三年级下册语文教案海底世界苏教版.docx

三年级下册语文教案海底世界 苏教版教学目标：知识与能力：认识本课的19个生字，学会其中的10个做到读准字音，认清字形注意“底、旅”的写法能读准多音字“参”和“量”过程与方法：通过第二、三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练明白得课文总分总的构段方式情感态度与价值观：引导学生认识、了解海底是个景色奇特、物产丰富的地点，激发学生热爱自然、探究自然隐秘的爱好教学重点：了解海底景色奇特和物产丰富的特点教学难点：通过学习第二、三、四自然段，了解句与句间的联系教学时数：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文大意教学目标：识记：学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”注意“底、旅”的写法明白得：明白得词语，了解课文大意运用：会默写一类生字词能正确、流利地朗读全文课型：新授教学预备：师：生字词卡片生：搜集相关海底世界的资料教学过程：一、揭示课题：1．同学们，上课前大伙儿都搜集了许多大海的资料，让我们以小组一起来交流大伙儿的收成吧！2．通过刚才的交流，大海给你留下了什么印象？3．大伙儿谈得专门好但是，你们明白大海深处是如何样的吗？（学生摸索）今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大伙儿走进一个新的世界。

板书课题）二、初读课文：1．提出初读要求1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍2）勾出课文中的生字新词，多读几遍3）再读课文，想一想课文哪些地点是讲海底景色奇特的，哪些地点是讲海底物产丰富的　　2．检查初读情形1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音2）出示写有词语的卡片，课件显示：澎湃 是否 窃窃私语 细胞 蕴藏 储藏 发光器官 水中听音器 反推力 稀有金属　（3）学生自由读词语，指名读词语其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下明白得设计意图：明白了上述词语的意思，对明白得课文内容大有关心　（4）指名读课文（要求读准字音）（5）试回答初读要求第（3）题3．学写生字词，你有什么好方法记住它们？（1）讨论交流2）描红、点评4 ．再读课文：谁想把你喜爱的段落读给大伙儿听？比一比谁读得好设计意图：学生有了自主选择的权益，有了自由朗读的空间，就会更乐于参与读书同桌、小组竞赛读书，这种合作学习，有助于培养学生的合作精神和竞争意识5．师：通过读课文，海底世界给你留下了什么印象？生：海底有各种奇异的声音生：海底有许多种动物，他们的活动方式各不相同。

生兴奋地说：海底真是个景色奇特、物产丰富的世界！三、理清脉络：1．过渡：课文那几小节向我们具体介绍海底世界景色奇特、物产丰富呢？请同学们围绕那个问题，再读读课文，同桌讨论一下，找出有关的自然段2．全班交流3．小结：课文2-5小节具体介绍了海底世界景色奇特、物产丰富四、赏析课文：1．学习课文第一自然段　 （1）指名读，摸索：文中哪句话回答了那个问题？（海底是个景色奇特、物产丰富的世界）　 （2）用投影出示“海底是个景色奇特、物产丰富的世界”这句话，在明白得加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话3）齐读五、布置作业：完成《习字册》　　　第二课时教学内容：精读课文，明白得课文内容教学目标：识记：有感情地朗读课文，并背诵课文会用“窃窃私语”造句明白得：通过本课的教学，进行句与句之间联系的训练明白得课文总分总的构段方式运用：让学生了解海底是个景色奇特、物产丰富的地点，激发学生热爱自然，探究自然隐秘的爱好课型：新授教学预备：1．让学生课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋知识2．多媒体课件教学过程：一、导入：1．这节课，我们连续学习——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是如何样的？（出示视频：海底世界）【设计意图：运用课件的动画成效，让学生产生身临其境的视觉和感受，激发学生的学习动机。

2．能用一句话说说你看完了之后有什么感受吗？（出示：海底真是个景色奇特、物产丰富的世界二、学习第2小节1．情境导入：现在让我们穿上潜水服一起潜入海底吧！海底100米、200米、500米、1000米，小潜水员们，竖起你们的小耳朵，你们听到了什么？2．确实能听到吗？（不能什么缘故呢？（因为小动物们在海底窃窃私语3．明白得“窃窃私语”的意思，学会用“窃窃私语”造句4．现在让我们戴上特制的水中听音器，去听听小动物们发出了哪些声音吧出示：假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……）5．指导朗读、配乐读、齐读6．还会听到哪些声音？（出示：有的像      ，有的像      ，有的像      ）【设计意图：海底深处的奇特景象，精妙的海洋声音唤起了小孩们丰富的想象力，把认知活动、情感活动和说话训练结合起来，使学生的心灵与文本产生撞击7．明白得省略号的作用8．这些动物是在什么情形下发出这些声音的？（出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报9．它们吃东西的时候发出一种声音，看起来在说——；行进的时候发出另一种声音，看起来在说——；遇到危险的时候还会发出警报，看起来在说——。

