人教版九年级英语教材分析.ppt

LOGOLOGO研说教材的流程知识结构及教材处理 课程目标的要求 教材内容分析及建议 体例安排及意图 理想的英语课堂LOGO编写体例 编写意图学习单元复习单元录音材料语法词汇表Section BSection ASelf checkreadingwordslisteningpairwor k单元词汇表字母顺序词汇表不定 代词定语从 句过去完成 时被动语态 How do you study for a test?I used to be afraid of the dark.Teenagers should be allowed to It must belong to carla.What would you do?I like music that I can dance to.I’ll help clean up the city parks.Where would you like to visit?When was it invented?By the time I got outside, the bus had aleady left.Could you please tell me where the restrooms are?You’re supposed to shake hands.Have you packed yet?Rainy days make me sad.We’re trying to save the manatees!新 目九 标年 英级 语U10—u12U7---u9U4—u6u1---u3U13—u15教材的知识结构及处理LOGO教材的内在结构和逻辑关系知 识 纵向知 识 横向能力 提升 生 活 英 语教材的内在逻辑关系相辅相成，互相依赖逻辑 板块LOGOlisteningreadingwriting3、读懂常见 体裁阅读材料 。

1、根据写作要 求,收集素材2、描述人 物、事件3、根据图示表 格写出简单说明 3、借助语 境克服生 词障碍、 理解大意 1、沟通， 合作2、询问信息 请求帮助3、情景对话 2、理解句子 间逻辑关系 新课标新课标 对本册对本册 的基本的基本 要求要求speaking2、听懂谈话，提 取信息和观点1、语调、重音4、听语段 内容，记 录信息新课标要求1、上下文、构词法理解生词的含义 LOGO教材内容分析及教学建议sectionA 1a 1c 2c 3b pairwork 4 groupwork 第三页以一个互动活 动结束该活动可采 用游戏或其他全班活 动的方式，让学生在 互助合作中完成本部 分的学习说1b 2a 2b listening A部分以一副实际生 活图画开篇该图引 出了学生在操练新语 言时需要用到的重点 词汇在听力活动结 束后，接下来是几个 循序渐进的操练活动 学生可以独立、结 对或组成小组完成多 种练习听3a readingLOGOsectionB教材内容分析教学建议1a---1c2a---2c3a---3c4写B部分可以以结对活动和 小组活动为特色，学生运 用所学语言和班上其他学 生交谈。

听说读的操练为 写打下了铺垫，教师可以 指导学生写作或鼓励他们 独立完成写作的任务读B部分在循环A部分所呈现 的语言同时引出新的词汇 这一循环强化了前面的语言 学习，同时为新学语言提供 了更多的操练机会LOGO教材内容分析及教学建议Self check Self check 自我学生可以在课上完成 ，也可以作为课后作 业完成这些活动让 学生复习了所有重点 ，以及新学的语法项 目 检测每单元以一组卡通画 结束，卡通画以有趣 而出人意料的方式巧 妙运用了本课的目标 语言Fill in the blanksJust for funReading or writingLOGO教材内容分析及教学建议料提升 1、让学生欣赏课文中生动的描写和故事 情节，以增强对文学作品的阅读兴趣2 、了解阅读文章的策略3、在阅读中不 断提高学生的阅读速度和阅读水平运用 每个单元后所提供的阅读材料，紧扣前面 所学的目标语言，难易适中，非常适合学 生独立阅读教师可指点出现的新知识点 ，或让学生自己查找词典解决，为有效阅 读扫除障碍阅读材LOGO自主、合作、探究 创新精神，审美情趣课程目标英语能力 人文素养开放性和弹性 的课堂遵循英语教育规律 加强英语与生活的联系突出学生的英语实践活 动英语的综合实践体系工具性 人文性三个维度理想 的英 语课 堂理想的英语课堂LOGO。