第2课+风景谈-【中职新教材】高一语文课件（高教版2023基础模块上册）.pptx

中职专用】统编版【中职专用】统编版【中职专用】统编版【中职专用】统编版基础模块（上册）基础模块（上册）基础模块（上册）基础模块（上册）风 景 谈风 景 谈我写了延安的我写了延安的我写了延安的我写了延安的“风景风景风景风景”，而把政治寓于风景之中而把政治寓于风景之中而把政治寓于风景之中而把政治寓于风景之中茅盾茅盾茅盾茅盾课前预习课前预习（1 1）参考课本注释（）参考课本注释（“沙漠驼铃沙漠驼铃”），为其他），为其他五幅画面各拟一个小标题，体会作者寄予其中的五幅画面各拟一个小标题，体会作者寄予其中的情感2 2）填写下面表格，体会作者寄予其中的情感填写下面表格，体会作者寄予其中的情感风景图风景图自然景观自然景观（特点）（特点）人的活动人的活动（特点）（特点）议论语句议论语句表现手法表现手法 沙漠驼铃沙漠驼铃 文学常识文学常识茅盾：原名茅盾：原名沈德鸿沈德鸿，字，字雁冰雁冰，浙江桐乡县乌镇人，现代著，浙江桐乡县乌镇人，现代著名作家，无产阶级革命文艺运动的领导人之一名作家，无产阶级革命文艺运动的领导人之一19281928年发表年发表第一部小说蚀，始用笔名第一部小说蚀，始用笔名茅盾茅盾主要作品有主要作品有:长篇：长篇：蚀子夜蚀子夜中篇：中篇：农村三部曲春蚕农村三部曲春蚕 秋收秋收 残冬残冬短篇：短篇：林家铺子林家铺子散文：散文：白杨礼赞白杨礼赞任务一：正字音任务一：正字音 记词语记词语妩（妩（ww）媚）媚 癞癞（lili）头头 颀（颀（）长）长 摇曳（摇曳（yy）掮（掮（qinqin）着犁）着犁 姗姗（姗姗（shnshn）黑魆魆（黑魆魆（xx）干坼（干坼（chch）河水汤汤（河水汤汤（shng shng）锄锹（锄锹（qioqio）掬（掬（jj）起水）起水 札（札（zhzh）记）记 偎倚（偎倚（yy）万籁（万籁（lili）俱静）俱静 荷（荷（hh）枪）枪荷：荷：（hh）荷花荷花 （hh）荷枪荷枪 荷锄荷锄多音字多音字汤汤：（汤汤：（shngshng shngshng）大水急流的样子大水急流的样子百无聊赖：百无聊赖：一切都不感兴趣；一切都不感兴趣；精神无所寄托，非常无聊。

精神无所寄托，非常无聊贻笑大方：贻笑大方：让有见识的内行笑话贻，遗留大方，有见识让有见识的内行笑话贻，遗留大方，有见识的内行人的内行人万籁俱静：万籁俱静：形容周围环境非常安静万籁：形容周围环境非常安静万籁：指自然界的各指自然界的各种声响姗姗：姗姗：（shnshnshnshn）走路缓慢从容的样子走路缓慢从容的样子洋洋洒洒：洋洋洒洒：形容写文章时思路活泼，形容写文章时思路活泼，挥写自如挥写自如下笔如有神：下笔如有神：形容文章写得好而快形容文章写得好而快任务一：正字音任务一：正字音 记词语记词语任务一：明任务一：明“风景风景”参考课本注释，各幅画面写了哪些内容？提示：时间、地点、沙漠、驼队时间：时间：中午中午 地点：地点：猩猩峡外沙漠猩猩峡外沙漠景物：景物：沙漠茫茫一片，广阔，沙漠茫茫一片，广阔，荒凉，骆驼方阵荒凉，骆驼方阵昂然高步，驼铃昂然高步，驼铃丁当人物：人物：带领骆驼的人带领骆驼的人画面表现了什么？画面表现了什么？明确：人的活动竟改变了自明确：人的活动竟改变了自然景观然景观沙漠驼铃沙漠驼铃时间：时间：傍晚地点：地点：黄土高原黄土高原景物：景物：三五明月，秃山，三五明月，秃山，梯田，梯田，耕牛，晚归人群的耕牛，晚归人群的“剪剪影影”人物：人物：晚归的种田人。

