（人教）语文三级下册《燕子》优秀教学设计.doc

1 燕子(yàn zi)【备课资料包】【教学目的】1、会写“俊、俏〞等9个生字，能精确读写“燕子、赞歌〞等词语2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼满意和春生成气勃勃的景象形象3、进修作者详尽地不雅观察，培育热爱大年夜自然春天的思惟激情教学重点】理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼满意和春生成气勃勃的景象形象教学难点】进修作者详尽地不雅观察，培育热爱大年夜自然春天的思惟激情教学筹备】课前让学生注重不雅观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；聚集有关春天的图片(出格是有关燕子的资料)，诵读称道春天的诗歌和文章教学过程】第一课时(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，理解文章脉络;进修课文第一自然段；进修7个生字)一、交流“我知道的春天〞，导入课题1、展示自己聚集的有关春天的图片并用美妙词句描画给大年夜师听2、师小结导入:从同窗们介绍的柳绿桃红、潺潺流水中，我们感到传染到春天已经降临了，出格是小燕子，更是给初春的山光水色增添了生气，把春景点缀得加倍斑斓今天，就让我们一路来进修第一篇课文?燕子?出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，理解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作进修生字词(1) 读准字音:开仗车读个个过关。

2) 谈判识记难记的生字、不懂的词语3) 出示生字词集体(jítǐ)点拨:“俏〞读“qiào〞，要和“悄〞区别读音和字形拂〞的读音是“fú〞，不要错读成“fó〞掠〞是撮口音3、再读课文，边读边考虑:课文是按什么挨次写燕子的?4、集体交流〔按由近及远的不雅观察挨次来描写〕三、进修课文第一自然段1、轻声读第一自然段，考虑:这段话写什么?(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读"一身/乌黑亮光的/羽毛，--对/姣好轻快的/同党，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机敏的小燕子一身羽毛〞“一对同党〞“凑成小燕子〞是小燕子外形的勾勒，“乌黑亮光〞“姣好轻快〞“剪刀似的〞凸起活泼机敏的燕子的特点让学生在读中体味小燕子的活泼满意3、词语操练:“凑成〞换成“组成〞好吗?为什么?(几次读体味文章表达的活泼的基调)4、采用指名读、小组读等多种编制有激情朗读第一自然段四、安定字、词，指导书写6个生字1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、擦过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、泛动、音符、吹奏、赞歌、活力勃勃、沾了一下水面、飞倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶〞认读、组词3、自己不雅观察识记，集体点拨:“燕〞的上部分是“廿〞，不要错写成“艹〞；“聚〞的下面是“ 〞，不要写成“水〞；“尖〞，上小下大年夜，"稻"右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

4、师按照需要范写，学生书写操练第二课时(复习(fùxí)生字词；进修2—4自然段，经由过程朗读感悟作者的思惟激情，进修作者的习作编制)一、复习导入1、听写生词:燕子、聚拢、增添、稻田、偶尔2、齐读课文第一自然段二、进修2—4自然段1、轻声读第2自然段，考虑:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了良多活力)2、这段话描写了春天的哪些风光，细心地读一读相关的句子，边读边想象第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来〞，这是一幅什么样的景象形象呢?把你脑中的画面描画一下花儿争相开放)3、指导朗读第2自然段定准轻松欢畅的基调，语速按照内容的改变时缓时急才下过几阵/蒙蒙的/细雨轻风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝〞语调要舒缓、轻柔，表达柳丝的美好多姿青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来〞语速加快，要有赶集、聚拢之意形成了/荣耀精明的/春天〞要读出欣喜之情，读“荣耀精明〞时，语速要放慢，语调加重，激情要饱满让学生感到传染到春天的斑斓和勃勃活力4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子遨游的各类姿势)5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感到传染到?(活泼、满意、机敏)从“斜着身子〞感到传染到燕子的遨游姿势，遨游时的轻快活络、自由安闲。

经由过程“擦过〞，体味燕子遨游之快速；经由过程“唧唧叫着"感到传染燕子遨游时的欢畅脸色：经由过程“有的……有的……“理解众多燕子在初春的春景中、迎着拂面的轻风遨游的情景6、集体有激情地朗读师：这些自由遨游的燕子，使这初春美景加倍活力勃勃、令人神往作者还写了什么呢？7、读第四自然段8、指名说说第四自然段写什么写燕子停歇花电线(diànxiàn)上形成的斑斓图景)9、这段话里有几个例如，分袂把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打例如呢？(连络插图理解，想象)lO、“吹奏的春天赞歌〞你说，这首歌在称道春天怎么样呢?(畅所欲言四、操练有激情地朗读课文五、指导背诵课文1、默读课文，再回忆课文的脉络，点拨作者的不雅观察写作编制由近到远，按照燕子的外形——美妙春景里的小照子——燕子的遨游利停歇的挨次)2、指点背诵编制背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后挨次，如，第一自然段由羽毛到同党到尾巴及活泼满意的燕子的挨次第二自然段由春天的细雨、轻风、柳丝、草、花到燕子的挨次背诵3、自由背诵第三课时(进修7个生字；完成课堂操练)一、进修“沾、圈、漾、倦、符、演、赞〞1、出示生字认读、组词2、不雅观察识记字形。

3、“集体点拨范写:“演〞字里面有一横，写时不要丧掉落；“倦〞字的右下部分是“ 〞，不要写成“巳；“漾〞的下部分是“永〞，而不是“水〞4、书写操练二、完成课堂操练31、出例如句“有的横擦过湖面，……“掠〞字好在什么处所?〔大白什么样的词称作好词)2、自己再寻找一些用得好的词语想一想为什么用得好?3、四人小组(xiǎozǔ)交流，全班交流三、堆集措辞操练把自己爱好的句子抄写下来安插功课，1、煽动鼓励学生在课外再摘抄一些描写春景的句予2、背熟课文板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数〔 〕工程内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数2·教学反思学生介入程度教学目的达成度履历堆集问题分析改进方法。