人教版小学英语三年级上册全册教学设计（最新最全）.pdf

Unit 1Unit 1Hello !Hello !The First PeriodThe First Period(A.Lets talkA. Lets playBLets sing)1.能听懂、会说句型：“Hello/Hi, Im”2.初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语3.会唱“B.Lets sing”部分的歌曲4.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望重点见面打招呼、自我介绍的日常用语的学习难点自我介绍用语“Im”的发音1.教师准备与本课时教学相关的人物图片和头饰2.学生准备与本课时教学相关的人物头饰3.教师准备教学录音带、录音机教学步骤教学内容1.打招呼教师用“Hello！/Hi！”和学生打招呼T: Hello，boys and girls.Ss：Hello！T: Hello, S1 .S1：Hello！T：Hi，S2.S2：Hi！2.B.Lets sing.(1)教师播放歌曲 Hello ！的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法2)教师两次播放歌曲录音，全班学生跟唱3)学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。

1.教师说：“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示 Miss White，Wu Yifan, Sarah, Liu Xin 和 John 的人物图片，并分别说：“Hello，Miss White. Hi, Wu Yifan ”2.教师依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi，”和这些人物打招呼课时目标重点难点教学准备一、课前热身(Warmup)二、课前预习(Preview)三、新课呈现(Presentation)1.A.Lets talk.(1)教师用句型“Hello/Hi，”和全班学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi，”和组内的其他成员打招呼板书课题：Hello！教师用中文介绍，使学生知道“Hello！”是“你好！”的意思2)自我介绍教师用句型“Hello/Hi，Im”进行自我介绍教师戴上 Sarah 的人物头饰，说：“Hello！Im Sarah./Hi！ImSarah.”(教师在示范时，一定要用手势语言辅助，帮助学生理解对于初学者，体态语言和手势语言可以帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势、动作以及表情来配合教学。

同时提醒Im 的发音：应为/aIm/，不能读成/em/)分别给几位学生戴上 Sarah，Liu Xin，Miss White, Wu Yifan ，John 的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说：“Hello！Im”，如：S1：Hello! Im Sarah.S2：Hello! Im Liu Xin.(3)教师先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两组学生上讲台表演2.A.Lets play.(1)教师戴上 John 的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上 Liu Xin 的人物头饰，师生进行对话，如：T：Hi，Im John.S：Hello，Im Liu Xin.(2)学生同桌分别戴上不同的人物头饰，仿照上面的对话进行练习1.重点句型Hello，Im Miss White.你好，我是怀特老师Hello，Im Wu Yifan.你好，我是吴一帆Hi，Im Sarah.你好，我是莎娜2.情景练习1)让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所学生在四人小组内进行练习2)教师用课件出示不同的见面情景，让学生在不同的情景中相互打招呼，如：情景一：清晨，两位小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二：假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？师生共同总结本课时所学的主要内容。

四、巩固延伸(Consolidation &Extension)五、课堂小结(Summary)The Second PeriodThe Second Period(A. Lets learnA. Lets chant)1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语，并能在不同的情景中准确运用2.能听、说、认读单词： “crayon”，“pencil”，“eraser”，“ ruler”，并能用英语介绍自己拥有的文具3.初步了解不定冠词 a 和 an 的用法4.能熟练运用句型“I have”表达自己拥有某物5.进一步培养学生的口头表达能力，使学生初步了解一些课堂用语重点能听、说、认读有关文具的四个单词：“crayon”，“pencil” ，“eraser”，“ruler”难点能较准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”，“eraser”两个单词的发音1.教师准备本课时教学所需的录音机和教学录音带2.教师准备与本课时配套的文具(实物)和单词卡片3.Sarah, Wu Yifan , Miss White, John ，Chen Jie 等人物的头饰教学步骤一、课前热身(Warmup)教学内容1.教师用“Hello！”，“Hi！”等问候语和学生打招呼。

