中小学心理培训心得体会7篇.docx

中小学心理培训心得体会7篇中小学心理培训心得体会7篇 我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，认真将心得体会写好，我们才能让更多人得到启发，下面是小编为您分享的中小学心理培训心得体会7篇，感激您的参阅中小学心理培训心得体会篇1我有幸加入了教师心理健康培训，虽然时间不长，但是对我个人而言，收获确是丰盛且充实的这次培训不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰盛的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解，使我意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师健康的心理对学生以及自身的重要性在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多一、通过培训，我认识到：学生心理健康教育的重要性做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很惨重为何有则多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。

造成小学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育办法等如我班有个小男孩，长的活跃可爱，但是上课总是喜欢打断老师讲话，跟同学玩时又喜欢动手动脚去搞别人，因此经常遭到同学的打骂，还有，作业老是慢别人一拍，就此，我将情况向家长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其成绩及下降后来我只好再次找来了家长，先教育家长要从小重视培养小孩的良好习惯，并告诉他其孩子智力很好，很有开展前途，应该用激励的办法让他改掉坏习惯接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点，让他要有信心地改掉坏习惯经过一段时间的努力，他现在根本上能改掉上课不随便插嘴的坏习惯，对学习也有了更浓的兴趣，也变的更细心了由此可见，只有了解学生存在问题的成因，对学生进行心理健康教育，才能在教育教学中有意识地去防止它，学生才能更好地学习各科文化知识，养成良好的习惯，得到全面开展二、通过培训，我体会到：没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学生教学活动是师生双向互动的过程教师教学的对象是学生，要到达教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。

只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况都会造成不良的影响当我们心理健康时，做事就能到达事半功倍的效果心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴作为一个社会个体，我们应该正确对待自身的工作压力，学会自我调节，努力克服不良情绪的困扰，让自己在不断提高知识素养的根底上，做一个自信乐观、豁达开朗的健康心理的人只有这样才能充沛开掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益三、通过培训，我学会了：1、自我调节心理，保持乐观的心态人不可能永远处在好情绪之中，生活中既然有挫折、有烦恼，就会有消极的情绪一个心理成熟的人，不是没有消极情绪的人，而是善于调节和控制自己情绪的人作为教师，在教书育人的过程中更要学会自我调节心理，保持乐观的心态，才能以积极的一面去影响你的学生2、准确客观的自我定位，情绪不佳，很大程度上是对自己的定位不够合理，定位越高，越难以实现，给自己带来的失望也越大，从而导致心绪不佳。

3、工作之余多加入体育锻炼，体育锻炼能使人忘却烦恼，愉悦身心教师必须劳逸结合，适量加入体育锻炼以缓解工作的压力，释放工作中的不快心情，同时到达强身健体的目的4、用心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立良好的人际交往圈5、培养多种兴趣与爱好，陶冶情操只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束我会将所学所感用于今后的教育教学实践之中，带领收获、带领感悟，在自己的教学岗位上锐意创新，发明出属于自己的一片天地，让自己这颗种子能在教育教学的沃土中茁壮成长！中小学心理培训心得体会篇2转眼间，加入心理健康培训班的学习已结束，这一期的学习让我深深感受到此次时机弥足宝贵学习时间虽短，但收获颇丰此次培训学习我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生要给孩子们创设和谐、宜人的教育教学环境，给孩子给孩子一个自由的天空和殿堂，以此激发学生的求知欲，培养小学生的探索精神与生活情趣让学生们能够高兴学习，高兴成长!通过学习，我认识到：教师本人首先要学会正确认识和驾驭压力，化压力为动力。

要将工作中出现的问题看作生活之必然存在，把出现的各种问题作为自己能力锻炼的绝佳时机我们日常工作要做到有松有驰，不能凭一时的工作热情，面对某一项工作就耗尽心理、生理上的能量，以致对以后的工作产生倦怠，丢失激情教师应先学会认识自己、接纳自己，关怀自己，珍惜自己，然后才能教书育人，身正为范，教育和影响学生 ，成为学生的良师益友具体可从下列几方面去努力：一、教师要审时度势，自觉加强心理调适教师心理不健康就可能导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦暴发，就可能伤害学生心灵因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人其次教师要做到语言标准小学生认知水平比拟低，所以教师的一言一行直接影响着孩子的开展 另外，作为教师就要“学高为师〞只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学办法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

