2022年部编版七年级下册语文第一单元导学案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 七年级语文下册导学案初稿（ NO.1）第一课 邓稼先（第一课时）主备人： 审核人：一、自主学习1. 给以下加点字注音；邓稼．先 〔 〕 元勋．〔 〕 无垠．〔 〕 选聘．〔 〕 至死不懈．〔 〕 筹．划〔 〕 宰．割〔 〕 彷．徨〔 〕 仰．慕 〔 〕 鲜．为人知 〔 〕 开拓．〔 〕 难堪．〔 〕 鞠躬尽瘁．〔 〕 风悲日曛．〔 〕 兽铤．亡群 〔 〕 二 : 明白作者以及写作背景、文体特点；三 : 自主阅读 , 仔细摸索；1. 文章写了哪几个方面的内容.表达了怎样的思想感情. . 2. 在写邓稼先以前, 为什么先概述我国近一百年来的历史3. 文章既然是写邓稼先, 为什么仍要写奥本海默. 4. 标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子 的邓稼先” 的句式说话；二、人物探究, 用“ 我们看到了一个1. 课文写了哪些事例.通过这些事例, 表现了人物怎样的精神品质.【组内争论沟通完成；】2. 分析人物的描写方法, 找出哪些属于正面描写, 哪些属于侧面描写；3. 从文中找出直接颂扬邓稼先的语句, 圈出其中的关键词语；【浏览课文, 找语句 , 圈出词语；在此基础上全班争论沟通找出的语句；】三、质疑探究名师归纳总结 1. 全文六个部分之间有什么联系. . 第 1 页,共 25 页2. 为什么作者对邓稼先的生平事迹和庞大奉献没有作具体介绍- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 七年级语文下册导学案初稿（ NO.2）第一课 邓稼先（其次课时）主备人： 审核人：一、前情回忆一篇回忆性人物传记, 作者将邓稼先的生平、奉献放在宽阔的社会文化背景中描写、名师归纳总结 评判 , 突出了人物不平凡的人生经受和对民族的宏大奉献, 高度颂扬了宏大的爱国主义精第 3 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 神和献身国防科学的崇高情怀；这节课 , 让我们一起走进邓稼先的内心世界, 去明白他的爱国情怀；三、精读探究1. 文章的语言很有特色 , 句式多变；有时句式特别整齐 , 有时长句与短句交叉使用 , 句式的运用完全听从于表达感情的需要；你能举出几个例子来加以说明吗 .2. 以第三部分为范例 , 探究在记叙基础上谈论、抒情的好处 : 找出第三部分第九、第十两段中的关键词语 内容 , 说一说这样表达思想感情有什么好处；3. 深刻体会作者深沉的爱国主义感情；四、写作手法探究 五、精段研读 阅读第五部分 , 摸索如下问题 : 1. 本部分主要写什么 ., 说明这些词语各自概括了这一部分的哪些2. 文章引用《吊古战场文》有什么作用. .3. 文章写 1982 年的例子有什么作用4. 引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用 . 一、积存与运用名师归纳总结 1. 以下加点字注音全对的哪一项〔 〕 n〕第 4 页,共 25 页A. 鲜．为人知 〔xi ā n〕开拓．者 〔tu ò ） 元勋．〔x ū n〕B. 鞠躬尽瘁．〔cu ì ）难堪．〔k ā n〕选聘．〔 pìn〕C. 热泪盈眶．〔ku à ng〕说．服〔shu ì ）无垠．〔y íD. 彷徨．〔hu á ng〕挚．友〔ch ì ）殷．红〔y ā n〕2. 下面词语书写有误的哪一项〔 〕 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A. 租借宰割凄惨鲜为人知B. 奠基拔尖难堪妇儒皆知〔 〕 〔 仰慕 :C. 忠厚选聘震荡真诚坦白D. 摄制彷徨挚友层出不穷3. 以下句子中加点的词语说明有误的哪一项A. 奥本海默是一个拔尖的人物；佩服他、仰慕．．他的人很多 , 不喜爱他的人也不少；仰慕思慕； 〕 B. “ 鞠躬尽瘁．．．．,．死而后已．．．． ” 正好精确地描述了他的一生；奉献出全部力气； 〕 〔 鞠躬尽瘁 , 死而后已 : 当心谨慎 ,C. 张爱萍将军称他为“ ‘两弹’元勋 ．．” ； 〔 元勋 : 最高领导人；〕 D. 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的； 没有彷徨．．, 没有冲突； 〔 彷徨 : 徘徊 ; 徘徊不决； 〕 4. 