2025年四川省达州市中考语文试卷及答案.docx

2025年四川省达州市中考语文试卷一、积累•运用（30分）1．（12分）初三年级开展“邂逅家乡非遗，赓续文化血脉”实践活动，你所在小组负责宣讲国家级非物质文化遗产名录的代表性项目——渠县刘氏竹编下面是有关它的一段介绍材料，请你阅读并完成任务走进渠县刘氏竹编的艺术品陈列室，琳琅满目的竹编字画、瓷胎提花竹编艺术品、双面竹丝编画等作品映入【眼帘】，栩栩如生渠县竹编技艺可【追溯】到战国时期，那时賨（cóng）人以竹为材，编制劳动工具和生活用具；唐朝，竹房、竹笠、竹椅等日用品在市井【巷陌】展现着竹艺之美；清代，渠县的竹丝宫扇、细篾凉席等名噪一时，成为朝廷贡品；民国初年，渠县竹编艺人李开文的竹丝宫扇，精美绝伦新中国成立后，竹编技艺得到进一步发展，“巴山竹痴”刘嘉峰首创的“竹编字画”收录在《中国科学技术大全》，他首创的“提花编织法”实现明暗分层的竹编工艺突破在竹编技艺的发展与传承中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”它的工艺绝活是“提花编织”“以竹作画”，其精髓在于将传统竹编技艺与书画艺术、陶瓷工艺深度熔合双面竹丝编画技艺受“提花织物”织造原理的启发，形成独特的编织技法，能达到编画纹理【清晰】、意境明朗、入木三分的艺术效果。

瓷胎竹编技艺巧夺天工，它将竹丝紧贴瓷面，随胎编织，形曲篾曲，最终达到竹丝与瓷胎浑然一体的效果1）材料中加括号词语的读音判定错误的一项 　 　 A.“眼帘”中的“帘”的边鼻音判定为“lián”B.“追溯”中的“溯”的平翘舌判定为“sù”C.“巷陌”中的“巷”多音字辨音为“hàng”D.“清晰”中的“清”的前后鼻音判定为“qīng”2）材料中画横线词语字形判定或修改错误的一项 　 　 A.因为表达的是“美玉，比喻优美珍贵的东西”的意思，所以“琳琅”一词没有错字B.因为表达的是“一时名声很大”的意思，所以“名噪一时”一词没有错字C.因为表达的是“精美巧妙，超过同类”的意思，所以“精美绝伦”应改为“精美绝仑”D.因为表达的是“几种不同的事物合为一体”的意思，所以“熔合”应改为“融合”3）材料中加点成语使用错误的一项 　 　 A.栩栩如生B.入木三分C.巧夺天工D.浑然一体（4）材料中画波浪线的句子是病句，下列修改正确的一项 　 　 A.在竹编技艺的传承与发展中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”B.渠县刘氏竹编在竹编技艺的发展与传承中，形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”。

C.在竹编技艺的传承与发展中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”的艺术特点D.在竹编技艺的发展与传承中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”的艺术特点2．（12分）阅读下面材料，继续了解家乡“渠县刘氏竹编”非物质文化遗产渠县刘氏竹编”这门传统技艺至今保持生命力，其原因在于不断求新求变，与时代结合刘氏竹编技艺第一代传承人是刘嘉峰，他把竹编当作一种技艺，致力于对竹编高难度技艺的极致追求与传承创造；新一代竹编创新人是刘江，他把竹编当作一种语言，从审美与艺术角度，让竹编回归生活；新一代竹编传播人是刘海燕，她主要负责竹编文化的宣传推广他们以三重姿态守护这门技艺： 当古老的竹篾遇上新时代的经纬，这门指尖上的艺术，正以“守正不守旧，创新不离根”的姿态，在时代浪潮中激起粼粼波光1）【非遗守护】下列语句填入语段横线处，语意连贯，顺序最合理的一项 　 　 ①以竹为育，播文化之种，研发竹编文化课程，让竹编文化在美育、劳育、心理教育的土壤里萌发生机②在技艺传承与新时代创新中，渠县刘氏竹编既是案头雅致的文艺佳品，也是走向校园的非遗文化，甚至是国际舞台上的东方名片。

③以竹画形，守工艺之本，让每一根竹丝都烙印着传承的坚守；④以竹达意，融时代元素，表达当代的美学追求和展现时尚风格；⑤2022年刘氏瓷胎竹编花器《莲籽》在第五届国际工艺创新博览会大放异彩A.④③①⑤②B.③④①⑤②C.⑤②③④①D.⑤②④③①（2）【非遗采访】小州和小文准备采访刘氏竹编第一代传承人刘嘉峰，以下是他们采访问题的讨论，请你加入小州：小文，你想向刘嘉峰老师了解哪方面的内容？小文：我想进一步了解他的“竹编字画”小州：我更想了解他在追求高难度竹编技艺过程中发生的故事小文：这也是一个不错的点你帮我看看，我这样提问合适不？“刘伯伯，你好！你首创的‘竹编字画’得益于什么灵感？”小州：因为采访问题要注意用语得体，我建议你把采访称呼改为“您”你也帮我看看，我的采访问题是“刘伯伯，您好！您能谈谈刘氏竹编的发展历史吗？”小文：谢谢小州，你的采访问题估计达不到采访目的，建议你修改为①　 　 小州：谢谢你的建议小文：为了深度挖掘“竹编字画”方面的内容，我该怎样进一步提问呢？小州：②　 　 ……小文：这么一讨论，采访问题更得体，有针对性了。

