人教版初一语文上册说特征猜同学.pdf

课题：说特征猜同学课时：一课时授课教师：林跃省班级： 703 教学目标：这次口语交际活动在于训练学生的观察能力和概括能力，培养学生的听说能力，学生在观察的基础上向班上的同学介绍某个同学，说的时候要抓住同学的特征，条理要清楚， 语句要通顺倡导自主、合作、探究的学习方式，努力实现口语交际的双向互动在学生说、学生猜、学生评、师生共同总结的一系列活动中，进行口语表达实践，提高学生的观察能力、听说写的综合能力教学过程：一、课前准备学生准备好250 字左右的发言稿二、导入课题同学们，在上课之前，让我们共同做一个猜人名的游戏，好吗?那么现在大家就听几段话，猜人物文段一： 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概诸葛亮）文段二：他相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！他说道： 打甚鸟紧明日都看酒家演武器械 众泼皮当晚各自散了鲁智深 ) 问段三： 他，出身农家， 只上了三个月的学，考试成绩名列全班的末尾，被认为是 “傻瓜” 。

后来竟有1382 项发明，被誉为“发明大王”（爱迪生）文段四： 2003 年 10 月 15 日 9 时 9 分 50 秒，他以高超的专业技能，过硬的身体素质，优秀的心理品质， 驾驭“神舟五号” 完成了震惊世界的太空之旅，成为了中国的太空第一人（杨利伟）提问：抓住什么关键词句猜出来的? 三、正课内容：（一）教师：同学们能抓住人物的特征，准确地猜出了人物，真是不简单现在就让我们来“说特征，猜同学”（活动要求、注意事项）活动要求：1. 要抓住同学的主要特征（身材、 相貌、言谈举止、 脾气性格兴趣爱好、个人特长、特殊经历、典型事例等）进行介绍2. 做介绍的同学力求语言生动形象，听介绍的同学要细心，抓住介绍的要点，并判断出被介绍的同学是谁3. 听介绍的同学要仔细观察、认真思考， 及时做出中肯的评价，最后要总结出口语交际的收获及人物描写的方法注意事项：1. 介绍时不能说出同学的姓名、职务2. 用尊重、欣赏的态度进行介绍 二) 口语交际形式一：让同学上台“说特征”，台下“猜同学”并适时评价，教师参与、引导、点拨形式二：教师指定学生，由全班同学共同完成人物描写( 立翰、乙汶 ) 教师小结：通过这次活动，我对同学有了进一步的了解，同学之间也有了新一层的认识。

在今后的学习生活中，我们更该宽容谦让、扬长避短、和谐相处、互助互进 三) 积累经验说与写是语文的两大能力，我们不但要学会说，而且要学会写， 为了更好地提高这两方面的能力，现在我们就来七嘴八舌说总结，积累些口语与写作方面的经验分小组派代表发言：一是口语表达能力的积累，一是写作能力的积累口语表达能力的积累：介绍者：身直头正，举止大方，口齿清晰，表情自然，语言流畅生动，条理清楚，口语化，语速适中，用尊重欣赏语气倾听者：专注安静，不要急于插嘴，抓关键词句，领会说者意图，认真思考，及时做出反应写作能力的积累（掌握人物描写方法）：1. 肖像描写：面貌（五官、发饰、肤色等）、身材、姿态、神情、服饰等2. 动作描写： 选最能表现人物精神面貌和性格的动作，即动作要富有典型性，要具体生动，用词准确恰当3. 语言描写：注意说话的语气、神态、情貌、动作等，要能表现人物的个性4. 心理描写：是人物内心的活动，思想感情的流露，最能反映人物的性格特征5. 神态描写：是人物内心情感在脸部的反映四、结语：这堂口语交际课，大家思维活跃，畅所欲言，既加深了师生的理解，又增进了同学之间的友谊我们不但锻炼了口语交际能力，而且也积累了一些写作方面的经验，希望今后大家在说中提高写作能力，在写作中促进语言表达能力。

五、作业用今天所学的写作知识，写一篇记叙文，要求仔细观察，抓住人物特征，用人物描写的方法，写出人物的性格、品质，题目自拟，字数500 字左右六、板书设计说特征猜同学活动要求口语表达能力积累注意事项写作能力积累。