晚归的种田人画面表现了什么？画面表现了什么？劳动者辛勤劳作的欢乐劳动者辛勤劳作的欢乐高原晚耕高原晚耕任务一：明任务一：明“风景风景”时间：时间：傍晚地点：地点：沿河的山坳里沿河的山坳里景物：景物：河水汤汤，熊熊河水汤汤，熊熊野火，满天野火，满天 彩霞，有彩霞，有“静静穆的自然和弥满着生命力的穆的自然和弥满着生命力的人人”“”“织成了美妙的图画织成了美妙的图画”人物：人物：生产归来的搞文生产归来的搞文艺的师生艺的师生画面表现了什么？画面表现了什么？知识分子劳动后的生活知识分子劳动后的生活和充实的精神世界和充实的精神世界延河夕照延河夕照任务一：明任务一：明“风景风景”时间：时间：下雨天地点：地点：山壁上的石洞山壁上的石洞景物：沉闷雨天，寂寞荒景物：沉闷雨天，寂寞荒山，原始石洞，两人促膝谈山，原始石洞，两人促膝谈心，怡然自得心，怡然自得人物：人物：一对在石洞里读书一对在石洞里读书的青年画面表现了什么？画面表现了什么？青年男女丰富的精神生活青年男女丰富的精神生活和崇高理想和崇高理想石洞雨景石洞雨景任务一：明任务一：明“风景风景”桃林小憩桃林小憩写延安青年的休息写延安青年的休息生活生活的一部分，表现他们高贵的的一部分，表现他们高贵的精神。

先写环境艰苦，后写精神先写环境艰苦，后写精神高尚是精神高尚是“先抑后扬先抑后扬”的写法任务一：明任务一：明“风景风景”北国晨号北国晨号正因为有了这样的正因为有了这样的战士，我们的民族才能战士，我们的民族才能屹立于战火之中，我们屹立于战火之中，我们的国家才不会被灭亡的国家才不会被灭亡才有希望才有希望任务一：明任务一：明“风景风景”任务一：明任务一：明“风景风景”风景图风景图自然景观（特点）自然景观（特点）人的活动（特点）人的活动（特点）茫茫苍苍、寂静无声、纯然茫茫苍苍、寂静无声、纯然一色的沙漠一色的沙漠高步的驼队成点、成线、成队走近，高步的驼队成点、成线、成队走近，发出谐和的声音发出谐和的声音蓝的天、黑的山、银色的月蓝的天、黑的山、银色的月光光晚归人辛勤劳作、愉快唱歌晚归人辛勤劳作、愉快唱歌夕阳、黄土、急流等构成的夕阳、黄土、急流等构成的静穆的自然静穆的自然一群弥满着生命力的人一群弥满着生命力的人“生产生产”归归来，快乐歌唱来，快乐歌唱高原晚耕高原晚耕延河夕照延河夕照静寂灰黄的石洞，沉闷的雨静寂灰黄的石洞，沉闷的雨天天青年认真读书、交流青年认真读书、交流破旧、素朴的桃林破旧、素朴的桃林人们在桃林休憩、聊天、学习人们在桃林休憩、聊天、学习万籁俱寂，空气清冽万籁俱寂，空气清冽严肃、坚决、勇敢、高度警觉的号严肃、坚决、勇敢、高度警觉的号兵和荷枪战士坚守岗位兵和荷枪战士坚守岗位桃林小憩桃林小憩北国晨号北国晨号石洞雨景石洞雨景沙漠驼铃沙漠驼铃根据概括的主要内容，拟写小标题，并填写下表。

任务三：悟任务三：悟“风景风景”课课文文题题目目为为“风风景景谈谈”，“谈谈”就就有有评评论论的的意意思思作作者者表表面面上上谈谈的的是是自自然然“风风景景”，实实际际上上是是在在写写主主宰宰“风风景景”的的人人那那么么，作作者者“谈谈”的目的是什么？作者在这些的目的是什么？作者在这些“风景风景”中寄予了怎样的情感？中寄予了怎样的情感？讨 论提示：抓住文中抒情、议论性的语句提示：抓住文中抒情、议论性的语句任务三：悟任务三：悟“风景风景”自然风光加上了人的活动，这样的风景有什么不一样？请大家找出文中议论的语句风景图风景图自然景观（特点）自然景观（特点）人的活动（特点）人的活动（特点）议论语句议论语句沙漠驼铃沙漠驼铃 自然是伟大的，然而自然是伟大的，然而人类更伟大人类更伟大伟大中之尤其最伟大伟大中之尤其最伟大者者高原晚耕高原晚耕延河夕照延河夕照茫茫苍苍、寂静茫茫苍苍、寂静无声、纯然一色无声、纯然一色的沙漠的沙漠高步的驼队成点、高步的驼队成点、成线、成队走近，成线、成队走近，发出谐和的声音发出谐和的声音蓝的天、黑的山、蓝的天、黑的山、银色的月光银色的月光晚归人辛勤劳作、晚归人辛勤劳作、愉快唱歌愉快唱歌夕阳、黄土、急夕阳、黄土、急流等构成的静穆流等构成的静穆的自然的自然一群弥满着生命一群弥满着生命力的人力的人“生产生产”归来，快乐歌唱归来，快乐歌唱任务三：悟任务三：悟“风景风景”“风景”既指自然风光，也包括人的活动，重点是主宰“风景”的人。

