2016二年级数学上第六单元表内乘法（二）教学设计及教学反思作业题答案人教版.doc

2016二年级数学上第六单元表内乘法（二）教学设计及教学反思作业题答案人教版 本单元教学内容是在学生已经掌握了2~6的乘法口诀的基础上学习的乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的学习和计算具有重要的作用,务必熟练掌握本单元的内容在编排上有以下几个特点:1. 由具体情景引出乘法问题,结合连加的计算结果编出乘法口诀,逐步提高要求7的乘法口诀是由实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方式呈现的;8的乘法口诀以学生熟悉的军乐队列队图,通过引导观察得出连加结果,并用数轴的形式呈现的;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现的总体看,逐步提高了抽象程度2. 解决问题的编排上也是逐渐加深的7的乘法口诀之后,设计了3个例题先用摆图形的实例引入,再用摆物与推想来解决计算问题,最后用现实情景,结合线段图,教学怎样解决生活中的实际问题;8的乘法口诀之后,设计了1个例题创设超市的情境直接把学生带入生活画面中,引导学生把生活中的问题转化成数学问题,并能运用乘法口诀解决,感受生活中处处有数学;9的乘法口诀之后,设计了一个乘车问题,用乘法口诀更加方便快捷地解决生活中的问题。

在内容编排设计上逐步增强思维的抽象性和独立性本单元学生学习的内容主要是7、8、9的乘法口诀,乘法竖式以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题教学重点是理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源难点是随着口诀句数增多和数目的增大,记忆起来更加困难在解决问题时,学会分析数量之间的关系其主要知识点: 1. 7~9的乘法口诀2. 运用7~9的乘法口诀解决生活中的实际问题学生已熟练掌握2~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力在本单元学习中,学生对于编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是对乘法竖式的理解可能会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要学生应该能够在观察中思考,在思考中操作,使口诀由抽象到具体逐步形成另外把自主探索、合作交流也作为学生学习本单元内容的重要方式1. 经历编制7~9的乘法口诀的过程,体验7~9的乘法口诀的来源2. 理解每一句乘法口诀的意义,初步熟记7~9的乘法口诀,会利用乘法口诀进行简单的计算3. 会用乘法解决简单的实际问题4. 通过编制口诀,用类推的方法学习新知识 1. 本单元的内容是在学习了2~6乘法口诀的基础上来学习的。

教学时,要充分利用学习2~6乘法口诀的思考方法和经验来学习7~9的乘法口诀给学生充分的时间和空间,让学生多动手、多动脑,在互相交流各自想法的基础上,独立编出口诀2. 由于口诀句数增多和数目的增大,记忆7~9的乘法口诀比较困难,特别是四七二十八、六七四十二、三八二十四、四八三十二、六八四十八、七八五十六这几句口诀,易混淆教学时引导学生找出口诀的规律,在理解的基础上,在游戏活动的过程中,在解决问题的情景中记忆口诀同时找规律不仅能帮助学生记口诀,也是学生之间合作交流、共同探索、掌握学习方法的过程第一次接触乘法竖式,一定要让学生注意书写时,相同数位要对齐3. 在解决问题时,一方面要用生活中的实际问题引导学生理解问题的含义,另一方面要用学具进行操作,为有条理思考提供感性材料的支持 1 7的乘法口诀……………………………………………………………………….1课时2 8的乘法口诀………………………………………………………………………1课时3 解决问题…………………………………………………………………………..1课时4 9的乘法口诀…………………………………………………………………….1课时5 解决问题…………………………………………………………………………1课时6 整理和复习……………………………………………………………………..1课时7的乘法口诀。

教材第72~74页)1. 在情境中引导学生通过自主探索、合作交流,理解乘法的意义,编制7的乘法口诀2. 在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题3. 在编口诀、用口诀的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习经验,享受成功的喜悦4. 让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题重点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程难点:熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题一副七巧板、课件、数字卡片、学生每人准备一副七巧板师:同学们,你们去过动物园吗?今天我们一起到动物园玩好吗?今天动物园里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为了庆贺小兔的生日,小动物们都送来了精心准备的小礼物,有的送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(出示七巧板)(简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们的广泛兴趣,并迅速传播,被称为“东方魔板”七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的,只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案)师:现在我把七巧板发给同学们,四人一小组展开合作,摆出你们最喜欢的图形请每组挑选自己最满意、最美丽的图案到讲台前展示,并说说你们拼的像什么。