2.教师播放英语歌曲 Hello ！的录音，学生跟着录音全班齐唱1.请几位学生戴上 Sarah, Wu Yifan，Miss White，John，Chen Jie等人物的头饰，两人一组相互打招呼，如：S1：Hello，Sarah！S2：Hi，Wu Yifan！2.学生在四人小组内互相打招呼问候(用自己的英文名或中文名)1.A.Lets learn.(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是 Zoom 的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的书包)Zoom 打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，教师根据 Zoom 拿出的文具说：“Crayon，pencil，eraser，ruler.”2)教师通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写3)教师拿出一把尺子，说：“Look！I have a ruler. A ruler. ”教师再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知课时目标重点难点教学准备二、课前预习(Preview)三、新课呈现(Presentation)句型“I have”所表示的含义最后教师拿出一块橡皮，说“Look! Ihave an eraser. An eraser.”( 教师在读的时候要注意强调不定冠词a 和an)教师拿出一把尺子，说：“A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“Aneraser.”，让学生感知 a 和 an 的不同用法。

然后教师讲解a 和 an 的用法a 用于以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的单词前学生可能分不清什么是元音音素，什么是辅音音素，在这里不作要求，只要求学生初步感知即可)(4)学生同桌合作，进行对话练习5)播放“A.Lets Learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用2.A.Lets chant.(1)教师依次请几位学生拿起自己的文具，说：“I havea/an”，教师拿起相应的文具，说：“Me too.”，引导学生明白“Metoo.”表示的含义2)教师分别拿出文具实物图，说：“I have a/an”，学生齐声回答：“Me too.”3)教师播放两遍“A.Lets chant”部分的录音，学生听录音并小声跟读4)全班学生先跟录音齐唱“A.Lets chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱重点单词和句子1)pencil铅笔This is a red pencil.这是一支红铅笔2)eraser橡皮blackboard eraser黑板擦a pencil eraser一块橡皮(3)crayon蜡笔It is Lilys crayon.这是莉莉的蜡笔。

4)ruler尺子，直尺This is a long ruler.这是一把长尺子5)I have a ruler.我有一把尺子I have表示“我有”a/an 都表示“一个”，a 用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的单词前师生共同总结本课时的重点内容三、新课呈现(Presentation)(续)四、巩固延伸(Consolidation &Extension)五、课堂小结(Summary)The Third PeriodThe Third Period(B. Lets talkBLets play)1.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式：“Whats yourname？”，“My names”2.学习表达道别的方法：“Goodbye！”3.培养学生主动与他人交流的意识重点在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语难点1.将两种自我介绍的句子“Im”和“My names ”结合起来，在不同的情景中进行运用2.对“Whats your name？”进行回答1.教师准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片2.学生每人准备一张空白卡片3.教师准备录音机和教学录音带。

4.教师准备一些作为奖励的小礼物、多媒体课件教学步骤教学内容1.自由谈话T：Hello/Hi，boys and girls.Ss：Hello/Hi，Mr/MissT：(拿出一支铅笔)I have a pencil.Ss：(拿出一支铅笔)Me too.T：(拿出一把尺子)I have a ruler.Ss：(拿出一把尺子)Me too.2.学生分组比赛唱歌曲Hello ！ ，比一比哪组唱得最整齐、最准确，教师予以表扬1.教师鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，如：T：Who can introduce(介绍) yourself？S：Me. Hello，Im2.教师与学生进行交流T：Hello！Im Mr/MissS1：ImT：Hello，S2.S2：Hi，Mr/Miss1.B.Lets talk.(1)教师指着自己的英文姓名，说：“Hello! Im Miss/Mr”，然后用句型“My names”反复说34 遍自己的名字，速度由慢到正常接着教师问一位学生：“Whats your name？(用清晰、缓慢的语调问两遍)”，边问边指着他/课时目标重点难点教学准备一、课前热身(Warmup)二、课前预习(Preview)三、新课呈现(Presentation)她的姓名卡，并用口型提示他/她回答：“My names”。

教师应重点表扬第一个回答的学生，并发给他/她小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学的新句型用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用句型“My names”回答问题2)学生跟读句子“Whats your name？”，注意引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音3)教师用课件出示放学后师生一起出校门的情景图，让学生说说此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语：“Goodbye！/Bye！”4)学生四人一小组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习5)教师播放录音，让学生听“B.Lets talk”部分的内容，然后全班一起跟读注意提示学生区分发音的正、误，培养学生听英语的习惯在纠正发音时要适度，切不可挫伤学生的积极性)2.B.Lets play.(1)学生拿出准备的空白卡片，在上面写上自己的英文名，同桌之间进行对话，如：S1：Whats your name？S2：My names(2)教师把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：T：Whats your name？S：My names(3)教师将姓名卡片发给各个小组，每组中一位学生扮演“小老师”，负责抽。