小州：我们明天去采访吧3）【非遗思考】在快节奏的现代生活浪潮下，有的非物质文化遗产在新时代大放异彩，有的面临着传承困境请结合活动材料和下面的图表，谈谈你对非物质文化遗产传承发展的思考选自《中国非物质文化遗产发展现状报告》）3．（6分）古诗文默写①何当共剪西窗烛，　 　 李商隐《夜雨寄北》）②　 　 ，家书抵万金杜甫《春望》）③忽如一夜春风来，　 　 岑参《白雪歌送武判官归京》）④　 　 ，不以己悲范仲淹《岳阳楼记》）⑤古往今来，无数仁人志士谱写了壮丽的爱国诗篇，这些诗篇承载着他们对家国深沉的眷恋与无尽的担当请默写一句饱含家国情怀的句子：　 　 ，　 　 限初中语文教材的古诗文）二、阅读•欣赏（60分）4．（2分）小州想了解“汉字文化”，下面选择的内容或策略错误的一项（　　）A．关联性阅读《经典常谈》中的《辞赋第十一》 B．选择性或拓展性阅读许慎的《说文解字》 C．选择性阅读《经典常谈》中《＜说文解字＞第一》 D．从造字和用字法角度分析汉字森、刃、羊、然等5．（4分）人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。

参照示例，从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程，150字左右示例：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻他是“及时雨”，便纳头而拜宋江见李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟后李逵追随宋江上梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则誓死效忠从萍水相逢到生死相托，这份情谊在忠义中愈发深厚6．（6分）古代诗歌欣赏蝶恋花•送春 [南宋]朱淑真楼外垂杨千万缕，欲 青春①，少住春还去犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便②作无情，莫也愁人苦把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨注释】①青春：指春季②便：即使1）下列对这首词的理解与分析错误的一项 　 　 A.随风飘舞的柳絮引起词人的想象，柳絮似乎要尾随春天归去，探看春的去处，把春找回来B.词人远望暮春碧野，听到传来杜鹃的欢啼声，词人以为杜鹃无情，无法理解自己内心的愁苦C.词人用“黄昏”“潇潇雨”两个意象，描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的画面，营造了凄凉落寞的氛围D.词的上片借“柳”表达了词人惜春之情，词的下片抒发了词人惜春不得，无奈送春的伤感之情2）你更喜欢把下面哪个字放入横线中，请简要说明理由。

楼外垂杨千万缕，欲 青春，少住春还去A.留B.系选择：　 　 ；理由：　 　 7．（9分）课内文言文阅读余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂《送东阳马生序》）（1）小州对“趋、走、奔、赴”四个词的含义进行了梳理，错误的一项 　 　 （2）“以中有足乐者”中的“足乐”意蕴丰富。

下列对“足乐”的理解错误的一项 　 　 A.“足乐”是以追求圣贤之道为精神寄托，体现专注学问的充实B.“足乐”是无惧求学途中自然环境的严酷，表现不怕吃苦的精神C.“足乐”是面对物质条件匮乏的自我安慰，隐含对现实的无奈D.“足乐”是对同舍生华丽衣着的不以为意，展现粗茶淡饭的知足3）小文学习本篇，从“劝”字出发，探寻古人“劝”的艺术下列理解错误的一项 　 　 A.宋濂劝学马生，娓娓道来，情真意切，以他人的故事勉励马生珍惜时间，刻苦学习B.孙权劝学吕蒙，情真意切，现身说法，既有君主的严格要求，也有兄长的殷切期望C.邹忌劝谏齐王，以小见大，劝说巧妙，以日常小事，形象故事层层推进到治国之大道理D.诸葛亮劝谏后主，晓之以理，动之以情，既有老臣对先主的感激，也有对后主的忠心8．（12分）课外文言文阅读王平字子均，巴西宕渠人也本养外家何氏后复姓王从曹公征汉中，因降先主，拜牙门将、裨将军建兴六年，属参军马谡先锋谡舍水上山举措烦扰平连规谏谡谡不能用大败于街亭众尽星散，惟平所领千人鸣鼓自持，魏将张郃疑其伏兵，不往逼也于是平徐徐收合诸营遗迸①，率将士而还丞相亮既诛马谡及将军张休、李盛，夺将军黄袭等兵平特见崇显，加拜参军，统五部兼当营事，进位讨寇将军，封亭侯。

九年，亮围祁山，平别守南围魏大将军司马宣王攻亮，张郃攻平，平坚守不动，郃不能克十二年，亮卒于武功，军退还魏延作乱，一战而败，平之功也迁后典军、安汉将军，副车骑将军吴壹住汉中，又领汉中太守十五年，进封安汉侯，代壹督汉中平生长戎旅，手不能书，其所识不过十字，而口授作书，皆有意理使人读史、汉诸纪传，听之，备知其大义，往往论说不失其指遵履法度，言不戏谑，从朝到夕，端坐彻日，㦎②无武将之体，然性狭侵疑，为人自轻，以此为损焉十一年卒，子训嗣选自《三国志•蜀书》，有删减）【注释】①遗迸：因战败而奔散的残兵②㦎：同“婳”，斯文，文静1）下列句中加点字解释错误的一项 　 　 A.属参军马谡先锋“属”通过查字典有“连接、嘱托、隶属”等含义，判定选择为“隶属”B.邰不能克“克”借助成语“克敌制胜”联想，推测为“攻克，胜利”C.迁后典军“迁”通过结合上下文语境思考分析，推测为“降职贬官”D.手不能书“书”通过查字典有“书信、文书、写”等含义，判定选择为“写”2）下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项 　 　 A.谡舍水/上山举措烦扰/平连规谏谡/谡不能/用大败于街亭。