师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(投影出示教材第72页例1的七种图案和表格的放大图)【设计意图:本课时根据学生的年龄特点,通过谈话激发大家的好奇心,电脑创设情境吸引学生的注意力,从而激发学生的求知欲】师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗?学生畅所欲言师:真能干!你们能根据刚才说的内容把下面的表格填完整吗?四人合作,每一小组一张指名汇报,同时教师把电脑上的表格填写完整师:请仔细观察表格中的数据,说说你发现了什么?学生讨论交流师:大家真会观察请想一想,前面我们学过的“求几个几是多少”的问题可以用什么方法来计算呢?生:用乘法计算师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的乘法口诀吗?试试看,会编几句就编几句,编好后填在教材上同桌合作)教师提出问题,根据回答检查学生的学习情况1)拼2个图案用几副七巧板,是几个7,乘法口诀怎样编?(2)说出哪个算式可以计算出拼4个图案所用七巧板的块数3)五七三十五这句口诀,它表示摆几个图案所需七巧板的块数?(4)47=28、74=28可用哪句口诀?67=42、76=42可用哪句口诀?师:同学们,这节课我们学的都是几的乘法口诀?(板书课题:7的乘法口诀)师:经过大家的努力,我们编出了7的乘法口诀,一起来读一遍吧!学生齐读算式和口诀。

利用规律,有效记忆师:你发现这些口诀有什么规律吗?生:每一句都比前一句多七,只要记住前一句,再加上7就可以得到后面的一句口诀师:你觉得这些口诀中哪些比较好记,哪些又比较难记呢?你有什么好方法记忆比较难记的口诀吗?学生各抒己见,并说出理由例如,三七二十一、七七四十九比较好记难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆 师:好的,现在就请同学们利用刚刚找出的规律来记一记7的乘法口诀请学生集体背一背7的乘法口诀然后进行同桌对口诀、师生对口诀的游戏设计意图:本节课的教学重点是编制口诀,教学时采用操作交流的方法引导学生自主探索编制口诀引导学生讨论怎样记口诀】学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧生1:我学会了7的乘法口诀生2:我会用七巧板拼各种图形……从古到今,人们生活在数的世界里,只要你有一双善于观察的眼睛,就会发现数学就在我们身边设计意图:引导学生对所学的知识、学习方法、学习结果等进行全面总结评价,体验学习的成功感,增强信心】7的乘法口诀17=7 一七得七 71=727=14 二七十四 72=1437=21 三七二十一 73=2147=28 四七二十八 74=2857=35 五七三十五 75=3567=42 六七四十二 76=4277=49 七七四十九1. 情景教学法。

让学生在情景里亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣2. 游戏教学法这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现因为小学生的学习不再是教师的“说教”过程,而是把更多的时间用在学生自主探索的过程这样的教学,更能体现“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”3. 以小组合作的形式来组织教学这体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务A类(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:能够用7的乘法口诀解决简单的实际问题)B类(考查知识点:会用数学知识解决生活中的问题;能力要求:能够用7的乘法口诀解决简单的实际问题)课堂作业新设计A类:47=28(桶)或74=28(桶) 答:一共有28桶奶粉B类:37+5=26(桶)或73+5=26(桶) 答:一共有26桶奶粉教材习题第72页“做一做”74=28(四七二十八) 57=35(五七三十五) 76=42(六七四十二)47=28(四七二十八) 75=35(五七三十五) 67=42(六七四十二)第73、第74页“练习十七”1. 27=14(天) 37=21(天)或72=14(天) 73=21(天)2. 21 35 42 28 49 14 73. 21 42 35 28 14 76 73 74 72 754. 略5. 47=28(箱)或74=28(箱) 答:一共运了28箱。

6. 14 30 42 35 28 49 28 24 21 42 36 35 30 13 21 127. 74-2=26(桶)8. 略9. 答案不唯一,如一共有多少根蜡烛?37=21(根)或73=21(根)10. 21 42 28 21 42 28 21 42 28每一列的结果相等37可以表示为2个7加1个7,还可以表示为4个7减1个7其他同理8的乘法口诀教材第75~77页)1. 让学生经历编制8的乘法口诀的过程,明白8的乘法口诀的来源2. 理解每一句8的乘法口诀的意义,并初步记熟8的乘法口诀,能用口诀进行简单计算3. 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题4. 通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识5. 让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用难点:会用8的乘法口诀求积课件、口算转盘、小狗数轴图、口算卡片1.背1~7的乘法口诀2.开火车利用1~7的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀)(板书课题:8的乘法口诀)【设计意图:利用复习加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习乘法口诀做准备】师:这节课我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂,它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。

课件出示)提出要求:请你观察小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,第二次跳到什么位置,第三次呢?为什么?(演示一只小狗在数轴上连续跳动的情况)【设计意图:借助小动物跳动的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的气氛中探究新知】 (课件出示:学校军乐队方队)引导学生独立观察,理解图意,提出问题同桌两人为一组合作。