风景图风景图自然景观（特点）自然景观（特点）人的活动（特点）人的活动（特点）议论语句议论语句 桃林小憩桃林小憩北国晨号北国晨号石洞雨景石洞雨景静寂灰黄的石洞，静寂灰黄的石洞，沉闷的雨天沉闷的雨天青年认真读书、青年认真读书、交流交流破旧、素朴的桃破旧、素朴的桃林林人们在桃林休憩、人们在桃林休憩、聊天、学习聊天、学习万籁俱寂，空气万籁俱寂，空气清冽清冽严肃、坚决、勇敢、严肃、坚决、勇敢、高度警觉的号兵和高度警觉的号兵和荷枪战士坚守岗位荷枪战士坚守岗位人是风景的构成者，内生人是风景的构成者，内生活极其充满的人为主宰活极其充满的人为主宰伟大中之最伟大者伟大中之最伟大者人创造了第二自然人创造了第二自然任务三：悟任务三：悟“风景风景”多多么么庄庄严严，多多么么妩妩媚媚呀呀！这这里里是是大大自自然然的的最最单单调调最最平平板板的的一一面面，然然而而加加上上了了人人的活动，就的活动，就完全完全改观，难道这不是改观，难道这不是“风景风景”吗？自然是伟大的，然而人类吗？自然是伟大的，然而人类更更伟大他他们们姗姗姗姗而而下下，在在蓝蓝的的天天，黑黑的的山山，银银色色的的月月光光的的背背景景上上，成成就就了了一一幅幅剪剪影影，如果给田园诗人见了，必将如果给田园诗人见了，必将赞叹赞叹为为绝妙绝妙的题材。

的题材在在背背山山面面水水这这样样一一个个所所在在，静静穆穆的的自自然然和和弥弥满满着着生生命命力力的的人人，就就织织成成了了美美妙妙的的图画图画自自然然是是伟伟大大的的，人人类类是是伟伟大大的的，然然而而充充满满了了崇崇高高精精神神的的人人类类的的活活动动，乃乃是是伟伟大大中之中之尤其伟大尤其伟大者！者！任务三：悟任务三：悟“风景风景”在在这这里里，人人依依然然是是“风风景景”的的构构成成者者，没没有有了了人人，还还有有什什么么可可以以称称道道的的？再再者者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰主宰，那又有什么值得怀念？，那又有什么值得怀念？人人类类的的高高贵贵精精神神的的辐辐射射，填填补补了了自自然然界界的的贫贫乏乏，增增添添了了景景色色，形形式式的的和和内内容容的的人创造了第二自然！人创造了第二自然！我看得呆了，我仿佛看见了我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神民族的精神化身而为他们两个化身而为他们两个如果你也当它是如果你也当它是“风景风景”，那便是，那便是真的真的风景，是伟大中之风景，是伟大中之最最伟大者！伟大者！本文通过六幅本文通过六幅“风景风景”的描绘，的描绘，赞美了抗日战争时期中国共产赞美了抗日战争时期中国共产党领导下党领导下的延安军民火热的延安军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，表达了作的战斗生活和崇高的精神境界，表达了作者对延安的无限热爱与向往。

者对延安的无限热爱与向往任务四：赏手法任务四：赏手法 我们已经赏析了我们已经赏析了风景谈风景谈中的六幅中的六幅“风景画风景画”，了解了，了解了“风景风景”的内涵那么，这六幅风格各异的那么，这六幅风格各异的“风景画风景画”，是不是各自孤立，或者是杂乱无序的呢，是不是各自孤立，或者是杂乱无序的呢？“风景风景”的内涵：的内涵：既指自然风光，也包括人的活动，重点是主宰既指自然风光，也包括人的活动，重点是主宰“风景风景”的人风景画风景画”的写法：的写法：每个画面都构成景物与人的比较，都是先写每个画面都构成景物与人的比较，都是先写“风景风景”，后写人的活动后写人的活动风景画风景画”之后的议论，把各不相同的之后的议论，把各不相同的“风景风景画画”连缀成为一个整体连缀成为一个整体风景风景”的情感：的情感：六个画面都紧扣一个中心，即赞美中国共产党领六个画面都紧扣一个中心，即赞美中国共产党领导下的延安军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，表达作者对延安的导下的延安军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，表达作者对延安的无限热爱与向往无限热爱与向往六幅“风景画”之“同”风景画风景画风景画风景画写作。