文献综述格式及写作技巧(附文献综述范文).docx

文献综述格式及写作技巧（附文献综述范文）文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上，研究 者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果文献的搜 集、整理、分析都为文献综述的撰写奠定了基础文献综述格式一般包括：文献综述的引言：包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要；文献综述的正文：是文献综述的主要内容，包括某一课题研究的历史（寻求研究问题的发展历 程）、现状、基本内容（寻求认识的进步），研究方法的分析（寻求研究方法的借 鉴），已解决的问题和尚存的问题，重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势， 这样不但可以使研究者确定研究方向，而且便 于他人了解该课题研究的起点和 切入点，是在他人研究的基础上有所创新；文献综述的结论：文献研究的结论，概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解 决的问题等；文献综述的附录：列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可信度，便于读者进一 步检索一、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究 的优点、不足和贡献的批判性分析与评论因此，文献综述应包括综合提炼和分 析评论双重含义。

文献综述范文1：“问题——探索一一交流”小学数学教学模式的研究 我们在网上浏览了数百种教学模式，下载了二百余篇有关教学模式的文 章，研读了五十余篇概括起来，我国的课堂教学模式可分三类：（1） 传统教学模式一一“教师中心论”这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论，是我国长期以来学校教学的主流模式它的优点是 ，它的 缺陷是 （2） 现代教学模式一一 “学生中心论”这类教学模式的主要理论依据是建构主 义学习理论，主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心，20世纪90年代以来，随着信息技术在教学中的应用，得到迅速发 展它的优点是 ，它的缺陷是 (3) 优势互补教学模式——“主导一一主体论”这类教学模式是以教师为主导， 以学生为主体，兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短，是对“教师 中心论”和“学生中心论”的扬弃主导一一主体论”教学模式体现了辩证 唯物主义认识论，但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模 式以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为“复习导入——传授新知一一总 结归纳一一巩固练习——布置作业”这种教学模式无疑束缚了学生学习主体作 用的发挥。

当今较为先进的小学数学教学模式可表述为“创设情境，提出问题 ——讨论问题，提出方案一一交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题—— 归纳总结，完善认识”这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体 作用，为广大教师所接受，并在教学实践中加以运用但这种教学模式将学生的 学习局限于课堂，学习方式是为数学而数学，没有把数学和生活结合起来，没 有把学生学习数学置于广阔的生活时空中去，学生多角度多途径运用数学知识解 决问题的能力受到限制，尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中的数学 问题的能力发展受到限制，不利于培养学生的创新精神和实践能力为此，我们 提出“'问题——探索一一交流’小学数学教学模式研究”课题文献综述范文1中，研究者对有关研究领域的情况有一个全面、系统的认识和 了解，对相关文献作了批判性的分析与评论对于正在从事某一项课题的研究者 来说，查阅文献资料有助于他们从整体上把握自己研究领域的发展历史与现状、 已取得的主要研究成果、存在争议的地方、研究的最新方向和趋势、被研究者忽 视的领域、对进一步研究工作的建议等文献综述范文2：农村中学学生自学方法研究1. 国外的研究现状国外的自学方法很多。

美国心理学家斯金纳提出程序学习法 ，程序学习使学习变得相对容易，有利于学生自学美国心理学家桑代克所创设的试误学习 法 ，它主要解决学习中的问题还有超级学习法，查、问、读、记、复习法、暗示法等2. 国内的研究状况我国古代就非常重视自学方法的研究，有“温故而知新”，“学而时习之” ，我国现代教育家叶圣陶先生主张培养学生的自学能力 ，中国科学院心理研究所卢仲衡同志首先提出“自学教学法” ，这种方法的主要优点在于 ，魏书生的语文教学主张通过提高学生学习的自觉性来提高学习效 以上国内外的研究经验为我们的课题研究提供了宝贵的经验从文献综述范 文2看，该课题综述列举了国内外有代表性的专家、学者关于自 学方法方面的论述和做法，并对部分内容的优点进行了概述在选好了大的研究 方向后，在确定具体的研究课题之前，通过查阅大量文献资料，了解有关研究 情况，有助于研究者通过比较、分析，根据研究的可行性、研究者的兴趣和能力 等方面限定研究内容，确定 课题的研究范围，更好地驾驭和把握课题但是， 文献综述对每位专家、学者所持理论和做法的优点与不足所进行的批判性分析与 评论不够，特别是缺少对国内外研究现状的综合提炼与分析。

