图形的魔术组合.doc

新 郑 市 外 国 语 小 学 Xin Zheng Foreign Language Primary School课 题: 图形的魔术组合学 科 美术年 级六班 级1-4班 主备人 张会芳审核人 张会芳课 型造型表现学习内容： 义务教育课程标准实验教科书美术第五册第8、9页内容 学习目标：1、 通过学习会简单说出画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画2、感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果学习重点：通过学习如何利用五香进行魔术组合的方法，树立创新意识学习难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画 学法指导：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等评价设计：通过提问、观察、交流检测目标， 达标率88% 学习准备： 课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等授课节数：1课时学习过程： 一、激趣导入 板书课题 同学们，你们喜欢魔术吗？今天，老师带来了一个小魔术，想看吗？（课件出示）同学们，老师用这些不相关的图形变出的画美吗？想不想像老师一样也创作一幅这样的作品？下面我们一起来学习第4课《图形的魔 术组合》（出示并粘贴课 题） 二、探究方法 动手实践 （一）看一看 为了帮助同学们学习这种组合方式，老师为大家准备了一幅俄国画家夏加尔的油画作品，想看吗？（课件出示）但老师建议你们要有准备地看，边欣赏边思考以下问题： 1、这幅画上画了什么？（根据学生回答板书：我和我的村庄、人物、动物、房屋、树木等、重叠 缩小或放大 颠倒 夸张„„） 2、你觉得这幅画与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？ 指名汇报，相机总结。

出示课件，学生齐读： 同学们说得真好，这幅画上有古怪的人物、动物，颠倒的房屋和缩小的树木，夏加尔打乱时空，放弃正常的透视比例，让画中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空间里，使这幅画充满了神奇的童话色彩：画中的绿面人就是作者自己，他正和大牝牛亲切地对话呢！背景中有典型的俄国房子，还有教堂和钟楼画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶的形象；前景正中，一棵被缩小的开花树被握在作者手中这一切，将作者残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，构成了一幅梦的写照、一个色彩的奇境 （二）画一画 同学们实践体验了这些组合方法，但要真正创作一幅作品，还要运用线条、色彩等进行连接、装饰，下面我们一起来欣赏几幅不同类型的作品，要求：边欣赏边思考：这些作品中哪些地方组合得巧妙？你还想怎样组合？（课件出示） 请同学们继续欣赏——（课件出示） 同学们边欣赏边思考，肯定积累了不少想法吧？请发挥各自的聪明才智，把你们的想法付诸于实践吧！下面请同学们运用以上所学知识，小组合作创作一幅作品，要求： 1、组内先讨论好主题,然后分好工,有步骤地进行创作; 2、可以参考书上提供的图案，也可以自主创作图形，进行绘画创作；可以不上色，也可根据画面的实际需要进行着色； 3、各组民主推选一名代表负责交流作品形象和创造的方法 开始—— 教师巡视指导 （三）说一说 评一评 同学的美术功底真厉害！在较短时间内设计并创作出了一幅幅内容各异、风格鲜明的作品。

下面我们来评一评它们吧，评价标准：非常好（☆☆☆☆☆）、很好（☆☆☆☆）、一般（☆☆☆）先由各组代表到喜欢的小组交流，得到评价后再返回本组 三、作品展示就学生作品情况有选择地粘贴在黑板上进行展示，指名回答： 在这些作品中，你最喜欢哪幅？为什么？ 四、布置作业 拓展延伸 同学们不光创作得好，还特别有个人主见，很会当小老师！，你们又有什么收获呢？（课件出示） 请你带着收获，任选一题课后完成 1、利用废弃物组合成新的形象，并画下来； 2、模仿《我和我的村庄》的表现方法，创作一幅新作品； 3、利用自己身边的物品先巧妙组合，再画出来进行添加，使画面更丰富 板书设计： 图形的魔术组合 边欣赏边思考：1、这些作品中哪些地方组合得巧妙？2、你还想怎样组合？总结与反思：。