在以下句子的空白处填上恰当的词语, 最精确的哪一项〔 〕 ,〔1〕 对这一转变做出了庞大奉献的, 有一位长期以来的科学家——邓稼先；〔2〕 那是中华民族的时代 , 是有亡国灭种的危急的时代；〔3〕 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者；张爱萍将军称他为“ ‘两弹’元勋”他是的；〔4〕 今日 , 一个世纪以后, 中国人民站起来了；这是千千万万人努力的结果, 是许很多多的英雄人物制造出来的宏大成功；〔5〕1949 年到 1966 年我在普林斯顿高等学术争论所工作, 前后 17 年的时间里所长都是物理名师归纳总结 学家奥本海默；当时, 他是美国的人物；不得不起身去洗手间仍第 5 页,共 25 页A. 鲜为人知任人宰割当之无愧可歌可泣家喻户晓B. 当之无愧任人宰割家喻户晓鲜为人知可歌可泣C. 鲜为人知任人宰割当之无愧家喻户晓可歌可泣D. 可歌可泣家喻户晓任人宰割鲜为人知当之无愧5. 以下语段中横线处所填的标点, 恰当的一项〔 〕 这封短短的信给了我极大的感情震荡一时热泪满眶整容事后我追想为什么会有那样大的感情震荡是为了民族而骄傲是为了稼先而感到骄傲我始终想不清晰；A., , ；: . . ——B. ；, ；: , . ——C. ；, , ；; ；——D. ；, ；: . ；——- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 七年级语文下册导学案初稿（ NO.3）其次课 说和做——记闻一多先生言行片段（第一课时）主备人： 审核人：一、资料助读1. 关于闻一多；二、自读探究名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 任务一 : 1. 字音字形；衰．微 〔 〕 赫．然〔 〕 迭．起 〔 〕 锲．而不舍 〔 〕 兀．兀穷年 〔 〕 潜．心贯注 〔 〕 大方．．〔 〕 淋漓．．〔 〕 气冲斗．牛 〔 〕 迥．乎不同〔 〕 shuā ｉ hèdi éqi èwùqi á ｎ kā ngkǎ ｉl ínl ídǒ ｕ ji ǒ ng〔明确〕2. 词语说明；衰微 : 赫然 : 锲而不舍 : 兀兀穷年 : 任务二 : 1.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处. .闻一多先生的2.文章是从哪两个方面写闻一多的.环绕这两个方面文章写了哪几件事3.事迹很多 , 作者为什么只选取这六件事. .每个部分据此脉络 , 文章可分为几部分.每部分各写了闻先生“ 说和做” 的什么特点是怎样连接起来的 .有何作用 . 三、合作探究1. 有感情地朗读课文的第一部分 , 并以组内合作的形式探究质疑 : 〔1〕 “ 人家说了再做 , 我是做了再说；” “ 人家说了也不肯定做 , 我是做了也不肯定说；”课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用 .这两句话用了什么写法 .表现了闻一多怎样的品质 .〔2〕 学者方面作者选取了哪些典型材料 .〔3〕 重点详写的材料是什么 .〔4〕 作者是怎样表现闻一多作为学者的方面的优秀品质的.请找出相对应的语句来；名师归纳总结 2. 有感情地朗读课文的其次部分, 并以小组合作的形式探究质疑: .第 7 页,共 25 页革命家的方面挑选了哪些典型大事.这些大事表达了闻一多的哪些精神- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 七年级语文下册导学案初稿（ NO.4）其次课 说和做——记闻一多先生言行片段（其次课时）主备人： 审核人：一、前情回忆争论闻一多先生的言行, 看看闻一多先生是一个什么样的人；1.“ 人家说了再做, 我是做了再说；” “ 人家说了也不肯定做, 我是做了也不肯定说；”2. 他正向古代典籍钻探, 有如向地壳寻求宝藏； 3. 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；, 炯炯目光 , 始终远射到有史以前；4. 目不窥园 , 足不下楼 , 兀兀穷年⋯ ⋯ 头发凌乱⋯ ⋯ 饭 , 几乎遗忘了吃⋯ ⋯5. 一个又一个大的四方竹纸本子 , 写满了密密麻麻的小楷 , 如群蚁排衙；6. 作为争取民主的战士 , 青年运动的领导人 , 闻一多先生“ 说” 了；起先 , 小声说 , 只有昆明的青年听得到 ; 后来 , 声音越来越大 , 他向全国人民呼喊 , 叫人民起来 , 反对独裁 , 争取民主 .7. 你们站出来. 你们站出来., 仰头挺胸 , 长须飘飘；8. 在情形紧急的生死关头, 他走到游行示威队伍的前头二、探究语言名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.先让同学找出自己最喜爱的句子读一读, 再讲一讲喜爱的理由；2. 同学圈点勾画, 找出不懂的句子或词语, 争论解决；〔1〕 “ 他正向古代典籍钻探” ； 〔2〕 “ 目不窥园 , 足不下楼 , 兀兀穷年 , 沥尽心血” ；“ 几年辛苦 的硕果” ；〔3〕 “ 那时候 , 他已经诗兴不作而争论。