10．了解本小节的构段方式（先总后分）三、学习第3小节1．出示学习要求：按照第二自然段的学习方法，在小组内学习第三自然段设计意图：由扶到放的教学方式，能够引导学生把握更多的学习方法，有助于其自主学习能力的培养1）找出中心句，说说这段写了几种海底动物2）大声读一读你最喜爱的一种动物活动特点的句子，边读边想象，并说说你喜爱的缘故3）你还明白哪些海底动物，它们有哪些活动方式，在小组内交流一下2．小组交流3．全班交流4．初步明白得列数据、作比较的说明方法设计意图：通过举例、比较、演示以及多媒体展现等多种形式，激发学生学习爱好，减轻明白得课文的难度，体会抓住典型事物的要紧特点写作的方法5．想象训练：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星，还像      【设计意图：训练了学生的想象能力，培养了学生的语言表达能力6．师生合作读，总结海底动物的活动特点7．读到这，我们不禁会发出如此的赞扬——（出示：海底真是个景色奇特、物产丰富的世界四、学习第4、5小节1．海底植物又是如何样的呢？老师带来了几组图片，一起来看看吧出示海底植物的图片）2．按照前两小节的学法，学习第四自然段，先找出中心句，再边读边想象你喜爱的句子。

3．交流感受4．引导对课文补白并进行词语积存：海底植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……真是——5．引读第五小节五、课堂小结1．同学们，事实上海洋是个聚宝盆，它将成为人类21世纪的期望，现在人们差不多在海底建设海底餐厅了，随着科,学技术的进展，人们将会在海底世界建设都市同学们，让我们勇攀知识的高峰，争做战胜海洋的小勇士六、课外延伸1．教师介绍：①海底景色的图片集    ②有关海底知识的文字资料2．学生互相交流课前搜集的资料设计意图：学生依照自己的学习需求从事学习活动，通过阅读摸索，查阅资料，小组协商，使学习真正变成学生的自主活动七、布置作业：1．仿照课文第三、四自然段，围绕中心句写一段话1）我们的课间活动真是丰富多彩                       （2）那个地点的景色真美啊                                2．收集本课的成语，你还明白其他描写海洋的成语吗？请写下来八、板书设计：                      　　景色奇特23．海底世界　　　　　　　　　　先总后分                　 　物产丰富九、教后反思：整节课，我通过多种教学手段的运用，引导学生在爱好中学习。

课始的海底世界视频播放，调动其情感体验，激发学习爱好接着，顺势引出“海底真是个景色奇特、物产丰富的世界”这句中心句然后，我抓住“景色奇特、物产丰富”八个字，引导学生图文结合，认真品读第二至五自然段，边读边展开想象，深切感受海底世界的奇特景色和物产丰富这也是本课的教学重点之一课中，我注意指导学生对语言文字的感悟，专门借助多种手段关心学生感悟语言文字关于海底的“各种声音”，学生明白得起来是个难点课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹我在教学时，先让学生倾听海底世界的动物发出的各种声音，说说听到了什么？然后出示句子，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，比较他们的不同，从而想象出海底动物还会发出什么样的声音，进行句式训练，想象还会发出的各种奇特的声音如此的教学方法，不但激发了学生的学习爱好，而且使学生深刻地了解了文章所描写的内容海底世界景色的奇特之处比较抽象，而多媒体的教学则让每位学生都亲自领会了一番，文中抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，学生既观赏了海底漂亮的景色，又充分感受了语言文字所描述的意境，从而激发了其长大探究海洋隐秘的情感。

这节课也有专门多不足之处，如：课堂教学艺术还应该加强课后的作业还能够多变些，如：能够出份与海底世界有关的小报，能够画幅海底世界的图画，能够写一首赞颂海底世界的小诗……设计理念：语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将学生引入更宽敞的知识海洋中去课前，我引导学生进行课外链接探究在本节课中，要紧采纳情形式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采纳自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发学生学习语文的爱好，充分调动他们的学习积极性，鼓舞他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，并把握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人。