二、教师要加强涵养，坚定抵抗各种诱惑纷繁复杂的现代社会给人们带来种.种诱惑, 因此, 尤其需要教师树立起自尊、自强与自律的人生态度和高尚情操教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德人格健全的教师，能在课堂中发明一种和谐与温馨的氛围，使学生如沐春风，轻松愉快，反之那么使学生惶惑不安所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去三、教师要开掘潜能，促进学生健康成长我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的办法有了一定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与辨认心理异常现象有了认识，而且有了一定的思路教学活动是师生双向互动的过程心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的根底上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。

只有这样才能充沛开掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益四、教师要面向学生，争做一名阳光教师作为教师，要以当人民教师为荣，提升人生信念，面向学生，担负起教育的责任，坚守岗位正如苏霍姆林斯基所指出的：看不起教师职业的教师，决不会成为好教师，更不能培养出杰出的人才教师要力争做一个阳光教师，具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，有化为难为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光，化腐朽为神奇的魅力面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事，要有阳光般和煦的态度;面对家长，要能阳光般真诚的交流;面对教育，要有阳光般平和的心态;面对教研，要有阳光般积极的热情;面对开展，要有阳光般不息的能量给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光让我们永远记住：“给你点阳光就灿烂〞调整好自己的心态，热情地学习，高兴地生活，幸福地工作培十天的培训学习已结束，我找到了自己以后努力的方向，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理开展相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，它会有一种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生!为了让学生健康高兴的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中中小学心理培训心得体会篇3这次福州市骨干班主任培训，我有幸聆听了刘晓明的?中小学教师心理健康教育状况》讲座。

首先是教师的讲座非常的生动有趣;其次就是通过教师心理健康讲座，在我心中奠定了教师心理健康对于自己的工作和生活中的重要特殊的地位使我对“健康〞有了重新认识，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德教师的言行对学生有很大影响，人格健全的教师，能在课堂中发明一种和谐与温馨的氛围，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的氛围，使学生如坐针毡，惶惑不安所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原那么在日常的生活中我们往往只关注自已的身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的健康，心理专家认为，心理问题已成为现代社会中的一种职业病，而教师又是这种心理问题的高危人群之一心理的健康不仅影响我们教师的个人生活，还会影响我们周围人的生活，也会影响工作所以，我们必须重视我们教师的心理健康通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的办法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作贡献，并合理安顿时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

总之，在今后的教学工作中，我一定会保持一颗健康的心态，关注每一个学生，善待每一个学生时刻保留高度的责任心，关怀保护自己的学生，让他们在轻松愉快的气氛中高兴成长，成为祖国的有用人中小学心理培训心得体会篇4加入了xx省中小学心理健康教育骨干教师培训，使我有幸与4位心理博士零距离接触通过为期6天的培训学习，对我来说，这不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗涤，4位博士分别就中小学心理健康教育这一问题做出精彩的阐述，典型案例的剖析让我震惊这些见解和珍贵经验使我明白，作为一名教师，研究心理健康教育是必要的，也是重要的当前，中小学生由于受个体开展，社会文化等因素的影响，在不同程度上发生一些心理异常现象诸如懒惰、好动、打架骂人、偷摸说谎、迷恋游戏机，或因某些心理因素造成骄傲、自卑、倔强、厌学、无礼、散漫、孤僻等非正常现象如果这些心理异常行为长时间得不到引导、矫正和教育，而个体主观上又难以自我调解，将会积习难改，影响正常的心理活动，阻碍学生身心健康的开展；另一方面，面对社会的变化，我们已逐渐意识到学生的有些问题并不全是思想品德问题，不能把学生的心理问题当作思想问题来处理，即便是思想品德问题，其解决也有赖于学生积极的心理活动的配合。

班主任只有掌握有关怀理诊断，心理咨询，心理治疗。