幼儿园艺术领域教案(通用29篇).doc

幼儿园艺术领域教案（通用29篇）　　幼儿园艺术领域教案 篇1 活动目标： 1、能用连贯、美丽和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音 2、用唱衬词的方法，学习简洁的二声部合唱，能掌握调整自我的歌声 活动预备： 1、带着幼儿参观柳树 柳树姑娘画面，幼儿大胆地拟人化想象，激发对柳树的宠爱之情 活动过程： 一、学新歌（1）教师想唱一首非常好听的歌给你们听，听听教师唱的是什么？ （2）教师有感情、精确清晰地范唱 （3）幼儿有节奏地随音乐念歌词 （4）幼儿学唱二、有表情的演唱 （1）教师有表情范唱，以琴声示意，提示幼儿唱出句首重音 （2）用美丽及活泼轻快的唱法表现歌曲提示语：开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摇摆，我们应当怎样唱？（美丽）柳树姑娘在池塘里快乐地洗头发，我们应当怎样唱？（活泼、轻快）三、学习简洁的二声部合唱 提示：我们想一个方法把这首唱歌得更好，一局部小朋友有表情地唱歌词，另一局部小朋友同时跟着音乐旋律有感情地哼唱，从地五句开头全体合唱。

教师示范演唱并带着幼儿有表情地分声部合唱 　　幼儿园艺术领域教案 篇2 活动目标： 1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提示下有颜色搭配和图形组合的意识 2、通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法 3、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感 活动预备： 1、康定斯基作品《圆之舞》的PPT 2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片，黑色卡纸每人一张 3、泡泡枪一个，胶水、抹布每组一份 4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴全部幼儿的作品为宜 活动过程： 一、调动幼儿关于泡泡的阅历 1、你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡教师用泡泡枪打出一串泡泡) 2、有多少泡泡?(适时丰富词汇：很多、一串一串的泡泡) 3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观看并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小) 二、引导幼儿观赏康定斯基作品《圆之舞》PPT，帮忙幼儿整理前面获得的阅历 1、有个画家画了很多泡泡，看看他画的泡泡和刚刚你们看到的泡泡一样吗? 2、他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。

) 3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观看出有的密集，有的分散，就像有的喜爱和好朋友挤在一起，有的喜爱单独呆在一个很空的地方一样) (分析：此环节的重点在于引导幼儿观看泡泡不同的组合方式，特殊是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮忙幼儿丰富泡泡组合的图像阅历，便于幼儿在后面创作时主动运用用“紧紧”这个词来引导幼儿详细感受泡泡的组合方式很关键，由于假如问题太广泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何答复因此，对小班幼儿来说问题详细、语词精确特殊重要) 三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态 1、出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜爱用嘴巴吹出很多的泡泡呢!” 2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的? 3、教师演示贴“泡泡”幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方，最终将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上胶水，从‘泡泡’白色的这一面的中间开头抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦洁净，再把‘泡泡’贴在底板上。

当贴其次个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点，或者离它很远呢?” (分析：此环节的重点是帮忙幼儿运用前面的阅历，进一步强化图像组合意识教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴通过与幼儿争论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参加意识和自办法识，为后面幼儿的共性化黏贴作铺垫) 4、再次交代操作要求 (1)今日我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”教师逐一介绍工具材料——胶水、抹布)你们会用胶水黏贴吗? (2)谁会用胶水贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴) (分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的力量，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本事其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过，增加幼儿自主观看、学习的意识；二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的状况，发觉幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性同时演示的幼儿又给力量较弱的幼儿做了一次示范，既满意了该幼儿的表现需要，也满意了其余幼儿再次观看学习的需要) 四、幼儿创作 教师提示幼儿选择颜色、大小不一的圆片进展黏贴，并将多余的圆片放回原处。

