队的体育教学和训练工作熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧，面向全体学生提高教学质量，培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质。

培优转差方面取得显著成绩 在教学中对教材有深刻的分析理解、对教材熟悉、运用起来得心应手，能根据教材的特点、学生的实际、结合教育教学动态，科学的传授知识，培养能力、重点突出、分析难点，语言准确、生动、流畅、通俗易懂、动作规范、大方准确在教法上吸收各种精华，面向全体学生因材施教，启发引导，讲练看结合使用现代化手段，用制作的计算机软件分析动作指导田径队员进行跳高训练，收到了事半功倍的效果，提高了训练质量 本人多次承担县级、校级、科组教学公开课，获得了听课老师们的好评 本人能从实际出发，实事求是，根据学生的特点、教材、课型等具体情况具体分析，变单一呆板的教学为灵活多样的教学，培养学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，分类推进，管教管导，全面发展，对教学中的得失能及时总结，使之理论化、系统化 获得中学一级教师职称以来，不管是教学或训练工作，都是本学科的骨干，担任年青教师的工作，组成一帮一的模式，同他们一起听课，看他们上课，共同备课，研究分析教材、专研教法，选择科学的手段和方法进行教学，互相交流经验，帮助他们研究教材、教法，组织他们试教、评教，课前课后分析，使他们在短时间内掌握基本教学技能，定期检查教案，集体备课，一起研究教学难题，互相听课交流评比，共同提高，起到了传帮带的作用，使他们都晋升了一级体育教师。

本人教学经验丰富，能有机结合教材内容，寓爱国主义、为国争光等思想教育于教学和训练中，做到教书同时又育人 （二）教研工作 多年来，本人能认真钻研业务，了解体育教育最新的发展趋势，不断的更新知识订阅了大量有关资料，认真学习使自己的业务能力和教学水平不断提高多次在学校组织的学术交流会上做专题发言，主讲《体育训练和课外体育活动安排》、《走进新课程》，《心理健康讲座》等，受到听课老师和学生的好评和推广 为了掌握现代化信息技术，我自学计算机技术，在Windows98模块计算机能力考试中取得了95分的好成绩，并能够把电化教育应用到体育训练中，我制作的体育课件《背越式跳高的技术分析》，运用到实际教学中，推动我校竞技体育跨入了新台阶，做出了一定的贡献 三、德育工作方面 由于体育教师的特点，历年来分别担任班主任或副班主任工作，在这期间自己能做好班主任的工作，并协助其他班主任从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策重视不同层次学生的思想转化工作。

经常与学校、级长、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步充分发挥学生的自治能力多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照使他们跟上全班的进步步伐，我班有几个体育特长生，平时不注意文化课的学习，生活作风比较散漫，我对他们的教育从来没有放松过，特别是文化课和思想教育常抓不懈受到家长和学校的好评，使班级成为遵守纪律，团结进取的好集体，收到了很好的效果多年来被学校评为先进集体 四、业绩方面 （一）教育教学业绩 1、所任班级的体育合格率、国家体育锻炼标准达标率均达97%以上的优异成绩同时多次被评为优秀班级 2、2022年至2022年所任教的男、女子篮田径队获×ד白塔杯”越野赛第 三、第四名的好成绩（共有26个参赛队） 3、在2022年和2022年的全市运动会上，我训练的队员分别打破了跳高记录，并勇夺桂冠 4、2022年至2022年，我指导的象棋队员年年都荣获一等奖和二等奖 5、2022年12月在全市的体育教学能手比赛中荣获优秀教学能手称号，受全市推广。

6、2022年6月出任浏阳市中学生运动会象棋裁判员，担任组织和裁判工作，被浏阳市教育局授予优秀裁判员称号 （二）研究成果：本人有很强的教改能力和教改经验，在学校带头进行学科研究，取得优良成果： 1、2022年全校交流《开展快乐体育教学》课题，受到推广 2、2022年交流的论文《走进新课程》获学校优秀论文一等奖 以上所述材料，事实清楚、效果显著、理由充分，符合申报中学高级教师的条件，恳请领导及评委审查批准 晋升职务以后，我将继续加倍努力，拥护党的领导，热爱本行，热爱学生坚持党的教育方针，以夸父追日的精神，勤勤恳恳的教书育人在新的世纪中，我还将大胆进行教育教学改革方面的探索，融育人于教书之中，把素质教育放在首位，做受学生欢迎的优秀教师，为人民的教育事业奋斗终身 随着新课程改革的进行,体育教学发生了很大的改变研究和探索体育教师如何面对新课程, 将有助于学校体育的发展, 有益于学生身心健康的发展 本文从转变教育观念,转换教师角色, 改变教学模式等方面入手,论述了体育教育教学改革的重要性和必要性,阐明了体育教师迈进新课程的方法和途径,提出了对体育教师的新要求。

一、必须转变课堂教学观念 1.要由重技能向重健康转变我们以往的中小学体育教学以“竞技体育”为主,注重技能训练,忽视学生身心体能的全面发展如短跑的教学,基本上都是采用小步跑、高抬腿跑、后蹬腿跑、加速跑和起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑等练习 2.由重结果向重过程转变“体育不能按照智育的模式来进行,同样也不能以智育的方式来衡量和检查”在过去评价和衡量学生的体育课成绩时,重点放在考核结果,而忽视了学生努力学习过程因此我们必须转变体育评价机制,注重学生努力学习过程,“让先天不足”的学生得到公平的评价,使所有的学生都有一个快乐的学习过程 二、要尽快转换教师的角色 新课程标准是对不同学段学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力等方面的基本要求它要求教师应制定符合学校和学生实际的课程教学计划, 引导学生积极主动、富有创造性地学习,正确运用多种形式进行学习评价,营造良好的学习环境, 创设良好的学习条件 1.要由课堂教学的传授者转化为促进者 新课程强调,教与学的关系是沟通中的相互作用的关系,教师与学生是交互主体性的伙伴关系。

在新课程中传统的教师教与学生的学,将不断让位于互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”教学过程不只忠实地执行课计划的过程,而且是师生共同开展课程、丰富课程的过程 2.要由课堂教学的管理者转化为引导者 随着体育课程改革,体育老师应该由一个高压管理者转化为学生的引导者如何引导学生积极、主动、富有创造性地学习呢? 一要激发学生对体育学习兴趣与热情,在教学中要不断地思考如何集中与保持学生的注意力二要充分发挥学生的主体作用三要尊重学生之间的差异、创造平等的学习机会 体育教师首先要充分认识到这种差异,切实了解和掌握学生的情况,然后针对这些差异采用适当的措施,在目标的确定、内容的安排、方法的采用等方面区别对待,以便使全体学生都有平等参加体育活动的机会 3.要由课堂教学的至尊者转化为服务者 时代发展到今天,“教育消费”已成为现实,此时的教师只能是一个服务者学生支付了学习费用,国家除给受教育者支付教育费用外,也为教师提供了相应的劳动报酬, 不论是投资者还是消费者都期待着获得相应的回报这种回报,就是通过教师的优质服务, 全面提高学生素质来实现的因此体育教师应根据体育服务的特殊性,在体育活动中突出学生的主体位置,尊重学生的人格,施以科学、合理的教育,并且能遵照社会及家长的建议改善服务,做一个诚心诚意。