《抛硬币》教学设计孙智慧.doc

课堂教学实践案例《抛硬币》利辛县孙集镇中心小学 孙智慧教学内容：抛硬币教学目标：1、在游戏活动中，体会事件发生有的是确定的，有的是不确定的2、会用“可能”“一定”“不可能”描述生活中一些事件发生的可能性3、知道事件发生的可能性有大有小4、体验数学与日常生活的联系教学重点：探索事件发生的确定性与不确定性教学难点：感受事件发生的可能性有大有小教学资源：课件、硬币、白球黄球、统计表、转盘教学过程：一、情趣引入：师：今天这节课我和大家一起来做许多的游戏，在做游戏之前提出两点要求：做游戏时要做到快、静、齐游戏结束用最快的速度把学具放回原处，能做到吗？（出示课件）中国馆、沙特馆，让学生观察，今天淘气和笑笑也来到了世博会他们要同时去参观，淘气想去中国馆看看，而笑笑想去沙特馆看看他们争论起来，这是海宝来了（课件），给他们出了一个好主意，我来给你们抛硬币（课件）出示硬币正、反面如果正面朝上他们就去中国馆，反面朝上就去沙特馆师：请同学们猜一猜，海宝抛出来的硬币哪面朝上呢？（课件）海宝抛硬币的结果，正面朝上，他们去了中国馆刚才猜对的同学很高兴，猜错的也别失望，如果由你来抛硬币一定是去中国馆吗？为什么？师：那咱们也来试一试好吗?板书课题：抛硬币（分析：本环节根据学生喜欢做游戏的特点，从学生喜欢玩的游戏谈话导入旨在创设与学生生活相近的情境，用学生喜爱的游戏引发学生兴趣，激发学生学习积极性，使学生自然进入学习情境，带着积极的情感体验去猜测、探索，初步感悟新知。

二 探究新知：活动一：出示硬币 老师先和大家玩一次，我抛大家猜，它落下来哪面朝上呢？学生汇报找三位学生来抛，另三位来猜让学生说说你们抛的硬币都是正面朝上或反面朝上吗？生汇报：可能正面朝上，也可能反面朝上板书：可能师：为什么会有这种情况呢？学生汇报教师小结：大家说的真不错，不论怎样抛硬币，因为它只有两个面，所以当硬币落下后，正面朝上，或反面朝上都有可能，我们是不能确定的因此说可能正面朝上，也可能反面朝上 （分析：目的是让学生在抛硬币的过程中感受事件的确定性，并且能够利用“可能”这个词进行描述在活动中经历猜测，实验过程，体验硬币正面朝上或反面朝上情况都有可能从而体会这种无法预测的那一种情况会发生的现象是不确定的活动二：摸球（1）在我们的桌子上都有一个盒子，里面放有3个白球、3个黄球从这个盒中任意摸一个，猜一猜可能摸到什么颜色的球？让学生动手摸球先提出游戏规则：四人一个小组，每人摸四次，小组长根据摸球结果填写统计表如：次数：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、12、13、14、15、16颜色：学生摸球，老师巡视刚才同学们玩得很有劲，现在请小组长汇报摸球结果。

老师填写表格组数： 1 2 3 4 56 7 89 10白球：黄球：通过汇报的结果，你发现了什么？生:可能摸到白球，也可能摸到黄球为什么？生：因为盒中有白球和黄球，所以说可能摸到白球，也可能摸到黄球2）体会不可能从盒子中能摸到黑球吗？生：不可能师板书：不可能为什么？生:因为没有黑球那有可能摸到红球、蓝球等其它颜色的球吗？生？除了白球、黄球外，其他颜色的球都不可能摸到3）体会一定老师这也有一个盒子，里面放有6个球，你猜一猜，我能摸到什么颜色的球？再请学生摸，通过刚才的摸球你知道了什么？生：全是黄球师：我们从6个黄球中任意摸一球会是什么颜色的呢？生：一定是黄球师板书：一定为什么？老师小结：在刚才我们做了摸球游戏，那你们说一说1、在什么情况下，可能摸到黄球呢？2、在什么情况下，不可能摸到黄球呢？3、在什么情况下，一定摸到黄球呢？（分析：这一环节让学生在猜一猜、摸一摸、玩一玩、说一说等充满童趣的活动中，亲身体验知识的形成过程，有助于学生知识的自主构建三 解决问题第93页连一连（1）同学们玩得很开心，淘气、机灵狗、笑笑也来参加摸球游戏，猜一猜他们会摸到什么求呢？让学生先说一说再连，并说出理由2）只要同学们善于观察就会发现，在我们生活中有许多的事情可以用“一定”“不可能”“可能”来说一说。

课件）指名回答1、太阳（ ）从东方升起2、9月9日9（ ）是教师节3、教师（ ）是男教师四、转盘游戏看，老师这有一个数字转盘我们一起来玩一玩、转一转，把转到的数字填在表中，听清要求老师转学生填写并比较谁写的两位数较大？说出为什么这样填写？（分析：这个活动设计是让学生在游戏中体会到，每转动一次指针从0到9可能性都有有助于发展学生数感和对数位的理解在活动过程中，让学生寻找获胜的方法 五、课堂总结通过今天的学习，你有何收获？在生活中有许多的可能性存在，只要我们勤动脑思考，就会把事情办得更好用自己的聪明才智创造条件，让好的事情尽可能发生，把不可能的事变为现实。