已完成的幼儿坐白线上看书 五、引导幼儿观赏作品 　　幼儿园艺术领域教案 篇3 设计意图：达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮忙幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏教学活动过程中，教师奇妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进展相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿依据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮忙每一个孩子立足于自身原有阅历根底上获得“即兴表演、共性演绎”的活动乐趣 活动目标： 1．感知乐曲的三段体构造，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由仿照并合拍表现“努力生长的小种子” 2．愿意和同伴共同共享“动作创编、合拍表现”的活动阅历，体验“分组表演、结伴嬉戏”的活动乐趣 活动预备： 1．阅历预备：班级内开展几种常见小种子的发芽试验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟识绘本图文故事《努力生长的小种子》 2．物质预备：PPT课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》 活动过程： 1．回忆阅历：沟通、争论小种子的生长过程 (1)自由沟通、共享关于“小种子努力成长”的认知阅历。

师：昨天，教师和你们一起共享了一本好玩的图书，书名叫《努力生长的小种子》谁来告知大家，小种子究竟是怎样努力生长的呢? (2)集体梳理并汇总“小种子安康成长”的3个生长过程 师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显漂亮”这3个过程，才能发育成熟并且安康长大 2．感知音乐：探究、表现小种子的生长过程 (1)完整观赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐构造 师：今日，我带来了一段特别好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧! 师．请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它究竟在干什么呢? 师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，似乎在干什么呢? 师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗? 师：这首乐曲可以分成三段第一段的速度略微快一点，似乎是小种子在努力生长；其次段音乐的速度略微慢一点，似乎是小种子在急躁等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，似乎是花朵努力绽放，向大自然彰显它的漂亮，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。

接下来，我们一段一段地来听音乐! (2)聚焦熟识第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程 师：我们一起来听第一段音乐请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗? 幼儿：自由探究、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“第一乐段”的音乐情境 环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探究、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境教师巡回观看与指导，提示他们跟随音乐的旋律和节奏进展合抱负象、合拍表现各种肢体仿照与表演动作 幼儿：沟通、共享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段) 师：小种子究竟是怎样“努力生长”的呢?谁情愿到上面来表演小种子“努力生长”的动作? 师：刚刚，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢我们听着音乐、跟着小教师，学一学这几个动作，好吗? 环节说明：幼儿在自主探究的根底上，进展动作创编阅历的沟通、共享、练习活动，随后集体跟随音乐进展合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。

(3)聚焦熟识其次乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉 师：接下来，我们一起来听其次段音乐其次段音乐有点慢，听起来很美丽，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演其次段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看! 幼儿：自由探究、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飘舞””的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“其次乐段”的音乐情境 环节说明：幼儿跟随其次乐段音乐的旋律及节奏，自由探究、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飘舞”的音乐情境教师巡回观看与指导，提示幼儿跟随音乐进展合抱负象、合拍表现各种舒缓、优美的身体动作 幼儿：沟通、共享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飘舞””的合拍肢体动作(其次乐段) 师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飘舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢? 师：刚刚，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度略微有点慢，但是很松软、也很美丽我们听着音乐、跟着小教师，一起来学一学这几个动作，好吗? 环节说明：幼儿在自主探究的根底上，连续进展动作创编阅历的沟通与共享活动，随后集体跟随音乐进展合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。

(4)聚焦观赏第三乐段，创意表现花朵彰显漂亮、摇摆跳舞 师：接下来，我们一起来听第三段音乐第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显漂亮，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事这一次，我要提示大家，音乐完毕的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显漂亮”的身体动作请留意，音乐完毕的时候，你的身体动作姿态要保持不变，让大家观赏一下，好吗? 幼儿：自由探究、创意表现“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“第三乐段”的音乐情境 环节说明：幼儿连续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲完毕之前，合抱负象并设计一些“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的身体仿照与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感 幼儿：沟通、共享各自创编的“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段) 师：谁情愿大声地告知我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样渐渐开放的呢?最终，变成了什么样的漂亮造型呢? 师：你刚刚用了什么样的。