二、 文献综述要文字简洁，尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观 点说清楚，从原始文献中得出一般性结论文献综述的目的是通过深入分析过去和现在的研究成果，指出目前的研究状态、 应该进一步解决的问题和未来的发展方向，并依据有关科学理论、结合具体的研 究条件和实际需 要，对各种研究成果进行评论，提出自己的观点、意见和建议 应当指出的是，文献综述不是对以往研究成果的简单介绍与罗列，而是经过作者 精心阅读后，系统总结某一研究领域在某一阶段的进展情况，并结合本国本地 区的具体情况和实际需要提出自己见解的一种科研工作三、 文献综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有研 究成果与本课题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全 面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面文献综述范文3：农村中小学心理健康教育途径与方法的实验研究本课题国内外研究现状述评： 1998年国际心理卫生协会强调“健康的定义 ”心理健康运动的发起人是美国的C.比尔斯 马斯洛的人本主义强调“自我实现”；费勒姆提出了 “新人型理论”；奥尔特提出了 “成熟者的理论” 美国是最早开设心理的国家， 将“心理”定为学校教育的一部分 ，前苏联教育部1984年颁布“苏联普通学校心理条例”；日本也积极从美国引进心理 我国心理健康教育起步较晚，20世纪80年代在个别地区、个别学校起步了 ，中小学真正起步是在90年代初到90年代中期。

中国青少年研究中心、中国青少年发展基金会在全国进行大规模的调查，并于1997年6月7日 公布了结果，引起了国人特别是教育界的震动 1988年中共中央发布了 “关于改革和加强中小学德育工作的通知”1989年12 月20日联合国大会通过了《儿童权益公约》， 1993年全国教育工作会议明确提出“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育指导 ” 1997年10月国家教委关于《积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知中再一次强调了对中小学生进行“心理健康教育”应该说自20 世纪90年代初期到中期，上海中小学的心理健康教育走在了全国前列，1994 年上海教委出台了关于在中小学开展心理健康教育的有关文件，并出版了有关教 材但 他们把绝大部分精力放在了城市学生身上与此同时北京市西城区成了“心育中心”丁榕老师一马当先做了许多工作，但仍是把精力放在了城市学生身 上农村学生与城市学生在生活、学习等条件上都存在着较大差异，在心理健 康水平上也存在着较大不同，但至今没有人提出农村中小学心理教育的途径与方 法的成型经验因此 农村中小学心理教育的途径与方法是值得研究的问题从文献综述范文3中可以看出，课题组成员翻阅了大量资料。

但是，就“心理健 康教育途径和方法”的综述不多；农村学生与城市学生心理健康差异的分析也不 多农村”的特点不清，“方法途径”不知道新不新这样会给后面的研究方 向和设计带来麻烦四、文献综述的综述要全面、准确、客观，用于评论的观点、论据最好来自一次 文献，尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述首先，需要将“文献综述(Literature Review) ”与“背景描述(Backupground Description) ”区分开来我们在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生 的背景和来龙去脉，如“中国食品安全机制的发展历程”、“国外政府关于食品 安全的政策和问题”等等，这些内容属于“背景描述”，关注的是现实层面的问 题，严格讲不是“文献综述”文献综述”是对学术观点和理论方法的整理其次，文献综述是评论性的(Review就是“评论”的意思)，因此要带着 作者本人批判的眼光(critical thinking)来归纳和评论文献，而不仅仅是相 关领域学术研究的“堆砌”评论的主线，要按照问题展开，也就是说，别的学 者是如何看待和解决你提出的问题的，他们的方法和理论是否有什么缺陷？要是 别的学者已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。

文献综述，它是对选题阅读工作进行进一步整理：技巧一：瞄准主流主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门 的研究报告、重要的观点和论述等，是做文献综述的“必修课”而多数大众媒 体上的相关报道或言论，虽然多少有点价值，但时间精力所限，可以从简技巧二：随时整理，如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点做论文 的时间很长，有的文献看过了当时不一定有用，事后想起来却找不着了，所以有 时记录是很有必要的对于特别重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的 重要观点和论述这样一步一个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量“十货”， 可以随时享用技巧三：要按照问题来组织文献综述有学者说：“文献综述就像是在文 献的丛林中开辟道路，这条道路本来就是要指向我们所要解决的问题，当然是直 线距离最短、最省事，但是一路上风景颇多，迷恋风景的人便往往绕行于迤逦的 丛林中，反而“乱花渐欲迷人眼”，找不到问题主线了因此，在做文献综述时， 头脑时刻要清醒：我要解决什么问题，人家是怎么解决问题的，说的有没有道理， 就行了”。