（精选）对抗型学生班主任德育论文.docx

对抗型学生班主任德育论文 一、基本情况 一张：人称老杰聪明有主见，且见解与众不同最喜与教师作对，以把教师气哭、气走为乐属于教师让往东，偏要往西走的对抗型学生在班里很有威望，是男生的主心骨因有点小聪明，所以，学习成绩还说得过去二张：人称老贺调皮捣蛋，有着超强的破坏力，只要有坏事出现，保准有他，且是破坏小组的先锋主谋一般不会是他理解能力差，语文成绩不堪目睹，数学更是一塌糊涂至于英语，他和字母两不相认一王：人称女旋风喜欢时尚、游戏、，喜欢着中性服装，据说从不穿裙子喜欢与男生一起玩，跟男生称兄道弟学习成绩尚可，因为比较爱思考，有主见，所以，理解能力还可以，语文成绩还算不错二王：人称老白皮肤白皙，相貌英俊对什么都不在乎，尤其是教师的批评，左耳朵进右耳朵出不爱学习，家长也是撒手掌柜字写得实在是不敢恭维，团成一个个小球球，滚得本子里三三两两 二、原因分析 “一张”是这四个人中的头领，在全班男生中也具有威信每天，“二张”和“二王”是他的跟屁虫，更是他的枪指哪打哪一王”这个女生比较个性，喜欢和男生一起玩，有几个女生受她的影响，也加入了他们的团体班里的班干部个性比较软弱，起不到带头作用。

二张”家庭条件富裕，家里有个小工厂，家长认为孩子无论学习好坏，长大了可以在自己的工厂工作一王”家庭条件一般，父母是恨铁不成钢，经常为一点小事就动暴力，孩子逆反心理特别严重二王”有个小弟弟，父母把精力都用在弟弟身上，无暇顾及他犯了错误后，除了训斥，没有别的方式 三、策略 以往的班级中也有这样的对抗型学生，只是这个班里，这样的对抗型学生一起出现，就有把水搅的越来越混之势通过了解到的情况，在网上查找资料，翻看班主任工作案例，我决定采取以下措施 （一）每天找他们聊天亲近他们，是最重要的只有让他们喜欢你，不防范你，教育才会有效否则，你的苦口婆心在他们眼里无疑是“唠叨”“烦人”我重点从“一王”入手上课经常叫她回答问题，只要答得靠谱，我就会大大的夸奖，而如果答案特别有自己的见解，会加分奖励，并伸出大拇指，发自内心的夸奖日记本上，稍微好一点的句子，我会画上波浪线，写上激励性的评语第一次单独谈心，我说她是一位非常有灵气的女孩子，思维敏捷，见解独特，我最喜欢这样的女孩儿不知是这些话起了作用还是我的鼓励起了作用，后来的时间里，语文课上，她的回答越来越精彩，见解也与众不同，直击文章重点，成了语文课堂一道亮丽的风景线。

其他的几位男生，尤其是“一张”老杰，我单独要了他的号，只要他，就会和他聊上几句，什么都聊，就是不聊学习这样，他觉得我是个很特别的教师（在聊天中说过），我的话在他那里也有了一定的分量 （二）采取“短信”政策每天，我拿着“放大镜”挖掘他们的闪光点，然后发校讯通给家长，并要求家长“郑重”表扬他们表扬短信的内容层出不穷，涵盖了方方面面，比如：“智杰妈妈（一张），你家小子今天课堂上发言好积极啊，你一定要帮我狠狠地夸夸他哦”；“嘉阔爸爸（二王），这小子我越来越喜欢他了，嘴巴甜，同学间相处融洽，有这样的孩子，是你们的福气哦”；“启轩妈妈（一王），这小姑娘最近表现很好，背诵每次都是第一个完成，课堂上回答问题好积极哦真是个思维独特的好孩子，记得回家表扬她啊，好孩子是夸出来的”采取了表扬短信的方式后，我发现这几个小家伙乖多了，我知道他们是在刻意约束自己，目的就是希望得到我的表扬可是我一点都不担心，这样的“刻意”而为，一旦成了习惯，不良习惯无形中就消失不见 （三）遇到打架斗殴，先冷处理这几个男孩子性子都比较暴躁，总是惹是生非，时不时会发生“战争”这个时候，假如当场处理，即使教师抱着公平、公正的心态，也不一定能使两人都心服口服，弄个不好，里外不是人，双方都得罪是常有的事。

这个时候，不妨先把他们拉开，然后让他们各自先冷静一会儿小孩子打架生气，只是一时的事，稍过一会，一般都能云淡风轻这个时候，再跟他们心平气和地讲，会达到事半功倍的效果所以，每次碰到这样的事，我都是进行冷处理，等到两人都事过境迁了，一般不用我处理，他们就会互相道歉所以，一个学期过后，我们班打架现象越来越少了灿烂的阳光射进教室，每一张青春蓬勃的脸上都布满金光我知道，这是爱的光 作者：祁银凤单位：河北省正定县诸福屯小学第 4 页 共 4 页。